ACTIVIDAD DEL ALUMNO (Act.

1A)
Lee detenidamente el siguiente problema:
Un estudiante de tercer ao de preparatoria que trabaja en el departamento de telefona celular
de Coppel gana semanalmente $350.00 de salario fijo, mas una bonificacin de $35.00 por
cada telfono celular que venda. Cunto ganara si vendiera en la semana 15, 16,19 o 20
telfonos celulares?
Crea en LOGO un procedimiento (llmale SALARIO) que te permita resolver el problema
anterior y llena la tabla siguiente con los valores obtenidos. Se ha convenido que en la tabla se
llame x al valor de entrada y que se llame f(x) al valor de salida.
Procedimiento en LOGO

PARA___________________________
DEV ____________________________
FIN
Pon a prueba tu procedimiento!
Valor de entrada (")
15
16
17
18
19
20

Funcin
Gana semanalmente $350.00 de salario fijo, mas una
bonificacin de $35.00 por cada telfono celular que
venda

Valor de salida $ "

Escribe la expresin simblica de la forma $ " = &" + ( de la funcin

Con relacin a lo que acabas de hacer, contesta:

Qu valor(es) cambia(n) durante ste procedimiento?

________________________________________________________________________

Qu valor(es) NO cambia(n) durante ste procedimiento?

________________________________________________________________________

Con los valores obtenidos en la tabla anterior, ubica los puntos ( *, , * ) en el siguiente sistema
rectangular, y nelos de izquierda a derecha (prolonga en ambas direcciones).

Qu figura se forma? ________________________________

Qu relacin encuentras entre el valor $ 350 que aparece en la funcin y el eje de las ordenadas
(eje Y)?_____________________________________________________

PRUEBA CON ALGUNOS CAMBIOS

En LOGO tambin es posible, adems de trabajar con algunas operaciones predefinidas,

trabajar con funciones que reciban dos o mas valores de entrada.
sta operacin se pueden usar de la siguiente manera:

PRODUCTO

EJEMPLO:

: Nmero1

: Nmero2

Construye en LOGO un procedimiento que reciba 3 valores de entrada, -, *, .. (Como el del

ejemplo mostrado).
Ingresa valores de entrada para * = {0,3,12,15} y:
Caso I. Cambia 450 por 250 y corre el programa.
Caso II. Cambia ahora 250 por 150 y corre nuevamente el programa.

Llena las tablas siguientes y grafica ambos casos

*
,(*)

0


3


6


9


12


15


Grafica ambos casos en el sistema rectangular siguiente.

*
0
3
6
9
12
15

,(*)

Las representaciones graficas de las funciones (las lneas rectas) son paralelas? Justifica
tu respuesta.

Qu relacin encuentras entre el valor de 250 y 150 con el eje de las /?

Caso III: retoma el ejemplo dado y ahora mantn 450 y cambia 25 en lugar de 35, corre el
procedimiento.
Caso IV: Mantn 450, cambia ahora 15 en lugar de 25 y corre el procedimiento.

Llena las tablas siguientes y grafica ambos casos

Caso III
*
,(*)

0


3


6


9


12


15

Caso IV
*
0
3
6
9
12
15

,(*)

Las representaciones graficas de las funciones (las lneas rectas) son paralelas? Justifica
tu respuesta.
___________________________________________________________________

Qu relacin encuentras entre los valores 15 y 25 y la inclinacin de las rectas?

___________________________________________________________________

No olvides guardar tu trabajo en un archivo con tus iniciales seguido de ACT1 (Ejemplo: Ernesto
Bravo Daz EBD_ACT1) y enviarlo a ernesto_bravo@cinvestav.mx

ACTIVIDAD DEL ALUMNO (Act. 2A).

Dado el siguiente problema:
Al inicio del ao escolar tus padres tienen que comprar libros y tiles escolares para ti
y tus 2 hermanos. Los precios ms bajos estn en la papelera La goma. Ah les
aceptan su vale del gobierno del Distrito Federal (que es de un monto de $1,600.00),
les ofrecen cada libro a $80.00 y el paquete de tiles escolares (2 cuadernos, dos
bolgrafos y dos lpices) a $50.00; pero deben gastar todo el vale exclusivamente en
esos dos tipos de productos.

Obtn la funcin lineal,

Construye su grfica en GeoGebra (guarda el archivo con el nombre GeoGebra 2),

Y en la hoja de clculo de GeoGebra obtn las parejas ( x, f(x) ) para x = 1, 2,19, 20.

Con la grfica y en relacin al problema planteado, contesta:

Qu diferentes cantidades de libros y paquetes de tiles escolares pueden comprar?

Antalas en la tabla siguiente y comprueba haciendo operaciones.
Cantidad de
libros
0

Cantidad de
paquetes de
tiles escolares
32

Total a pagar
0($80) + 32($50) = 1,600.00

1) Cualquier pareja de puntos sobre la recta da solucin al problema? Justifica tu respuesta.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2) Qu intervalo de valores puede tomar * , en relacin a la funcin? Justifica tu respuesta.

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3) Qu intervalo de valores puede tomar / , en relacin a la funcin? Justifica tu respuesta.
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4) La

funcin , * =

01
2

* + 32 es de la forma , * = - * + .. Con respecto a la

cantidad de libros y paquetes de tiles escolares, Qu interpretacin le das a m?

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No olvides guardar tu trabajo en un archivo con tus iniciales seguido de ACT2 (Ejemplo: Ernesto
Bravo Daz EBD_ACT2) y enviarlo a ernesto_bravo@cinvestav.mx