Anlisis de la gestin educativa

La gestin de la calidad institucional en un Centro Educativo tiene

que ver con los componentes de su organizacin en cuanto a sus
arreglos institucionales, la articulacin de recursos, los objetivos
acadmicos.
1. Una de las primeras dificultades esta ligada con el La
dimensin educativa las escuelas y su quehacer. Quehacer
que debe responder a los retos futuros de la sociedad, de la
comunidad y en especial, de la vinculacin de los formados en
el campo laboral del futuro.
2. Una segunda dificultad es el desfase entre la formacin en
gestin y las demandas de la poltica educativa. En la cultura
de la tradicin pedaggica no ha habido lugar para el
desarrollo de competencias de gestin.
En las practicas de gestin educativa, bsicamente, se ha adoptado
por una administracin de mantencin de los procesos en una
escuela. Pero ahora que se pide mas iniciativas al nivel de la
escuela, la tarea de administracin se ha convertido en una difcil
gestin. Para enfrentar esta nueva demanda ello se ha desarrollado
una industria de formacin en el mbito de la gestin. Sin embargo,
esta capacitacin ha sido criticada por ser de carcter
excesivamente academicista y orientado a los directores de
escuelas, descuidando por ende a los niveles centrales, los
intermedios del sistema o los del aula.
La tercera razn esta vinculada a la tensin que emerge de entre la
visin autoritaria y la visin democrtica de la gestin. La gestin
autoritaria esta asociada a la gestin por resultados, en donde los
directores imponen condiciones indiferentes a la participacin y
caractersticas de sus planteles; mientras, la democrtica se asocia
a la gestin de los recursos humanos desde una visin ms
participativa de la comunidad educativa.

Crtica fundada sobre el modelo de calidad.

La calidad educativa involucra a una serie de factores que nos van
a permitir desarrollar nuestra funcin en las mejores condiciones
para nuestros educandos de acuerdo a las capacidades de cada
uno de los grupos que manejamos en una institucin educativa.
El proceso educativo requiere para su desarrollo de un gran numero
de condicionantes que le van a permitir la obtencin de un resultado
mediante el cual estaremos en posibilidad de evaluar su propio
desarrollo y su nivel de calidad con respecto a lo que la sociedad
esta exigiendo del propio sistema educativo.
Una buena educacin deber reflejar sus logros en el seno de la
sociedad donde se encuentra, ya que el principal beneficiario de su
gestin es precisamente la sociedad que la sustenta y soporta. Sin
embargo en la mayora de las ocasiones cerramos los ojos a los
condicionantes que la misma sociedad nos impone y que en cierta
forma impiden un buen desarrollo de la gestin educativa.

Mi experiencia en el rea docente me permite sugerir un modelo

dirigido a fortalecer la gestin en el Centro Educativo, cuyos
objetivos seran:
Promover la cultura democrtica y de derecho en las relaciones
interpersonales de la comunidad educativa.
Orientar la gestin pedaggica del plantel como parte integral del
proceso de modernizacin de la educacin con el fin de asegurar la
calidad del servicio educativo.
Institucionalizar las asambleas de docentes de todo el colegio y
por niveles, para el seguimiento y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional y el interaprendizaje de los docentes.
Establecer acuerdos institucionales para aprender a convivir en
respeto e igualdad superando toda forma de discriminacin y
mejore el clima institucional.

 Supervisar permanentemente las actividades del Centro Educativo

para superar las dificultades.
Capacitar en forma permanente al personal docente,
administrativo y padres madres de familia fomentando la
innovacin, la creatividad y colaboracin.
Establecer un trabajo coordinado, armonioso y colectivo con todos
los miembros de la comunidad educativa.
Fomentar la responsabilidad individual y colectiva mediante la
evaluacin y
autoevaluacin de los compromisos asumidos y la rendicin de
cuentas a todas las instancias.
Fomentar estmulos al personal docente, administrativo que
participan en acciones y beneficios del plantel.
Fomentar la participacin de los Padres de Familia en la
educacin de sus hijos.
Por otro lado, los principios en que basara este modelo sera:
El principio de autoridad enmarcada dentro de un grado de
flexibilidad horizontal y respeto.
Este principio implicara el desarrollo constante de la
motivacin y valoracin personal que cumple cada uno de los
miembros que estn inmersos en el que hacer educativo.
La organizacin del personal docente estara en funcin al
nivel:
Primaria y de acuerdo a las especialidades y reas respectivas en
educacin. De la misma manera de acuerdo al nivel magisterial y
antecedentes profesionales. Se reforzara el personal administrativo
con:
- Personal administrativo de oficina (secretaria) a cargo de la
oficina de mesa de partes.

- Personal de apoyo administrativo: Auxiliar de laboratorio y

Biblioteca.
- Personal de mantenimiento o personal de servicio.
Se fomenta la participacin de todos los estamentos que
conforman la institucin a travs del dialogo y comunicacin
permanente entre cada uno de los componentes, respetando las
Opiniones y puntos de vista.
El proceso de supervisin es en forma permanente y con carcter
orientador y objetiva, no fiscalizadora lo que conllevara a la toma
de decisiones con el propsito de mejorar y rectificar dificultades y/o
errores que se cometen.
La evaluacin es tambin sera permanente, con la finalidad de
controlar el avance y cumplimiento, lo que va a permitir replantear
actividades y as mejorar la calidad de servicios educativos. As
mismo impulsara capacitaciones va convenios con instituciones
locales; de igual forma estimular la participacin sobre saliente de
los docentes en: Puntualidad, responsabilidad, deporte y cultura e
identificacin con el Centro Educativo.

Tipos de gestin
La gestin social, por ejemplo, consiste en la construccin de
diferentes espacios para promover y hacer posible la interaccin
entre distintos actores de una sociedad.
La gestin de proyectos, por su parte, es la disciplina que se
encarga de organizar y de administrar los recursos de manera tal
que se pueda concretar todo el trabajo requerido por un proyecto
dentro del tiempo y del presupuesto disponible.
Gestin del conocimiento (proveniente del ingls knowledge
management). Se trata de un concepto aplicado en las
organizaciones, que se refiere a la transferencia del conocimiento y
de la experiencia existente entre sus miembros.
La gestin ambiental abarca el grupo de tareas enfocadas al
control del sistema ambiental en base al desarrollo sostenible.