CUADRO ANALTICO

PRINCIPALES APORTACIONES DE LA
SOCIOLOGA A LA EDUCACIN.
MAESTRA BASADA EN
COMPETENCIAS
Alumno: Juan Manuel Zamora Lira
Maestra: Roco Cisneros Beltrn
Torren, Coahuila
03 de Octubre 2015

AUTORES
PRINCIPALES
APORTACIONES
LA SOCIOLOGIA

DURKHEIM
1.- El objeto de la
sociologa son los
hechos
sociales,
considerados
como
cosas que tienen su
base en la sociedad y
no en los fenmenos
biolgicos
o
psquicos
del
individuo.
La sociologa de la
educacin deba de
tener una orientacin
practica
con
dos
finalidades:
a)
proporcionar
al
profesorado
un
anlisis cientfico de
la
educacin,
b)
racionalizar su moral
proporcionando
as
nuevos criterios de
actuacin educativa.
2.-La educacin es
eminentemente
social, es decir, por
su naturaleza y por
su
objetivo
es
completamente
social a su fin. 1(EMILE
DURKHEIM, 1904).

3.La
educacin
moral como garante
de la cohesin social,
de
la
conciencia
colectiva. 2 no es
nuestra tarea buscar cual
tiene que ser la educacin
moral para el hombre en
general, sino para los
hombres
de
nuestro
tiempo y de nuestro pas.
(DURKHEIM
1992,
pp.173).

4.- Se habla sobre 3

elementos
de
la
moralidad los cuales
son:
el
primer
elemento
de
la
moralidad
expresa
nicamente lo que
hay de ms formal
en la vida moral, el
segundo
elemento
consiste
en
la
vinculacin
a
un

BERNSTEIN
1.Bernstein
sostiene
que
las
diferencias de los
cdigos
no
estn
relacionadas
con
diferencias
intelectuales, si no
culturales. 1el lenguajes
constituye un campo de
estudio fundamental para
comprender
la
transmisin cultural: es
por medio del lenguaje
que el orden social se
interioriza
y
que
la
estructura
social
se
incorpora
en
la
experiencia del individuo
(BONAL, 1998, PP.87).

2.- Basndose en la
investigacin
emprica,
logro
establecer
las
diferencias entre los
dos
cdigos:
el
restringido
(clase
trabajadora) el cual
depende
del
contexto donde se
desenvuelve
el
individuo
y
el
elaborado
(clase
media) mientras este
no
depende
del
contexto. 2Segn l,
existan
diferencias
debidas
a
las
clases
sociales en los cdigos de
comunicacin
(clase
trabajadora
y
clase
media) las mismas que
mostraban
grandes
diferencias que reflejaban
la
divisin
social
de
trabajo, la familia y las
escuelas (SADOVNIK R.
ALAN, 2001, PP3).

BOURDIEU
1.- Bourdieu en su
teora
de
reproduccin
hace
referencia al papel
de
la
educacin
como
reproductora
de la cultura, a
estructura social y la
econmica a travs
de estrategias de
clase.
2.- Por otra parte
referencia
a
la
existencia de tres
estrategias de clase
diferentes; una de
ellas es la nueva
clase media, la cual
invierte en cultura
para
mejorar
su
estatus social, la otra
es la elite cultural, la
cual
intenta
conservar su posicin
de
privilegio,
por
ltimo la dominante,
la cual en la esfera
econmica trata de
reconvertir parte de
su capital en capital
cultural,
consiguiendo ttulos
acadmicos
prestigiosos que le
ayuden a mantener
su posicin y le den
status. 1Hace mencin
que en el orden de las
prcticas
culturales,
muestra
a
la
cultura
dominante,
hacindose
reconocer como universal,
forzando
a
las
otras
culturas
a
definirse
negativamente
por
relacin
a
ella.
(GUTIERREZ, 2004, pp. 5).

3.- Por lo anterior

Bourdieu
nos
muestra
que
el
problema
de
la
democratizacin de
la enseanza nace
del hecho de que nos
olvidamos de que
cuando
los
nios
llegan a la escuela
no tienen todos los

CONCLUSION
Es necesaria una restructuracin completa del sistema educativo nacional
para lograr una