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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Ciencias Sociales


EAP de Historia
I.

INFORMACIN DEL CURSO

Nombre del curso


Historia del Per Contemporneo
Cdigo del curso
S01227
Crditos
4
Semestre acadmico
2015:1
Horario
Jueves 3:50-8 PM
Total de horas semestrales
80
Total de horas por semana (teora y HT: 03 HP: 02
prctica)
Fecha de inicio
23 marzo
Fecha de fin
17 de julio
Duracin
16 semanas
Curso prerrequisito
-----Profesor responsable
Cristbal Aljovn de Losada
Email del profesor responsable
caljovin@unmsm.edu.pe

II.
SUMILLA
La asignatura tiene como fin el reflexionar sobre los cambios demogrficos,
econmicos, sociales y culturales que acontecen en el Per del siglo XX vinculndolo al
contexto latinoamericano y mundial. De igual modo, se buscar reflexionar sobre
teora, metodologa y uso de las fuentes pertinentes para estudiar la historia del Per
contemporneo.

V.

LOGROS DE APRENDIZAJE

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IV.
FUNDAMENTACIN
El curso busca cubrir una parte fundamental de los debates historiogrficos sobre el
Per del siglo XX.

III.
OBJETIVOS
El curso busca plantear las principales interrogantes de la historiografa del siglo xx
peruano. Para ello, el esquema del curso est organizado en dos grandes bloques: el
primero de orden cronolgico y el segundo de orden temtico. En relacin al orden
cronolgico, se trabaja a partir de la historia poltica, y se pasar una revisin de la
historia del Per desde la repblica aristocrtica hasta el segundo gobierno de Aln
Garca. Con respecto al orden temtico, hemos escogido tratar los siguientes temas: el
estado, las polticas econmicas y sus impactos, la migracin del campo a la ciudad,
entre otros.

El estudiante comprende, interpreta y relaciona los principales procesos histricos


contemporneos vinculndolos a problemas del Per del siglo XX.
El estudiante analiza y emplea diversos tipos de fuentes para comprender los procesos
histricos.
El estudiante construye una explicacin histrica argumentada y sostenida en fuentes
histricas.
El estudiante analiza diversas perspectivas de los hechos e interpretaciones histricas.
CONTENIDOS DEL CURSO

Tema

Procedimental
(Saber hacer)
Para el conjunto de Conocer
un Comprender
y
los temas del curso. conjunto de
los analizar
la
principales debates problemtica de la
historiogrficos.
historia del Per
contemporneo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana
1

Actitudinal
(Ser)
Se interesa de
modo cientfico por
los
problemas
histricos del Per
del siglo XX

Tema
Actividad
Cundo se inicia el siglo XX Exposicin del Profesor.
peruano?
Discusin del texto: David Velsquez
Silva, Fin del segundo militarismo y el
gobierno de Nicols de Pirola,
(manuscrito, 2013).
La Repblica Aristocrtica, 1895- Exposicin del Profesor.
1919
Discusin del texto: Manuel Burga y
Flores Galindo, Alberto. Apogeo y
crisis de la Repblica aristocrtica.
(Lima: Editorial Rikchay Per),
primera parte, caps. 1-3.
Lectura de Apoyo: Carmen Mc Evoy,
La utopa republicana. (Lima: PUCP,
1997), cap. 7.
El Oncenio de Legua, 1919-1930 Exposicin del Profesor.
Discusin del texto: Manuel Burga y
Flores Galindo, Alberto. Apogeo y
crisis de la Repblica aristocrtica.
(Lima: Editorial Rikchay Per),
segunda parte parte, caps. 4-5 .
Lectura de Apoyo: Jos Luis Renique,
La batalla por Puno. Conflicto agrario
y nacin en los Andes peruanos.
(Lima: IEP, CEPES, SUR, 2004), caps.
1-2.
Entre democracia y dictadura, Exposicin del Profesor.
1930-1968
Discusin del texto: Gonzalo

VII.

Conceptual (saber)

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VI.

Portocarrero,De Bustamante a Odra


: el fracaso del Frente Democrtico
Nacional, 1945-1950, (Lima: Mosca
Azul, 1983), captulo 2.
Lectura de Apoyo: Sinecio Lpez, ,
Per, 1930-1968. Competencia y
participacin en el Estado
oligrquico. En: Cristbal Aljovn de
Losada y Sinesio Lpez (editores),
Historia de las elecciones en el Per.
Lima: IEP, 2005.
5

El Gobierno Revolucionario de Exposicin del Profesor.


las Fuerzas Armadas 1963-1980
Discusin del texto:DirkKruijt, La
revolucin por decreto: El Per
durante el gobierno militar, (Lima:
Instituto de defensa legal, 2008),
caps. 4-5.
Lecturas de Apoyo:
Enrique Mayer, Cuentos feos de la
Reforma agraria peruana, (Lima: IEP,
2009),
captulos
1-2,
6
y
conclusiones.
Julio Cotler, Clases, estado y nacin
en el Per (Lima: IEP, 1992), cap. 7.

Democracia
1980-2000.

Violencia Poltica

Exposicin del Profesor.


Discusin
del
texto:
Lectura
Obligatoria: COMISIN DE LA
VERDAD
Y
RECONCILIACIN.
HatunWillakuy. Versin abreviada
del Informe Final de la Comisin de la
verdad y Reconciliacin, (Lima: CVR,

autoritarismo Exposicin del Profesor.


Discusin del texto: Nicols Lynch,
Poltica y antipoltica en el Per,Lima:
Desco, 2000.
Lectura de apoyo:
Sinesio Lpez, Ciudadanos reales e
imaginarios: concepciones,
desarrollo y mapa de la ciudadana
en el Per, Lima: Instituto de Dilogo
y Propuestas, 1997.
Martn Tanaka, Democracia sin
partidos. Per 2000-2005: los
problemas de representacin y las
propuestas de reforma poltica, Lima:
IEP, 2005

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Educacin Pblica

Exposicin del Profesor.


Discusin del texto: Carlos Contreras,
El aprendizaje del capitalismo.
Estudios de historia econmica y
social del Per republicano, (Lima:
IEP, 2004), captulos 7.
Lecturas de Apoyo:
Mara Emma Mannarelli, Las
mujeres y sus propuestas educativas,
1870-1930,
en
Coleccin
Pensamiento Educativo Peruano,
Volumen
IX,
Lima:
Derrama
Magisterial, 2013.
Osmar Gonzales Alvarado, Nueva
escuela para una nueva nacin,
1919-1932
,
en
Coleccin
Pensamiento Educativo Peruano,
Volumen
X,
Lima:
Derrama
Magisterial, 2013.
Antonio Zapata Velasco,
Militarismos y maestros
indigenistas, 1933-1956 Coleccin
Pensamiento Educativo Peruano,
Volumen XI, Lima: Derrama
Magisterial, 2014.

10

Salud Pblica

Exposicin del Profesor.


Discusin del texto: Marcos Cueto
Culpando en la victimas: El clera
de 1991, en Marcos Cueto editor, El
regreso de las epidemias: salud y
sociedad en el Per del siglo XX,
(Lima: IEP, 1997).
Lectura de Apoyo:
Carol Pasco lvarez y Julio Nez
Espinoza, Medicina Prostitucin y
Sfilis en Lima y Callao: 1910-1930,
En Marcos Cueto editor, El rastro de
la salud en el Per, (Lima: IEP, 2009),
pp. 181-210.

11

Las Fuerzas Armadas

Exposicin del Profesor. Discusin


del texto: Eduardo Toche, Guerra y
democracia, Los militares peruanos y
la construccin nacional, (Lima:
Clacso-desco, 2008), pp. 101-194.
Lecturas de apoyo:
Daniel Masterson, Fuerza Armada y
sociedad en el Per moderno: un

EXAMEN PARCIAL

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estudio sobre las relaciones civiles


militares, 1930-2000, Lima: Instituto
de Estudios Polticos y Estratgicos,
2011.
Juan Miguel Bkula, Entre la realidad
y la utopa: 180 aos de poltica
exterior,Lima: Fondo de Cultura
Econmica : Fundacin Academia
Diplomtica del Per, 2002
12

Polticas Econmicas

Exposicin del Profesor. Discusin


del texto: Lectura Obligatoria:
Rosemary Thorp, Per: 1890-1977
Crecimiento y polticas en una
economa abierta, (Lima: Mosca
Azul, 1988), Cap. I y Cap. IV.
Lecturas de Apoyo: Moiss Arce, El
fujimorismo y la reforma del
mercado en la sociedad peruana,
(Lima: IEP, 2010), captulos 1-2, 4.
Carlos Parodi Trece, Per 1960-200.
Polticas econmicas y sociales en
entornos cambiantes. Lima: Centro
de Investigacin de la Universidad
del Pacifico, 2001.

13

Corrupcin y poltica

Exposicin del Profesor. Discusin


del texto: Alfonso Quiroz, Historia de
la Corrupcin en el Per, (Lima: IEP,
2013), pp. 383-519.

14

La Migracin
ciudades

15

La Amazona

las Exposicin del Profesor. Discusin


del texto: Hugo Blanco, Tierra o
muerte: Las luchas campesinas en el
Per (varias ediciones).
Lectura de Apoyo:
Nelson Manrique, Usted fue
aprista! Bases para una historia
critica del APRA, (Lima: CLACSOPUCP, 2009), pp. 265-312.
Exposicin del Profesor. Discusin
del texto: Juan Carlos la Serna,
Misiones, modernidad y civilizacin.
Historia de la presencia adventista
entre los Ashninkas de la selva
central peruana (1920-1948), (Lima:
UNMSM, 2012), caps. 2 y 3.

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Interna

Lectura de Apoyo:
Fernando Santos Granero y Federica
Barclay, La frontera domestica:
historia econmica y social de Loreto,
1850-2000, (Lima: PUCP, 2002),
tercera parte.
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Examen Final

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Las estrategias metodolgicas estn centradas en el proceso de aprendizaje del
estudiante. Se sustenta en la teora constructivista de la enseanza aprendizaje. Es
decir, en el aprendizaje colaborativo, significativo y activo.
IX.
RECURSOS EDUCATIVOS
El principal recurso educativo ser la bibliografa clsica y actual, que permita
identificar y reforzar los conceptos a utilizarse, as como comprender los procesos y
fenmenos contemporneos.
SISTEMA DE EVALUACIN
X.
1/3 Examen Parcial
1/3 Examen Final
1/3 Presentacin de lectura y participacin en clase.

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XI.
BIBLIOGRAFA
Los siguientes libros tienen una bibliografa comentada y/o una visin latinoamericana
de la historia que es til para el estudiante:
Germn Carrera Damas (director), Historia general de la Amrica Latina, Madrid:
Trotta y Paris: Editorial Trota, 1999-2006.
Carlos Contreras y Marcos Cueto. Historia del Per contemporneo : desde las luchas
por la independencia hasta el presente.Lima : Instituto de Estudios Peruanos, 2007
Tulio HalperinDonghi, Historia contempornea de Amrica Latina, Madrid: Alianza
Editorial, 1998.
Peter Klaren. Nacin y sociedad en la historia del Per.Lima : IEP, 200
Leslie Bethell ed., Historia de Amrica Latina, Barcelona: Crtica, 1990 [reimpresin1998-2001].
Thomas Skidmore y Peter Smith, Historia Contempornea de Amrica Latina,
Barcelona: Critica, 1996.