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"El condicionamiento es un proceso metodolgico por el cual el organismo o sujeto adquiere la predisposicin de emitir
especficamente una respuesta o conducta ante una situacin o meta definida (Donald Hebb).
Ivn Pavlov descubri este condicionamiento al investigar los factores glandulares y neurales que intervienen en el
proceso digestivo de los perros. Bechterev tambin realiz experimentos sobre condicionamiento clsico.
El trmino de condicionamiento clsico fue acuado por Hilgard (1940) para describir los procedimientos del
condicionamiento realizado por Pavlov. Tambin recibi los nombres de condicionamiento de tipo E (Skinner) y
condicionamiento respondiente (Keller y Schoenfield).
En 1904, Ivan Pavlov recibi el premio novel en fisiologa, por sus trabajos sobre fisiologa de las glndulas digestivas.
Trabajando con perros sobre glndulas digestivas descubri casi accidentalmente el condicionamiento clsico. Pavlov se
percat de que sus perros comenzaban a salivar cuando el entraba a la habitacin en la que estos se encontraban, antes
de que se les presentara cualquier estmulo alimenticio. Para analizar este fenmeno diseo un ingenioso experimento,
practic una pequea operacin en sus perros para recoger y medir la saliva de stos. Se inmovilizaba a los perros y se
hacia sonar una especie de timbre. Siete segundos despus presentaba un plato de carne picada al perro. Al principio, el
perro no salivaba al or el sonido y si lo haca cuando tena la carne a su disposicin. Tras reiterar este procedimiento
varias veces con ligeras modificaciones a la hora de combinar sonido y comida, los perros acabaron salivando
simplemente con la presentacin del estmulo sonoro que hasta entonces haba sido estmulo neutro". (Campos Dvila
Jos, Palomino Orizano Abel, Gonzales Pacahuala Elio, Zecenario Vilca Juan, 2005, p. 44)
Con el aporte de Pavlov se inicia la teora del estimulo respuesta que apoya la corriente conductista de la educacin con
esto ante un estimulo que es el profesor el alumno responder y su respuesta tendra que ser la de aprender.
Con su aporte se puede usar para educar a los nios mostrndoles un objeto y luego repitiendo el nombre para que realice
una asociacin y llegamos a la conclusin que la educacin en base a esta teora es producto de variados sistemas
estimulo respuesta.
Koller y W. Schoenfield (1950) en sustitucin del trmino condicionamiento del tipo R planteado por Skinner. Deacuerdo a
estos investigadores existen algunos estmulos que tienen la propiedad de poder fortalecer las respuestas operantes que
se suceden en el medioambiente. Skinner critic el aspecto terico de la ley del efecto de Thorndike y la reformul como la
ley del reforzamiento, concedindolo al reforzamiento una importancia vital dentro del condicionamiento operante. Uno de
sus experimentos ms significativos fue el trabajo con palomas al colocarlos dentro de una caja que l acondicion, y que
lleva su nombre "Caja de Skinner". Esta caja tiene un dispositivo que le permite obtener alimento a la paloma cuando pica
el conmutador.
Skinner escribi mucho sobre la aplicacin de los principios del condicionamiento operante a diversos contextos, como el
aprendizaje y la disciplina en la escuela, el desarrollo infantil, los comportamientos sociales, las enfermedades mentales,
los problemas mdicos, la drogadiccin y la capacitacin vocacional".
Esta teora nos explica que el ensayo error a travs de la prctica se va haciendo menor y lo aprendido hace que
desaparezca. Y quiz lo mas significativo sea que si los animales aprenden con esta teora con mas razn los nios.