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CORPOS VELHOS E DOENTES PARA CRIANAS: UMA ANLISE DE

LIVROS DE LITERATURA INFANTIL


Rosa Maria Hessel Silveira1
Iara Tatiana Bonin2
Daniela Ripoll3
RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo analisar 10 livros de literatura
infantil que abordam a questo da doena na velhice. Trata-se de tendncia recente em
tal literatura, e a anlise mostrou como a criana leitora vai sendo ensinada a lidar com
situaes decorrentes de doenas que atingem um av ou av. Entre as estratgias
utilizadas para a abordagem da temtica, destaca-se a utilizao de discursos de
divulgao cientfica, tanto na narrativa principal, quanto nos paratextos.
Palavras-chave: literatura infantil. Velhice. Doenas. Divulgao cientfica.
OLD ILL BODIES FOR CHILDREN: ANALYSING CHILDRENS
LITERATURE
ABSTRACT: This work aims at analysing ten childrens books addressing the issue of
illness for old people. It is a recent trend in this literature and the analysis has shown
how the infant reader is taught to deal with situations due to their grandpas or
grandmas illness. Among strategies used to address the subject, the use of science
communication discourses in the main text and paratexts stands out.
Keywords: Children's literature. Old people. Illness. Science communication.
1 INTRODUO

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Letras e Doutora em
Educao pela UFRGS, com ps-doutorado pela Faculdade de Psicologia e Cincias de Educao da
Universidade de Lisboa. professora permanente do Programa de Ps-Graduao em Educao da
UFRGS e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq, tendo desenvolvido o projeto Narrativas,
diferenas e infncia contempornea de 2008 a 2012. Coordena, atualmente, o projeto Literatura
infantil - um estudo sobre leitura de obras selecionadas com leitores de anos iniciais. E-mail:
rosamhs@terra.com.br
2
Possui graduao em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina, Mestrado em Educao
pela Universidade de Braslia - UnB e Doutorado em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande
do Sul. professora do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Luterana do Brasil.
Desenvolve, atualmente, o projeto Temtica Indgena na Escola: implicaes pedaggicas frente
implementao da Lei 11.645/2008 e faz parte da equipe do projeto Literatura infantil - um estudo
sobre leitura de obras selecionadas com leitores de anos iniciais. E-mail: iara.bonin@uol.com.br
3
graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre e Doutora
em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. professora permanente do PPGEDUULBRA e desenvolve projeto de pesquisa intitulado Biofantasias, biomanias, bioforias: as pedagogias da
mdia
e
a
espetacularizao
das
bio(tecno)logias
na
contemporaneidade.
E-mail:
daniela_ripoll@terra.com.br

A vocao pedaggica da literatura infantil tema assaz debatido e estudado,


tanto na rea de Letras, quanto na de Pedagogia, e h consenso quanto s dificuldades
de se ultrapassar esta marca e produzir livros para crianas que as desafiem pela sua
potencialidade de criao e de abertura imaginao, ao inusitado e ao incomum, , que
sejam literrios. Nesse sentido, se a literatura infantil j se abriu, nas ltimas dcadas, a
histrias menos compromissadas com a tarefa de ensinar e educar as novas geraes,
certo que livros pedaggicos e formativos continuam povoando prateleiras de
livrarias, de bibliotecas escolares e de sala de aula, buscando ensinar as crianas sobre
os mais diferentes temas e nelas incutir atitudes consideradas adequadas e desejveis.
E procurando perscrutar essa tendncia, sempre renovada nos livros para
crianas, que se situa o presente trabalho, o qual se debrua sobre uma seleo de livros
recentes que tematizam a doena na velhice. Nesse sentido, retomamos observao de
um estudo anterior que tangenciou tal tpico.
Kaercher e Dalla Zen (2009), ao examinarem onze livros para crianas que
abordam a velhice, apontaram para o que chamam de sentidos reiterados presentes em
tais obras, os quais seriam finitude, vida e morte. No caso dos livros que
apresentavam personagens velhos doentes, as autoras registram, o quanto tais obras
sublinharam a representao da velhice como problema, entrave, constrangimento,
como se a velhice constitusse um nus social (id., p.4).
preciso apontar, por outro lado, como a literatura infantil mais recente tem
incorporado temticas que tradicionalmente no lhe eram peculiares, como o
descasamento, o alcoolismo, as diferenas sociais, a deficincia, novas configuraes
familiares, etc. Colomer (2003, p. 257) localiza tal movimento a partir dos anos sessenta
e setenta do sculo XX, afirmando:
Os livros dirigidos s crianas tiveram que variar seus temas, tanto para
refletir os problemas e formas de vida prprios da realidade dos leitores,
como para responder preocupao educativa que, fruto de novas atitudes
morais, debilitava o consenso sobre a preservao da infncia como uma
etapa inocente e incontaminada, prpria da narrativa das dcadas anteriores.

Para a temtica do nosso artigo, preciso relembrar outro aspecto: o progressivo


envelhecimento da populao dos pases desenvolvidos e em desenvolvimento
incluindo o Brasil um dos aspectos que pode estar impulsionando a produo e a
circulao de livros para crianas com a temtica da velhice. Ou seja: na medida em

que cresce a probabilidade de que crianas convivam com avs com doenas
debilitantes mais caractersticas da velhice, como Alzheimer, Parkinson, etc., tornar-seia mais relevante a abordagem da temtica atravs da literatura para os jovens leitores.
dentro desse quadro que foi elaborado o presente trabalho, cujo objetivo
analisar dez livros de literatura infantil que apresentam como foco principal do enredo a
doena incapacitante manifestada no corpo do velho. A partir de discusses
contemporneas acerca do corpo e do envelhecimento e de estudos do campo da
literatura infantil, pretende-se discutir a emergncia do discurso de divulgao
cientfica, apropriado pelo vis pedaggico e formativo da literatura infantil.

Tal

discurso tem caractersticas moralizadoras e reguladoras, marcadas pela pretenso da


verdade e orientadas pela mxima da educao para a preveno.
Antes de prosseguirmos com as anlises, apresentaremos brevemente os dez
livros de literatura infantil selecionados para este artigo. O livro Quando vov perdeu a
memria, escrito por Roney Cytrynowicz e ilustrado por Andrea Ebert, narra, desde a
perspectiva de um personagem menino de sete anos de idade, uma srie de eventos
desencadeados pela doena e internao da av em uma casa de repouso. Pela voz de
uma pequena menina, na obra O dia em que minha av envelheceu de autoria de Lcia
Fidalgo e ilustraes de Veruchka Guerra acompanhamos a histria de uma av ativa,
sorridente, adaptada ao contexto familiar, que sofre a repentina perda de seu marido e, a
partir de ento, passa a apresentar sinais de envelhecimento e de tristeza, distanciandose gradativamente das pessoas mais queridas.
As obras A nova vov, escrita por Elisabeth Steinkellner e ilustrada por Michael
Roher; Minha av tem Alzheimer, texto de Dagmar Mueller e ilustraes de Verena
Ballhaus; e A vov virou beb, escrita por Renata Paiva e ilustrada por Ionit Zilberman
tm como protagonistas Fini, Paula e Sofia, respectivamente, meninas pequenas, porm
incrivelmente maduras, atentas progresso da doena de Alzheimer e sensveis s
mudanas ocorridas no comportamento de suas avs com o passar do tempo. A mesma
doena tematizada na obra Vov tem Alzha... o qu?, escrita por Vronique Van den
Abeele e ilustrada por Claude K. Dubois, cuja narrativa, em primeira pessoa, coloca em
destaque algumas memrias da convivncia da protagonista Camila com sua av, antes
e depois do desenvolvimento da doena. Tambm em Blusa listrada e cala florida,
escrita por Barbara Schnurbush e ilustrada por Cary Pillo, o mal de Alzheimer o fator

desencadeador de uma srie de transformaes na conduta da av da protagonista Lili.


Narrada em primeira pessoa, a obra coloca em destaque algumas experincias
vivenciadas pela protagonista com a av Nan, e seu empenho para mant-la lcida.
J o livro Vov agora cavaleiro, escrito por Dagmar Mueller e ilustrado por
Verena Ballhaus, tem como personagem narrador o menino Jonas, que, bastante
impactado pela doena de Parkinson de seu av, apresenta aos leitores os sintomas, as
formas de lidar com a doena e com o doente. A narrativa de Vov teve um AVC, escrito
por Dori Hillestad, com ilustraes de Nicole Wong, tambm feita em primeira pessoa
pelo ponto de vista de um personagem criana, no caso o menino Lucas que recorda
pescarias e passeios animados com o av, at que este sofre um AVC. As decorrncias
deste acidente vascular so descritas em detalhes, a partir da experincia do menino de
visitar o av no hospital e de acompanhar sua reabilitao. Por fim, a obra Guilherme
Augusto Arajo Fernandes, escrita por Mem Fox e ilustrada por Julie Vivas, distanciase bastante, na estrutura narrativa, das obras anteriores, ao narrar sem nomeao de
sndromes ou doenas especficas as experincias de interao do pequeno
protagonista (que d nome obra) com velhos e velhas de um asilo, abordando, em
particular, a amizade entre o menino e Dona Antnia, uma senhora que perdeu a
memria, bem como as estratgias usadas por ele para ajud-la.
Tal como se pode observar nas descries anteriores, h uma tendncia de identificao
de personagens velhos com os avs dos/as protagonistas. Raras so as histrias em que
o/a personagem velho/a no exera este papel; entre os dez ttulos escolhidos para este
trabalho, por exemplo, apenas um Guilherme Augusto Arajo Fernandes como j
mencionamos, no aborda um personagem av/av, mas uma velhinha moradora de
asilo vizinho casa do protagonista.

DISCURSO

DE

DIVULGAO

CIENTFICA

EM

AO

NA

LITERATURA PARA CRIANAS

Para analisarmos a presena do discurso de divulgao cientfica nos livros em


questo, faremos uma breve abordagem do mesmo. Assim, Zamboni (2001) comparou o
discurso de divulgao cientfica em revistas para adultos (como Cincia Hoje) e em
revistas para crianas (como Cincia Hoje das Crianas), a partir do confronto de dois

artigos sobre um mesmo tema (uma tartaruga), publicados nas duas revistas. Enquanto,
na revista para adultos, a nfase estava na defesa de um programa de manejo
sustentvel, atravs de argumentos econmicos, cientficos etc., no artigo para crianas,
a mesma tartaruga era apresentada como uma espcie ameaada de extino por meio
de um relato pessoal: a descrio de uma viagem que o jornalista fizera. Segundo
Zamboni (op. cit.), a popularizao da Cincia para crianas se d por meio de vrios
recursos textuais, de sintaxe4 e de vocabulrio5; assim, a narrativa pontual (e no
necessariamente a argumentao) para exemplificar um determinado processo biolgico
ou manifestao da natureza recurso comumente utilizado por jornalistas cientficos
em revistas de divulgao da Cincia para crianas.
A novidade, por assim dizer, que aqui focalizamos a incluso do discurso da
divulgao cientfica nos livros de literatura infantil, alinhando-se ao intuito pedaggico
de tais obras seja para ensinar sobre uma determinada doena em si, seja para buscar
imprimir atitudes e condutas diferenciadas nas crianas. Assim, informaes por
exemplo, sobre a doena de Alzheimer so abundantes nos livros analisados, s vezes
sob a forma de perguntas e respostas. No livro A vov virou beb, por exemplo, a
partir da pgina 44, a narrativa traz a protagonista Sofia fazendo uma srie de perguntas
para si mesma acerca da condio de sua av, das quais selecionamos algumas: a vov
no vai mesmo voltar a ser como antes?; quando eu for velha vou ficar assim como
ela?; por que as avs das minhas amigas no tm Alzheimer?; s as avs tm
Alzheimer, ou os avs tambm podem ter?; essa doena pega?; no d para tomar
remdio?; por que o Alzheimer no tem cura?. Todas essas dvidas atribudas
personagem (e que provavelmente o autor supe que sejam comuns aos leitores) vo
sendo esclarecidas ao longo da leitura, sempre em forma de tpicos curtos.
Em certos livros, pode-se dizer que h uma tentativa de construo da
personagem criana como uma espcie de especialista (que sabe tanto ou mais do que
os outros envolvidos), preocupada e engajada no cuidado do velho e da velha doente.
4

Segundo Zamboni (2001, p. 126), no nvel da sintaxe, ocorre predominncia de frases complexas em
Cincia Hoje (CH), e de frases simples e curtas em Cincia Hoje das Crianas (CHdC). H maior ndice
de subordinao em CH, enquanto na CHdC h maior ocorrncia de frases coordenadas.
5
Nos textos para adultos, segundo Zamboni (2001, p. 127), Ao lado de uma sintaxe mais complexa,
aparecem vocbulos originrios dos discursos de especializao. Na Cincia Hoje das Crianas, ao
contrrio, o que predomina so os termos cotidianos, oriundos da linguagem familiar de todos os dias.
Quando os termos especializados so inevitveis, interrompe-se o fluxo do discurso para inserir sua
explicao.

Isso se observa no livro A vov virou beb, no qual a menina Sofia d ao leitor algumas
dicas todas retiradas de materiais da Associao Brasileira de Alzheimer: coloque
cartazes pela casa para ajudar a vov a se localizar; oferea ajuda para lev-la at o
quarto, para vestir o pijama ou para se alimentar, e caminhe com ela devagar e
lentamente; tranque sempre a porta da rua e retire a chave para que a sua av no saia
sozinha e corra o risco de se perder e outras. Tais dicas, evidentemente, no
funcionam apenas como meras informaes neutras, mas descrevem, caracterizam e
constroem a doena, o corpo do doente (como debilitado, fora de controle etc.) e as
atitudes e comportamentos que devem ser assumidos pelos cuidadores e familiares.
O livro Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de Alzheimer
lana mo de outra estratgia: a incluso de um longo paratexto6 contendo uma espcie
de guia chamado Nota aos pais, assinado por Linda Scacco, psicloga clnica,
professora de uma universidade e autora de uma histria infantil sobre o mal de
Alzheimer. Conforme o paratexto, Nota aos pais contm informaes para ajudar as
crianas a entenderem o que est acontecendo, pois elas podem se sentir confusas,
tristes, preocupadas, atrapalhadas e bravas em face do comportamento estranho do av
ou da av (SCHNURBUSH, 2010, p. 34). Aconselha-se que os pais, ao conversarem
com as crianas, faam uso de uma linguagem simples e pesquisem informaes
adicionais com o mdico da famlia, para esclarecer o que o mal de Alzheimer e
entender como ele pode afetar a famlia (Idem, p. 35).
Tal como se destaca no recorte anterior, alguns dos livros analisados apresentam
as credenciais de cientistas e de membros de sociedades cientficas como uma forma de
validao das informaes veiculadas. Zamboni (2001, p. 104), sobre esta questo,
afirma que a busca de credibilidade se d mediante a insero das falas autorizadas,
que seguem determinados parmetros, como o nome do especialista, a instituio a que
est vinculado, a filiao a associaes ou sociedades de pesquisa e sua relevncia para
o assunto em questo. Nos livros para crianas, isso no diferente: em A vov virou
beb, por exemplo, recorre-se consultoria do Dr. Norton Sayeg, Especialista em
Geriatria e Gerontologia, presidente da Associao Brasileira de Alzheimer, enquanto
6

Entendemos paratextos como textos acessrios narrativa principal do livro, que tanto podem ser
amplos, como prefcios, biografias dos autores, glossrios, como mais reduzidos interttulos, frase de
chamada na quarta capa, p.ex.

o livro Vov agora cavaleiro-Sobre a vida com a doena de Parkinson apresenta um


longo paratexto sobre a Doena de Parkinson assinado pelo Dr. Marco Prist Filho,
Neurologista, Neurocirurgio e Professor da Faculdade de Medicina do ABC
(FMABC). Alm disso, as referncias ao cientista que descobriu a doena de
Parkinson e a doena de Alzheimer so uma constante nos livros analisados: Minha av
tem Alzheimer, por exemplo, nos traz uma personagem menina (que a narradora, em 1
pessoa), que mora com seus pais e com Vov Ana, que no como a maioria das
outras avs porque est doente. Ela tem uma doena que se chama Alzheimer. Acho
essa palavra esquisita, mas a doena tem esse nome porque foi descoberta por um
senhor que se chamava Alois Alzheimer (MUELLER, 2006, p. 7). J a pequena
protagonista de A vov virou beb, Sofia, pergunta sua me: Ah, um bichinho que
vive na nossa cabea, esse tal de Alzheimer? E aquela responde: No, Sofia. Esse
nome no tem nada a ver com bichinhos que fazem a gente adoecer. por causa de um
mdico alemo chamado Alois Alzheimer, que viveu anos atrs e descobriu essa
doena (PAIVA, 2008, p. 24).
Nota-se tambm, nos livros analisados, outra caracterstica do discurso de
divulgao cientfica: a utilizao de comparaes, metforas e analogias (tal aspecto
discutido em outros estudos, como os de Nelkin e Lindee, 1995; Ripoll, 2001; Zamboni,
2001; Malavoy, 2005). Seguem alguns excertos exemplificativos:
Voc sabia que tudo que aprendemos e vivemos fica guardado em uma
espcie de armrio com gavetas dentro da nossa cabea? E que essas
gavetinhas onde guardamos a coleo de lembranas se chama memria?
Quando est tudo arrumado, s a gente querer que d para achar o que se
quer lembrar. Mas, se as coisas ficam bagunadas, no se encontra nada. A
cabea da pessoa que tem Alzheimer fica numa baguna s. Primeiro, ela no
consegue saber onde guardou as lembranas. Depois, as memrias vo
fugindo das gavetas e fica complicado recuperar o que se perdeu (PAIVA,
2008, p. 4-5).
Recentemente, mame me explicou isso:
- Imagine que a vida inteira da vov Ana seja uma grande rvore. (...) A
doena de Alzheimer faz [com que] aos poucos, as lembranas de vida da
vov Ana fiquem perdidas em sua cabea. Imagine que agora seja outono na
cabea dela. De um ms para outro, as folhas vo caindo, cada vez mais, da
rvore de sua vida (MUELLER, 2006, p. 16-19).
- Lembra quando o papai explicou para voc que o nosso corpo pode ser
comparado a uma fbrica, e quem comanda a fbrica o crebro?
perguntou a me.
- Lembro!

- L no crebro tambm fica registrado tudo que vivemos e aprendemos


durante a vida, bem guardadinho em espcies de gavetas. a chamada rea
da memria explicou a me (PAIVA, 2008, p. 27).
De volta em casa, noite, antes de dormir, comentei com vov:
- V, a v lembrou todas as histrias que eu pedi.
- verdade. As histrias antigas, da infncia, ela no esquece.
Fiquei curioso sobre o funcionamento dessa histria de memria. Quando o
meu primo veio em casa, quis jogar o jogo da memria e fiquei pensando por
que eu tambm esquecia alguns dos pares que tinha acabado de ver. E depois
fiquei pensando por que no me lembrava de praticamente nada at os trs
anos de idade, como se eu tivesse comeado a existir s aos quatro.
(CYTRYNOWICZ, 2007, p. 54-55).

Vemos, assim, como as comparaes entre a memria e uma rvore ou um


mvel com gavetas, ou a analogia entre o corpo e uma fbrica, na voz do personagem
adulto, do narrador ou da personagem criana, so estratgias empregadas para tornar as
ideias cientficas mais acessveis s crianas. Tais estratgias operam uma concretizao
de aspectos que parecem abstratos em demasia para serem compreendidos pelos
pequenos leitores.
Tambm se encontra nos livros farta enumerao de caractersticas,
comportamentos e outras marcas supostamente distintivas do sujeito portador de
Alzheimer: confuso mental, esquecimento (de acontecimentos recentes, nomes de
pessoas e lugares etc.), incapacidade de planejamento, perda de direo, desorientao
generalizada e incapacidade de resoluo de problemas simples. No livro A vov virou
beb, por exemplo, a pequena protagonista enumera as caractersticas peculiares do
doente, baseando-se na observao de sua av: no presta mais ateno nas coisas e
usa palavras erradas ou de um jeito esquisito, como se estivessem fora de lugar
(PAIVA, 2008, p. 26).
O crebro, nos livros de literatura infantil, representado como o rgo central
dos seres humanos (a sede de tudo o que nos distingue dos outros animais), tal como
afirmam os discursos cientfico e biomdico. Em A vov virou beb, uma das
personagens afirma que em um crebro sadio fcil encontrar as lembranas
guardadas. Tambm mais fcil pensar, sentir as coisas, tomar decises. Porm, se a
pessoa tem Alzheimer, o crebro est doente. Nesse caso, a memria vai se apagando e
fica cada vez mais complicado, ou at impossvel, recuperar aquilo que aprendeu ou
viveu um dia (PAIVA, 2008, p. 27). E, em Guilherme Augusto Arajo Fernandes, o
mau funcionamento do crebro provoca comiserao na me do menino Guilherme, que

chama Dona Antnia (uma das velhinhas do asilo vizinho) de coitada, porque ela
havia perdido a memria.
Ainda com relao importncia dada s explicaes centradas no crebro, o
livro Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de Alzheimer apresenta,
em um paratexto, a necessidade de uma correta explicao da doena para a criana:
O mal de Alzheimer uma disfuno cerebral progressiva que afeta a
memria, o raciocnio, a capacidade de se comunicar e, com frequncia, a
personalidade e o comportamento tambm. Repetimos: melhor usar uma
linguagem adequada quando falar sobre a doena com a criana. Pode-se
comear dizendo algo como A vov tem uma doena chamada mal de
Alzheimer. uma doena que ocorre no crebro, mas no uma doena que
passa de uma pessoa outra, como uma gripe. Acontece quando as pessoas
esto muito velhas. A doena afeta o modo como as pessoas pensam e se
sentem (SCHNURBUSH, 2010, p. 32).

J na sinopse do livro A vov virou beb, pode-se ler: a vov Dorinha anda bem
esquisita. Sua neta Sofia percebeu que a av no consegue se lembrar das coisas e est
meio atrapalhada. O que ela no sabe que a vov est com uma doena chamada
Alzheimer. Com muita delicadeza, Sofia nos ensina que o amor o melhor remdio
para qualquer doena. O final da obra Vov agora cavaleiro - Sobre a vida com a
doena de Parkinson mostra o menino Jonas refletindo sobre a nova realidade de seu
av (diagnosticado com a doena de Parkinson) e os seus prprios sentimentos para
com ele:
Acho que muito difcil para o vov viver com essa doena do cavaleiro e do
tremor, no importa como ela se chama de fato. Para o vov, tudo agora
muito diferente. E nada mais simples e fcil como antes. Tenho de refletir
sobre isso. (...) Depois do almoo, fui engatinhando at ele no sof, dei-lhe
um beijo e disse:
- Ei, vov, sabe de uma coisa? Eu agora amo voc ainda mais, mais e mais!
Ento vov sorriu de novo o seu sorriso de cavaleiro, bem misterioso, sutil e
pequeno (MUELLER, 2008, p. 28).

3 PALAVRAS FINAIS

Vimos, nas pginas anteriores, como o discurso cientfico est sendo


incorporado s narrativas dos livros infantis sobre a doena na velhice, ora atravs dos
dilogos entre os personagens, na narrativa principal, ora, de forma complementar, em
paratextos que a acompanham. Algumas observaes podem ser ainda enunciadas.

Primeiramente, vale a pena relembrar o potencial identificatrio, em relao


ao leitor infantil, de tais obras. Em oito dos dez ttulos analisados, a narrativa feita em
1 pessoa, pela protagonista criana, a qual de alguma forma sublinha um antes em
que havia uma ligao e um afeto muito grande entre av/av e neto/a narrador/a e um
depois, em que, face s mudanas decorrentes da doena, tal ligao precisa ser
modificada, mas mantendo-se o afeto e o amor prvios. Mesmo no na obra A vov virou
beb, em que a narrativa principal no em 1 pessoa, h, entretanto, uma forma de

Introduo feita em 1 pessoa pela personagem Sofia, descrita como tendo 7 anos (!),
que se declara personagem principal do livro que ir ser lido e enuncia alguns conselhos
para os leitores em relao s pessoas com Alzheimer.
Observe-se ainda que a qualidade literria de tais livros bastante desigual.
Ainda que todos de forma mais ou menos direta - ensinem sobre a decadncia fsica
e mental dos avs e da velhice em geral, eles variam de uma abordagem mais potica e
com tratamento esttico, como o caso de Guilherme Augusto Arajo Fernandes (em
que, inclusive, no h uma identificao da doena que tornou a personagem dona
Antnia desmemoriada) e de O dia em que minha av envelheceu (em que uma menina
divide sua vida entre o antes e o depois, desde quando minha av ficou assim, e eu
nem sei dizer por que, nem sei explicar (FIDALGO, 2013, p. 28), at abordagens
francamente paradidticas, como o caso de Vov teve um AVC, publicado, inclusive,
por editora que tem se notabilizado por suas obras nas reas mdica e pedaggica.
A obra O dia em que minha av envelheceu, em especial, foge ao padro clnicoinformativo da maioria, ao narrar a histria de uma menina e de sua av que, por causa
de problemas decorrentes do envelhecimento, se distancia do mundo e das pessoas
queridas (sinopse da contracapa). Sem apresentar qualquer preocupao cientfica, o
envelhecer est relacionado perda do av sentida fortemente pela av (E o tempo
s remediou... a falta de meu av para minha av. Foi nesse dia que minha av
envelheceu... Nada de costurar vestidos, nem bordar meias, nem fazer travesseirinhos,
bolos ou docinhos. (...) Minha av foi costurando tristezas, saudades e faltas. Por isso,
ela envelheceu e foi envelhecendo (FIDALGO, 2013, p. 21-23). A obra deixa em
aberto a interpretao de eventual enfermidade da av:
Havia um olhar vago e triste, que por vezes tentava dizer o que no se sabia.
No havia palavras doces, nem alegrias, s havia esquecimentos. Minha av
dormiu num canto de sua memria. Os mdicos diziam: - depresso...

Outros falavam: - Melancolia... Alguns: - tristeza... Mas agora, bem maior


do que antes, eu penso que seja o envelhecimento... O desaparecer no mundo,
num tempo sem cura que nos engole e devora. E que nada tem a ver com
idade, mas com as faltas e os vazios, as perdas e os sofrimentos que a gente
no sabe onde colocar. Talvez sejam esses os chamados radicais livres, que
vo destruindo nossas alegrias (FIDALGO, 2013, p. 23).

O envelhecimento apresentado como no articulado com a idade ou, ainda,


com a biologia: assim, a meno aos radicais livres (tipicamente apontados como
aceleradores do envelhecimento pelo discurso cientfico) feita de modo a desloclos de um papel central no processo biolgico do decaimento, colocando em seu lugar
algumas circunstncias da vida (as faltas, os vazios e as perdas).
Por outro lado, h, em algumas obras, a reafirmao de um lugar de criana, ora
com condutas e interesses caractersticos, personificado em protagonistas, ou como
sujeitos de cuidado por parte dos adultos, assinalados nos paratextos. Vejamos dois
exemplos: em A nova vov, a protagonista Fini, ao observar a cuidadora prestando
assistncia av, reclama algumas tarefas para si, como dar de comer vov e lhe
pentear os cabelos. Isso significativo, j que, no incio da histria, a velha vov
(sem traos de qualquer doena) implicava com os penteados que Fini fazia em si
mesma. Tal aspecto aproxima a av de um suposto mundo infantil, no qual se produzem
brincadeiras das quais, em parte, a av levada a participar. Em Blusa listrada com
cala florida: uma histria sobre mal de Alzheimer, por sua vez, a ateno criana
destacada quando se afirma que as mudanas de personalidade e de comportamento dos
idosos doentes so as mais problemticas, especialmente no caso de comportamento
agressivo ou irracional. Nestes casos, o paratexto recomenda:
Tanto quanto possvel, proteja a criana quando o adulto estiver se
comportando agressivamente ou irracionalmente. Retire-a do ambiente, sem
rodeios, e ajude-a a superar emocionalmente o que acabou de presenciar,
usando frases simples como O crebro da vov no est funcionando bem
agora. por isso que ela est gritando com a TV. Por que voc no vai para o
seu quarto por alguns minutos enquanto eu ajudo a vov a acalmar-se?

(SCHNURBUSH, 2010, p. 32).


Observa-se, em suma, que as obras analisadas posicionam as personagens
crianas a partir de atos solidrios, afetuosos e/ou interessados em entender o que se
passa com os avs. Elas participam no cuidado dos velhos doentes ou devem ser
protegidas e resguardadas de situaes consideradas inadequadas para a infncia.

Ao encerrar este breve trajeto analtico, conclui-se que ocorre, na maioria dos
livros analisados, a reificao da tradicional vocao pedaggica da literatura para
crianas, agora incorporando temas mais delicados, como a demncia e a decadncia
das pessoas velhas, e no mais se valendo como em obras de outras pocas da
aluso a ditames religiosos ou ticos, mas, sim, fazendo uso da voz legitimada e sbia
da divulgao cientfica.

REFERNCIAS
COLOMER, Teresa. A formao do leitor literrio. So Paulo: Global, 2003.
KAERCHER, Gladis E. P. da Silva; DALLA ZEN, Maria Isabel. A velhice na literatura infantil
brasileira contempornea. Discovering Worlds of Literacy Proceedings of the 16th European
Conference on Reading and 1st Ibero-American Frum on Literacies. Universidade do Minho,
Braga, Portugal, 2009. p. 1-9
MALAVOY, Sophie. Guia prtico de divulgao cientfica. Rio de Janeiro: Casa Oswaldo
Cruz, 2005.
NELKIN, Dorothy; LINDEE, M. Susan. The DNA Mystique. The gene as a cultural icon. New
York: W. H. Freeman, 1995.
RIPOLL, Daniela. No fico cientfica, cincia: a gentica e a biotecnologia em revista.
Porto Alegre, RS: PPGEducao da UFRGS, 2001 (Dissertao de Mestrado em Educao).
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; BONIN, Iara Tatiana. Questes de gnero em representaes
de ser velha na literatura para crianas. In: Anais do Fazendo Gnero 9. Florianpolis, SC:
Ed. da UFSC, 2010.
ZAMBONI, Lilian Mrcia Simes. Cientistas, jornalistas e a divulgao cientfica:
subjetividade e heterogeneidade no discurso da divulgao cientfica. Campinas, SP: Autores
Associados, 2001.

LIVROS ANALISADOS:
BUTLER, Dori Hillestad. Vov teve um AVC. So Paulo: Artmed, 2010.
CYTRYNOWICZ, Roney. Quando vov perdeu a memria. So Paulo: Edies SM, 2007.
FIDALGO, Lcia. O dia em que minha av envelheceu. So Paulo: Cortez, 2013.
FOX, Mem. Guilherme Augusto Arajo Fernandes. So Paulo: Brinque-Book, 1995.
MUELLER, Dagmar e BALLHAUS, Verena. Minha av tem Alzheimer. So Paulo: Editora
Scipione, 2006.

MUELLER, Dagmar. Vov agora cavaleiro. Sobre a vida com a doena de Parkinson. So
Paulo: Editora Scipione, 2008.
PAIVA, Renata. A vov virou beb. 1 Ed. So Paulo: Panda Books, 2008.
SCHNURBUSH, Barbara. Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de
Alzheimer. Porto Alegre: Artmed, 2010.
STEINKELLNER, Elisabeth. A nova vov. Rio de Janeiro: Galerinha Record, 2013.
VAN DEN ABEELE, Vronique. Vov tem Alzha... o qu? So Paulo: FTD, 2007.