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Unidad curricular: XXX
Docente: XXX
Alumna practicante: XXX
Alumna observante: XXX
Escuela Asociada: XXX
Docente Curricular/Formadora: XXX
Formato de la clase: Asignatura.
Carcter de la clase: Expositiva-explicativa.
Curso: 4
Divisin: X
Turno: X
Fecha: XXX
Hora: XX a XX
Clase N X (Intensivas).
Alumnos presentes: XX
PLAN DE CLASE.
TEMA: EL TEATRO ISABELINO. WILLIAM SHAKESPEARE: BIOGRAFA. HAMLET,
PRNCIPE DE DINAMARCA.
Objetivos:

Conocer las caractersticas principales del teatro Isabelino.

Conocer los aspectos ms relevantes de la vida y la obra de William Shakespeare.
Leer reflexivamente captulos de Hamlet, prncipe de Dinamarca.

Contenidos:

El teatro Isabelino. William Shakespeare. Hamlet, prncipe de Dinamarca.

Contenidos- Aprendizajes:

Especializacin de nociones de la teora literaria que permiten el abordaje de obras

literarias de autor.
Escucha atenta, lectura e interpretacin de textos literarios de autor.
Disfrute personal y disposicin para discutir y compartir con otros experiencias de
lectura literaria.

Estrategias docentes:

Exposicin y explicacin.
Lectura guiada.

Recursos humanos:

Alumnos.
Profesora.

Recursos materiales:

Pizarrn, tizas, borrador.

Material terico fotocopiado.
Lapiceras, colores, marcadores, papel.
Sala de videos.

Actividades :

Ayudndose con imgenes y material audiovisual, la profesora realizar una

exposicin sobre el teatro en la poca de Isabel I de Inglaterra, y su principal
representante: William Shakespeare, abarcando el contexto de creacin de sus obras
y aspectos relevantes de la vida del autor. Se solicitar que los alumnos tomen notas
al respecto.
A continuacin, se dar paso a la lectura del primer captulo de la obra, brindando una
asistencia continua en cuanto al vocabulario utilizado en la misma y las posibles
interpretaciones a las que da lugar la ambigedad tan caracterstica de las

expresiones del autor. Ser fundamental el uso del diccionario, y se pretender

organizar junto con los alumnos grupos de lectura en donde el trabajo de bsqueda de
significados sea organizado y eficiente.
A modo de cierre, se indicar a los alumnos plasmar por escrito conjeturas sobre los
sucesos que tienen lugar en el Acto I de la obra a fin de contrastar las mismas a
medida que se vaya avanzando en la lectura con la nueva informacin que se
obtenga. Alentar a los alumnos a que realicen preguntas al texto antes y durante la
lectura puede servir para ayudarlos a trazar sus propias rutas de lectura y que se
conviertan, poco a poco, en lectores cada vez ms autnomos.

Evaluacin:

Prolijidad y correcta resolucin de actividades.

Participacin en clase.
Respeto a los pares.

Bibliografa:

Diseo Curricular para la provincia de Crdoba.

William Shakespeare, obras completas. Editorial Aguilar (1972).