Você está na página 1de 8

EL DESARROLLO VISTO DESDE UNA PERPECTIVA INTEGRAL QUE

POSIBILITE UN REPENSAR

PRESENTADO POR:
lvaro Abelino Figueroa Snchez

PRESENTADO A:
Carlos Alberto Chacn

Universidad De Manizales
Maestra en Desarrollo Sostenible Y Medio Ambiente
Manizales
2014

El desarrollo desde sus inicios ha tenido un enfoque economicista, que solo


buscaba amasar riqueza y consolidar la economa de un estado, donde el
poder se concentraba en una sola institucin, que aun domina la economa del
planeta, conocida como el banco mundial, que promulgaba abiertamente el
desarrollo econmico de los estados a travs del crecimiento monetario, factor
determinante, en el fortalecimiento hegemnico del mismo sobre los estados,
principalmente lo ms pobres. Situacin que an prevalece en la actualidad,
debido a que el desarrollo econmico tiene sus cimientos en el capitalismo, que
tiene como ideologa el crecimiento econmico para determinar el desarrollo de
los estado de acuerdo al PIB, incrementando con ello la desigualdad social que
subsiste en los estados, y cuya repercusin es mayor en los ms pobres.
El desarrollo debe tener presente al hombre y a la naturaleza como sujetos
y no como un objetos que solo sirven para lograr un fin especfico, ayudar a
consolidar la economa capitalista, donde la educacin no ha sido tan relevante
en la consolidacin y desarrollo de los pueblos, regiones y estados.
Por tal motivo los estados deben garantizar el acceso a la educacin,
teniendo presente a esta como foco principal de desarrollo. La educacin como
derecho, se asume como condicin esencial para el pleno desarrollo de nias,
nios y jvenes, como constructores del orden social y cultural como requisito
fundamental para el desarrollo individual y colectivo. (Rosa Ludy Arias Campos,
Martha Leonor Ayala Rengifo, Cristhian James Daz Meza, 2011, p. 117).
El estado debe preocuparse por brindar una educacin de calidad que
contribuya al desarrollo integral del individuo, teniendo en cuenta las
necesidades de los educados; sin olvidar que la aceptabilidad no debe
entenderse como un deber del estado, y que la calidad solo sea aceptable por
los padres.
La aceptabilidad (calidad) puede ser entendida como el deber del estado de
garantizar que todas las instituciones se ajusten a unos criterios mnimos de
enseanza, y que la calidad de la educacin sea aceptable para los padres y
no para las nias y nios. La calidad en esta perspectiva se ha asociado a
garanta de derechos, en particular el de las nias y los nios; a la educacin

en derechos humanos; a la proteccin integral; a la estructuracin

de

mecanismos y procedimientos de cuidado, buen trato; y a los procedimientos


que permitan mantener el orden y la disciplina escolar, acordes con el sistema
general de proteccin de derechos humanos. (Rosa et. al 2011. p. 118).
La educacin se convierte en un factor importante para el desarrollo de los
pueblos, y que

genera bienestar social, minimizando la pobreza que

nicamente no est relacionada exclusivamente a ausencia o carencia de


dinero para subsistir como lo afirman algunos autores.
Al ser las necesidades humanas fundamentales iguales para todos e iguales
en importancia cambia el concepto de pobreza y tambin el de riqueza, porque
en la visin tradicional, la pobreza est asociada exclusivamente a ausencia de
subsistencia. (Elizalde 2000)
El desarrollo debe ser mirado desde una perspectiva macrosocial, la cual
incluye varios aspectos, todos orientados al desarrollo social de los individuos:
aspectos como la libertad, donde las expresiones de ideas y pensamientos no
puedan ser coaccionadas por creencias ideolgicas, por motivo de raza o sexo,
sin dejar de lado la salud, la educacin, lo econmico, las relaciones humanas
consigo mismo y con los dems.
En el artculo 286.1, 2 de la ley No. 62 Cdigo Penal. Se advierte lo
siguiente: Sea cual sea el motivo de coaccin de una persona hacia otra o de
una entidad estatal e institucin protegiendo su cargo hacia una determinada
persona estara violando la ley, y la dignidad del hombre.
Los estados coaccionan la libertad de sus individuos de una u otra manera
al no cumplir como estados con la implementacin de polticas pblicas
orientadas a satisfacer necesidades bsicas, que generen bienestar social en
materia de participacin, salud, educacin y empleo digno, donde el ser
humano puede llegar a constituirse como persona inmersa dentro de un
proceso de sostenibilidad global, teniendo presente la realidad del lugar y los
individuos que lo habitan, y que tienen una cultura determinada arraigada con
la realidad del lugar. Por lo tanto la sostenibilidad abarca lo social, lo poltico, lo

econmico, como estrategia de crecimiento global desde la realidad del lugar y


las estrategias de desarrollo grupal.
Por otro lado debe enfocarse los esfuerzos e implementar polticas que
contribuyan a fortalecer la proteccin del ambiente, ya que es responsabilidad
de los seres humanos que habitamos este planeta cuidarlo y protegerlo de ah
que Maldonado afirma que en la concepcin economicista clsica, el sistema
que importa es la economa, y la naturaleza se relega a funcin de proveedora
de recursos y servicios naturales y a un sumidero de los desechos producidos
por la actividad humana. (Maldonado, H, 2005. p 67)
La reflexin debe ser orientada ms bien en cmo generar desarrollo a
partir de la implementacin de estrategias que fortalezcan las prcticas
culturales, econmicas y polticas con el fin de llevar a la prctica mecanismo
de participacin social que contribuyan a repensar el desarrollo sostenible.
De acuerdo a la comprensin e interiorizacin del concepto de desarrollo
sostenible por los estados, los gobiernos de Amrica latina han comprendido
que el desarrollo sostenible debe abrirse caminos a travs de alianzas
estratgicas entre diferentes pases, haciendo uso de polticas orientadas al
fortalecimiento del cuidado y proteccin del ambiente.
La integracin regional entre los pases latinoamericanos, debe tener
propsito principal impulsar el desarrollo econmico, poltico, social, cientfico y
tecnolgico, para lograr competitividad nacional, regional e internacional pero
implementando polticas alternativas de procesos limpios que ayuden a
mantener el planeta saludable.
No podemos caer en el error de pensar y creer que no podemos hacer uso
de lo que nos ofrece la naturaleza, simplemente debemos ser ms
responsables al momento de hacer uso de las bondades de esta, por eso es
necesario resaltar que la sostenibilidad ambiental se fortalece a travs de
prcticas responsables de los estados en cuanto al uso de lo que nos ofrece la
naturaleza, sin desconocer que vivimos en una globalizacin que solo puede
ser asertiva si se analizan e implementan de agendas propias de sostenibilidad
basadas en las realidades de cada una de las regiones.

El desarrollo productivo de amrica latina y su industrializacin debe


abordarse desde la realidad natural de su entorno con el propsito de que las
polticas de crecimiento y desarrollo econmico generen el impacto necesario,
para fortalecer un mecanismo de sostenibilidad en la regin.
La sostenibilidad de amrica latina requiere ser mirada desde perspectivas
econmicas naturales y sociales de la regin, sin olvidarse que la educacin
es un factor relevante que contribuya de manera eficaz al desarrollo
tecnolgico y cientfico de la regin; que el empleo genera bienestar social y a
su vez ayuda al fortalecimiento de la economa de un pas, que las alianzas
que se establecen entre las empresas pblicas y privadas consolidan el
desarrollo econmico de los pases. Igualmente la regin debe participar en los
procesos de globalizacin, los cuales deben ser manejados cautelosamente,
teniendo presente las necesidades regionales,

ya que la desigualdad de

competencias que existe entre pases desarrollados y subdesarrollados


generaran impactos negativos sobre la economa de los dbiles.
Las naciones que han manejado la globalizacin por s mismas, como las
del este de Asia, se han asegurado en trminos generales de obtener grandes
beneficios y de distribuirlos con equidad; estuvieron en condiciones de controlar
los trminos en que se involucraron en la economa global. En contraste, las
naciones que han dejado que la globalizacin les sea manejada por el Fondo
Monetario Internacional (FMI) y otras instituciones econmicas internacionales
no han obtenido tan buenos resultados. El problema, por lo tanto, no reside en
la globalizacin en s, sino en la forma de manejarla. (Perez, Katz, Hobday,
2013)
La globalizacin ha trado problemas de recesin significativos para amrica
latina, la cual si no se maneja de manera adecuada en las diferentes alianzas,
as estas sean del orden regional se padecera una vez ms los efectos
negativos del pasado de acuerdo al anlisis de Joseph E. Stiglitz Masiosate
que sostiene:
En Latinoamrica despus de un breve periodo de crecimiento a principios
de la dcada de 1990, se han instaurado el estancamiento y la recesin. El

crecimiento no fue sostenido; algunos diran que no era sostenible. De hecho,


en esta coyuntura, el historial de crecimiento de la llamada era posreformista
no es mejor, y en algunos pases es mucho peor, que en el muy criticado
periodo de sustitucin de importaciones de los decenios de 1950 y 1960,
cuando los pases de la regin trataban de industrializarse a base de restringir
las compras al exterior.
Es de anotar que todos los pases no deben ser ajenos a los procesos de
industrializacin porque estos facilitan el crecimiento econmico y desarrollo
regional, pero que dicho proceso globalizador debe ser analizado y aplicado de
acuerdo a las necesidades y realidades locales y regionales; de ah la
importancia de resaltar la importancia de las alianzas comerciales, como
estrategia de crecimiento y desarrollo regional de amrica.
La integracin regional debe fortalecer la economa de las regiones a travs
de la competitividad en los mercados internacionales, sin olvidad su realidad
natural como lo hicieron algunos pases asiticos que consolidaron su
economa a base del sector manufacturero y de la dignificacin salarial del
trabajador, lo que ayud a incrementar la productividad y a su vez fortaleci la
competitividad.
No existen ni modelos ni recetas nicas universales que puedan seguirse,
cada pas debe crear su propia agenda de desarrollo basada en sus recursos
naturales, la incursin de nuevos nichos productivos en la industria, su marco
institucional, de acuerdo a su nivel de desarrollo y capacidades (Perez, Katz,
Hobday 2011)
El desarrollo econmico, social, poltico, tecnolgico y cientfico, son
factores decisivos para lograr la sostenibilidad a nivel local, regional, nacional.
Despus de lograr consolidarse las economas de las regiones, estn puede
ahondar en el mercado global y competir en igualdad de condiciones sin que
sus economas se vean permeadas por polticas financieras que ocasionen
problemas de estancamiento y desarrollo econmico.
Amrica latina puede avanzar en el desarrollo social, humano, econmico y
la sostenibilidad ambiental de sus regiones a partir del conocimiento de su

realidad econmica en torno a los recursos que posee, la utilizacin de estos


de manera adecuada, y la distribucin equitativa de las ganancias

que

generen.
El desarrollo humano se constituye en un proceso por medio del cual una
persona puede llegar efectivamente a constituirse como tal, tanto en los
aspectos que lo diferencian de los dems

y lo hacen singular, como en

aquellos que le permiten ser miembro de los colectivos, lo cual le implica su


posicionamiento histrico y social. (Flrez y Echavarra 2006)
Las polticas estatales de los estados pobres, estn ms bien orientadas a
fortalecer las economas de otros pases a travs del crecimiento econmico de
las multinacionales, descuidando el desarrollo de sus propios estados
convirtindose en fuentes primarias productoras de materia prima de los pases
ms ricos; deteriorando el ambiente, con la prdida de su riqueza natural.

Referencias
Arias Campos, R., Ayala Rengifo, M., & Daz Meza, C. (2011). Reflexiones
sobre el derecho a la educacin y sus perspectivas en el marco del desarrollo
humano. (Spanish). Revista Lasallista De Investigacin, 8(1), 117-125.
Documento de trabajo Unida I desarrollo social y humano, maestra en
desarrollo sostenible y medio ambiente.
Joseph E. Stiglitz Masiosate El descontento con la globalizacin 2001
(Perez, Katz, Hobday CEPAL Desarrollo productivo e Industrializacin en
Amrica Latina y el Caribe. Octubre de 2013)
Hctor

Augusto

Maldonado

Delgado,

La

educacin

ambiental

como

herramienta social, pgina 67, Vol.10-2005 Universidad de los Andes-Tchira.


Departamento de Ciencias Sociales

Você também pode gostar