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CADERNO: 2

TCNICO EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS
CDOGO: NS-43, NS-44, NS-45, NS-46 e NS-47.
LEIA COM ATENO AS INSTRUES
1 - A durao das provas ser de 4 (quatro) horas, j includo o tempo de
preenchimento do Carto de Respostas.
2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela
no retornar, ser eliminado.
3 - Os 3 (trs) ltimos candidatos a terminar a prova devero permanecer na
sala at que todos tenham finalizado suas provas e somente podero sair
juntos do recinto, aps aposio em ata de suas respectivas assinaturas.
4 - O candidato NO poder levar o seu Caderno de Questes (Provas
Objetivas) e NO poder copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem
do seu Carto de Respostas ser disponibilizada na pgina do concurso
em http://concursos.biorio.org.br na data prevista no cronograma.

AGENDA
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INSTRUES - PROVA OBJETIVA

1 - Confira atentamente se este Caderno de Questes (Provas), que


contm 50 (cinquenta) questes objetivas, est completo.
2 - Cada questo da Prova Objetiva conter 5 (cinco) opes e somente
uma correta.
3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no carto
de respostas, esto corretos. Se notar qualquer divergncia, notifique
imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a
conferncia, voc deve assinar o carto de respostas no espao apropriado.
4 - Confira atentamente se o cargo e o nmero do caderno que esto
no caderno de questes o mesmo do que consta em seu carto de
respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde
foi designado para sentar. Se notar qualquer divergncia, notifique
imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.
5 - Cuide de seu carto de respostas. Ele no pode ser rasurado,
amassado, dobrado nem manchado.
6 - Se voc marcar mais de uma alternativa, sua resposta ser considerada
errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.
7 - No decorrer da prova objetiva o fiscal de sala ir colher a sua digital no
selo que est no seu carto de respostas.
8 - O fiscal de sala no poder prestar qualquer esclarecimento sobre o
contedo da prova. Caso discorde de qualquer questo o candidato
dever entrar com recurso administrativo contra as questes na data
prevista no cronograma.

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06/12/2015 (Manh e Tarde), PROVAS


OBJETIVAS/RECEBIMENTO DE TITULOS.
07/12/2015, Divulgao do Gabarito Preliminar
das Provas Objetivas/Exemplares das Provas.
10/12/2015, Disponibilizao das Imagens
dos Cartes Respostas das Provas Objetivas.
11/12 e 14/12/2015, Interposio de Recursos
contra as questes das Provas Objetivas.
23/12/2015, Divulgao dos Gabaritos
Definitivos das Provas Objetivas.
23/12/2015, Resultado do Recurso contra
as questes das Provas Objetivas.
29/12/2015, Divulgao Relao Preliminar
das Notas das Provas Objetivas.
05/01 a 06/01/2016, Interposio de
Recursos contra a Relao Preliminar de
Notas da Prova Objetiva.
07/01/2016, Resultado do Recurso contra a
Relao Preliminar de Notas da Prova Objetiva.
07/01/2016, Divulgao da Relao Final
das Notas das Provas Objetivas.
16/01/2016, Relao dos candidatos que
tero os seus ttulos analisados.
18/01 a 19/01/2016, Interposio de
Recursos contra a Relao Preliminar de
Notas da Avaliao de Ttulos.
25/01/2016, Resultado do Recurso contra as
Notas Preliminares da Avaliao de Ttulos.
25/01/2016, Divulgao da Relao Final
das Notas da Avaliao de Ttulos.
26/01/2016, Resultado Final do Concurso.

INFORMAES:
l Tel: (21) 3525-2480 das 09 s 18h
l Internet: http://concursos.biorio.org.br
l E-mail: ifrj2015@biorio.org.br

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

LNGUA PORTUGUESA

QUESTO 3

O ttulo dado ao texto Saltando as muralhas da Europa


representa:

TEXTO

(A) uma crtica aos imigrantes que no respeitam as leis


internacionais.
(B) uma referncia a uma ameaa segurana da Unio
Europeia.
(C) uma aluso dificuldade da Europa em aceitar refugiados.
(D) um elogio poltica alem de aceitar imigrantes e refugiados.
(E) uma indicao das dificuldades dos refugiados diante de
dificuldades polticas.

SALTANDO AS MURALHAS DA EUROPA


De um lado est a Europa da abundncia econmica e
da estabilidade poltica. De outro, alm do Mediterrneo,
uma extensa faixa assolada pela pobreza e por violentos
conflitos. O precrio equilbrio rompeu-se de uma vez
com o agravamento da guerra civil na Sria. Da Sria,
mas tambm do Iraque e do Afeganisto, puseram-se
em marcha os refugiados. Atrs deles, ou junto com
eles, marcham os migrantes econmicos da frica e da
sia. No maior fluxo migratrio desde a Segunda Guerra
Mundial, os desesperados e os deserdados saltam as
muralhas da Unio Europeia.
Muralhas? Em tempos normais, os portais da Unio
Europeia esto abertos para os refugiados, mas fechados
para os imigrantes. No vivemos tempos normais. Os
pases da Europa Centro-Oriental, Hungria frente,
fazem eco xenofobia da extrema-direita, levantando
as pontes diante dos refugiados. Vergonhosamente, a
Gr-Bretanha segue tal exemplo, ainda que com menos
impudor.
A Alemanha, seguida hesitantemente pela Frana,
insiste num outro rumo, baseado na lgica demogrfica
e nos princpios humanitrios. Angela Merkel explica
a seus parceiros que a Europa precisa agir junta para
passar num teste ainda mais difcil que o da crise do
euro. O futuro da Unio Europeia ser moldado pelo
que fizermos agora, alerta a primeira-ministra alem.
(Mundo, outubro 2015)

QUESTO 4

De um lado est a Europa da abundncia econmica e da


estabilidade poltica. De outro, alm do Mediterrneo, uma
extensa faixa assolada pela pobreza e por violentos conflitos.
Esse primeiro perodo do texto se estrutura:
(A) a partir da anttese de elementos diversos.
(B) no confronto entre duas pocas de valores distintos.
(C) com base na comparao de duas civilizaes diferentes.
(D) com fundamento na oposio poltica e religiosa.
(E) na semelhana entre regies europeias, africanas e asiticas.

QUESTO 5

De alguns segmentos do texto o leitor pode fazer uma srie de


inferncias. A inferncia inadequada do segmento O precrio
equilbrio rompeu-se de uma vez com o agravamento da guerra
civil na Sria :

QUESTO 1

(A) j havia uma guerra civil na Sria h algum tempo.


(B) existia um tnue equilbrio nas tenses da regio.
(C) haviam ocorrido rompimentos em pases do local referido.
(D) a guerra civil na Sria envolvia outros pases vizinhos.
(E) um conflito interno de um pas pode afetar naes
prximas.

(A) econmica e religiosa.


(B) religiosa e poltica.
(C) poltica e causal.
(D) causal e social.
(E) social e econmica.

O segmento do texto em que predomina uma viso objetiva :

Em tempos normais, os portais da Unio Europeia esto


abertos para os refugiados, mas fechados para os imigrantes.
Entre refugiados e imigrantes h uma diferena:

QUESTO 6

(A) A Alemanha, seguida hesitantemente pela Frana, insiste


num outro rumo, baseado na lgica demogrfica e nos
princpios humanitrios.
(B) Angela Merkel explica a seus parceiros que a Europa
precisa agir junta para passar num teste ainda mais difcil
que o da crise do euro.
(C) Os pases da Europa Centro-Oriental, Hungria frente,
fazem eco xenofobia da extrema-direita, levantando as
pontes diante dos refugiados.
(D) Vergonhosamente, a Gr-Bretanha segue tal exemplo,
ainda que com menos impudor.
(E) No maior fluxo migratrio desde a Segunda Guerra
Mundial, os desesperados e os deserdados saltam as
muralhas da Unio Europeia.

QUESTO 2

O autor do texto mostra um conjunto de posies polticas; o


posicionamento que no defendido no texto :
(A) favorvel poltica adotada pela Alemanha.
(B) oposta ao posicionamento da Inglaterra.
(C) condenatria dos imigrantes e favorvel aos refugiados.
(D) contrria aos polticos da extrema-direita.
(E) irnica em relao posio da Frana.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 7

III. integridade: qualidade da informao no modificada,


inclusive quanto origem, trnsito e destino.
IV. primariedade: qualidade da informao coletada na
fonte, com o mximo de detalhamento possvel, sem
modificaes.

Xenofobia significa averso pelo estrangeiro; a palavra abaixo


cuja explicao etimolgica est correta :
(A) fotofobia / averso por fotografias.
(B) acrofobia / averso por locais altos.
(C) aerofobia / averso por viagens areas.
(D) homofobia / averso ao gnero humano.
(E) tanatofobia / averso por doenas.

Esto corretas apenas:


(A) I e II.
(B) I e IV.
(C) III e IV.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.

QUESTO 8

O futuro da Unio Europeia ser moldado pelo que fizermos;


a forma inadequada da correspondncia entre os tempos
verbais sublinhados :

QUESTO 11

De acordo com a Lei 11.892/2008, os Institutos Federais de


Educao, Cincia e Tecnologia - Institutos Federais possuem
natureza jurdica de ____, detentoras de ____ administrativa,
patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e disciplinar. As
lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente por:

(A) seria/fizessem.
(B) /fazem.
(C) era/faziam.
(D) fora/fizeram.
(E) foi/faam.

(A) fundaes pblicas / autonomia.


(B) autarquia / autonomia.
(C) fundaes pblicas / dependncia.
(D) autarquia / dependncia.
(E) empresas pblicas / tutela.

LEGISLAO E TICA
QUESTO 9

QUESTO 12

A Lei n 12.527/11 preconiza que os procedimentos nela


previstos destinam-se a assegurar o direito fundamental de
acesso informao e devem ser executados em conformidade
com os princpios bsicos da administrao pblica e com
as seguintes diretrizes, EXCETO UMA, que est ERRADA.
Assinale-a.

Avalie se os Institutos Federais tm, entre outras, as seguintes


finalidades e caractersticas:
I. Ofertar educao profissional e tecnolgica, em todos
os seus nveis e modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas na atuao profissional nos diversos
setores da economia, com nfase no desenvolvimento
socioeconmico local, regional e nacional.
II. Desenvolver a educao profissional e tecnolgica como
processo educativo e investigativo de gerao e adaptao
de solues tcnicas e tecnolgicas s demandas sociais e
peculiaridades regionais.
III. Promover a integrao e a verticalizao da educao
bsica educao profissional e educao superior,
otimizando a infraestrutura fsica, os quadros de pessoal e
os recursos de gesto.
IV. Promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia
de tecnologias sociais, notadamente as voltadas
preservao do meio ambiente.

(A) Observncia da publicidade como preceito geral e do sigilo


como exceo.
(B) Divulgao de informaes de interesse pblico to
somente mediante solicitao.
(C) Utilizao de meios de comunicao viabilizados pela
tecnologia da informao.
(D) Fomento ao desenvolvimento da cultura de transparncia
na administrao pblica.
(E) Desenvolvimento do controle social da administrao
pblica.

QUESTO 10

Avalie se as definies a seguir esto corretas, de acordo com


a Lei n 12.527/11:

Esto corretos:
(A) I e III, apenas.
(B) II e IV, apenas.
(C) I, II e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

I. autenticidade: qualidade da informao que pode ser


conhecida e utilizada por indivduos, equipamentos ou
sistemas autorizados.
II. disponibilidade: qualidade da informao que tenha
sido produzida, expedida, recebida ou modificada por
determinado indivduo, equipamento ou sistema.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 13

QUESTO 15

Avalie se os objetivos dos Institutos Federais incluem ministrar,


em nvel de educao superior, as seguintes modalidades de
cursos:

Avalie se, de acordo com a Lei 8027/90, as seguintes afirmativas


so falsas (F) ou verdadeiras (V):
Aos casos de improbidade administrativa, insubordinao
grave em servio e revelao de segredo de que teve
conhecimento em funo do cargo ou emprego, entre
outros, aplica-se a penalidade de demisso.
Constitui infrao grave, passvel de aplicao da pena
de demisso, a acumulao remunerada de cargos,
empregos e funes pblicas, vedada pela Constituio
Federal, estendendo-se s autarquias, empresas pblicas,
sociedades de economia mista da Unio, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municpios, e fundaes mantidas
pelo Poder Pblico.
Os servidores pblicos civis so obrigados a declarar, no
ato de investidura e sob as penas da lei, quais os cargos
pblicos, empregos e funes que exercem, abrangidos
ou no pela vedao constitucional, devendo fazer prova
de exonerao ou demisso, na data da investidura, na
hiptese de acumulao constitucionalmente vedada.

I. Cursos superiores de tecnologia visando formao de


profissionais para os diferentes setores da economia.
II. Cursos de licenciatura, bem como programas especiais
de formao pedaggica, com vistas formao de
professores para a educao bsica, sobretudo nas reas
de lngua portuguesa, cincias sociais e matemtica, e
para a educao profissional.
III. Cursos de bacharelado e engenharia, visando formao
de profissionais para os diferentes setores da economia e
reas do conhecimento.
IV. Cursos de ps-graduao lato sensu de aperfeioamento
e especializao, visando formao de especialistas nas
diferentes reas do conhecimento.
V. Cursos de ps-graduao stricto sensu de mestrado
e doutorado que contribuam para promover o
estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e
tecnologia, com vistas no processo de gerao e inovao
tecnolgica.

As afirmativas so respectivamente:

Esto corretos:

(A) V, V e V.
(B) V, F e F.
(C) F, V e F.
(D) F, V e V.
(E) F, F e V.

(A) I, II e III, apenas.


(B) III, IV e V, apenas.
(C) I, II, III e IV, apenas.
(D) I, III, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

QUESTO 14

De acordo com a Lei 8027/90, que dispe sobre normas de


conduta dos servidores pblicos civis da Unio, das Autarquias
e das Fundaes Pblicas, so faltas administrativas punveis
com a pena de suspenso por at noventa dias, cumulada, se
couber, com a destituio do cargo em comisso, entre outras,
as seguintes, EXCETO UMA, que est ERRADA. Assinale-a.

QUESTO 16

O Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional


com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens
e Adultos PROEJA, no que se refere educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio/ Ensino Mdio, estabelece que os
princpios que consolidam os fundamentos dessa poltica so
definidos a partir de teorias de educao em geral e de estudos
especficos do campo da EJA, alm de reflexes terico-prticas
desenvolvidas tanto na EJA quanto no ensino mdio e nos
cursos de formao profissional da Rede Federal de Educao
Profissional e Tecnolgica.

(A) retirar, sem prvia autorizao, por escrito, da autoridade


competente, qualquer documento ou objeto da repartio.
(B) opor resistncia ao andamento de documento, processo
ou execuo de servio.
(C) recusar f a documentos pblicos.
(D) atuar como procurador ou intermedirio junto a
reparties pblicas.
(E) atribuir a outro servidor pblico funes ou atividades
estranhas s do cargo, emprego ou funo que ocupa,
exceto em situao de emergncia e transitoriedade.

Fazem parte desses princpios os a seguir listados, EXCETO:


(A) compromisso das entidades pblicas integrantes dos
sistemas educacionais com a incluso da populao em
suas ofertas educacionais.
(B) compreenso de que as condies geracionais, de gnero,
de relaes tnico-raciais no so fundantes da formao
humana e dos modos como se produzem as identidades
sociais.
(C) insero orgnica da modalidade EJA integrada educao
profissional nos sistemas educacionais pblicos.
(D) ampliao do direito educao bsica, pela universalizao
do ensino mdio.
(E) compreenso do trabalho como princpio educativo.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 17

QUESTO 19

No contexto do PROEJA, os fundamentos poltico-pedaggicos


que norteiam a organizao curricular para o cumprimento
dessa poltica incluem os seguintes, EXCETO UM, que est
ERRADO. Assinale-o.

A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia,


ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para
o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
(Art. 205, CF)

(A) Hierarquizao dos diferentes saberes no processo


educativo.
(B) Integrao curricular visando qualificao social e
profissional articulada elevao da escolaridade,
construda a partir de um processo democrtico e
participativo de discusso coletiva.
(C) Escola vinculada realidade dos sujeitos.
(D) Escola formadora de sujeitos articulada a um projeto
coletivo de emancipao humana.
(E) Trabalho como princpio educativo.

De acordo com a CF, o ensino ser ministrado com base, entre


outros, nos seguintes princpios, EXCETO:
(A) igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola.
(B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber.
(C) gesto autocrtica do ensino pblico.
(D) pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e
coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino.
(E) gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais.

QUESTO 18

O Estado promover e incentivar o desenvolvimento


cientfico, a pesquisa, a capacitao cientfica e tecnolgica e
a inovao.

QUESTO 20

A Lei n 9.394/96 (LDB) estabelece as diretrizes e bases da


educao nacional. De acordo com essa Lei, o dever do Estado
com a educao escolar pblica ser efetivado mediante, entre
outros, a garantia dos seguintes pontos, EXCETO UM, que est
ERRADO. Assinale-o.

(art. 218, Constituio Federal - CF)

Em relao ao tema, avalie se as seguintes afirmativas so


falsas (F) ou verdadeiras (V), de acordo com a CF:

(A) educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos


17 (dezessete) anos de idade, organizada em pr-escola,
ensino fundamental e ensino mdio.
(B) atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino.
(C) oferta de educao escolar regular para jovens e adultos,
com caractersticas e modalidades adequadas s suas
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia
na escola.
(D) atendimento ao educando, notadamente na pr-escola
e no ensino fundamental, por meio de programas
suplementares de material didtico-escolar, transporte,
alimentao e assistncia sade.
(E) padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como
a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos
indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem.

A pesquisa cientfica bsica e tecnolgica receber


tratamento prioritrio do Estado, tendo em vista o bem
pblico e o progresso da cincia, tecnologia e inovao.
A pesquisa tecnolgica voltar-se- preponderantemente
para a soluo dos problemas brasileiros e para o
desenvolvimento do sistema produtivo nacional e regional.
O Estado apoiar a formao de recursos humanos nas
reas de cincia, pesquisa, tecnologia e inovao, inclusive
por meio do apoio s atividades de extenso tecnolgica,
e conceder aos que delas se ocupem meios e condies
especiais de trabalho.
A lei apoiar e estimular as empresas que invistam
em pesquisa, criao de tecnologia adequada ao Pas,
formao e aperfeioamento de seus recursos humanos e
que pratiquem sistemas de remunerao que assegurem
ao empregado, desvinculada do salrio, participao nos
ganhos econmicos resultantes da produtividade de seu
trabalho.
As afirmativas so respectivamente:
(A) V, V, V e V.
(B) V, F, V e F.
(C) F, V, F e V.
(D) V, F, F e F.
(E) F, F, V e V.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 21

QUESTO 23

Avalie se, de acordo com a LDB, em relao organizao da


educao nacional as seguintes afirmativas so falsas (F) ou
verdadeiras (V):

Em relao s finalidades do ensino mdio e s diretrizes de


seu currculo, de acordo com a LDB, as seguintes afirmativas
esto corretas, EXCETO:

A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios


organizaro, em regime de colaborao, os respectivos
sistemas de ensino, cabendo Unio a coordenao da
poltica nacional de educao, articulando os diferentes
nveis e sistemas.
A Unio exercer funo normativa, redistributiva e
supletiva em relao s demais instncias educacionais.
A Unio incumbir-se- de elaborar o Plano Nacional de
Educao, em colaborao com os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios e de estabelecer impositivamente
as competncias e diretrizes para o ensino mdio, que
nortearo os currculos e seus contedos mnimos.

(A) O ensino mdio, etapa final da educao bsica, ter


durao mnima de trs anos.
(B) As finalidades do ensino mdio incluem a consolidao e o
aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos
e a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies
de ocupao ou aperfeioamento posteriores.
(C) Uma finalidade do ensino mdio a compreenso dos
fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino
de cada disciplina.
(D) O currculo do ensino mdio destacar a educao
tecnolgica bsica, a compreenso do significado da
cincia, das letras e das artes; o processo histrico
de transformao da sociedade e da cultura; a lngua
portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao
conhecimento e exerccio da cidadania.
(E) No currculo do ensino mdio sero includas duas lnguas
estrangeiras modernas, escolhidas pela comunidade
escolar, como disciplinas obrigatrias, alm de Filosofia e
Sociologia, obrigatrias em todas as sries.

As afirmativas so respectivamente:
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, V e F.
(D) F, F e V.
(E) V, F e V.

QUESTO 22

Avalie, de acordo com a LDB, se as seguintes afirmativas relativas


organizao da educao bsica nos nveis fundamental e
mdio so falsas (F) ou verdadeiras (V):

QUESTO 24

Avalie, com base na LDB, se as seguintes afirmativas relativas


educao profissional tcnica de nvel mdio esto corretas:

A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas,


distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames
finais, quando houver.
A classificao em qualquer srie ou etapa no pode ser feita
mediante avaliao feita pela escola, independentemente
de escolarizao anterior.
Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular
por srie, o regimento escolar pode admitir formas de
progresso parcial, desde que preservada a sequncia do
currculo, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
A verificao do rendimento escolar ser feita por meio
de avaliao contnua e cumulativa do desempenho do
aluno, sem prevalncia de aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os
de eventuais provas finais, sem possibilidade de acelerao
de estudos para alunos com atraso escolar.

I. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente,


a habilitao profissional podero ser desenvolvidas
nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em
cooperao com instituies especializadas em educao
profissional.
II. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida de forma articulada com o ensino mdio
ou subsequente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio.
III. A educao profissional tcnica de nvel mdio dever
observar: i) os objetivos e definies contidos nas diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho
Nacional de Educao; ii) as normas complementares
dos respectivos sistemas de ensino; e iii) as exigncias
de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto
pedaggico.

As afirmativas so respectivamente:

Est correto o que se afirma em:

(A) V, V, V e V.
(B) V, F, F e V.
(C) F, V, F e V.
(D) V, F, V e F.
(E) F, F, V e F.

(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 25

QUESTO 28

Avalie, com base na LDB, se as afirmativas a seguir, relativas s


universidades, so falsas (F) ou verdadeiras (V):

A educao superior NO tem por finalidade:


(A) estimular a criao cultural e o desenvolvimento do
esprito cientfico e do pensamento reflexivo.
(B) formar, nas diferentes reas de conhecimento, diplomados
aptos para a insero em setores profissionais e para a
participao no desenvolvimento da sociedade brasileira.
(C) estimular o conhecimento dos problemas do mundo
presente, em particular os nacionais e regionais e prestar
servios especializados comunidade, evitando com ela
estabelecer uma relao de reciprocidade.
(D) incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica,
visando o desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da
criao e difuso da cultura.
(E) promover a divulgao de conhecimentos culturais,
cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da
humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de
publicaes ou de outras formas de comunicao.

As instituies de educao superior credenciadas como


universidades, ao deliberar sobre critrios e normas de seleo
e admisso de estudantes, levaro em conta os efeitos desses
critrios sobre a orientao do ensino mdio, articulando-se
com os rgos normativos dos sistemas de ensino.
As universidades so instituies pluridisciplinares de formao
dos quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, de
extenso e de domnio e cultivo do saber humano.
As universidades se caracterizam por: i) produo intelectual
institucionalizada mediante o estudo sistemtico dos temas
e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista
cientfico e cultural, quanto regional e nacional; ii) um tero
do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de
mestrado ou doutorado; iii) um tero do corpo docente em
regime de tempo integral.
facultada a criao de universidades especializadas por
campo do saber.

QUESTO 26

As afirmativas so respectivamente:

Avalie se a educao superior abrange os seguintes cursos e


programas:

(A) V, V, V e V.
(B) V, V, V e F.
(C) F, V, F e F.
(D) F, F, F e V.
(E) V, F, V e F.

I. cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes nveis


de abrangncia, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino, desde
que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente.
II. de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo
o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados
em processo seletivo.
III. de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e
doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros,
abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao e que
atendam s exigncias das instituies de ensino.
IV. de extenso, abertos a candidatos que tenham concludo o
ensino mdio ou equivalente, tenham sido classificados em
processo seletivo e atendam aos requisitos estabelecidos
em cada caso pelas instituies de ensino.

QUESTO 29

Em relao aos Profissionais da Educao, as seguintes


afirmativas esto de acordo com a LBD, EXCETO:
(A) Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os
que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados
em cursos reconhecidos, so: i) professores habilitados em
nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil
e nos ensinos fundamental e mdio; ii) trabalhadores em
educao portadores de diploma de pedagogia, com
habilitao em administrao, planejamento, superviso,
inspeo e orientao educacional, bem como com
ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas; iii)
trabalhadores em educao, portadores de diploma de
curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.
(B) A formao dos profissionais da educao tem como
fundamentos: i) a presena de slida formao bsica;
ii) a associao entre teorias e prticas, mediante
estgios supervisionados e capacitao em servio; iii) o
aproveitamento da formao e experincias anteriores,
em instituies de ensino e em outras atividades.
(C) A formao de docentes para atuar na educao bsica farse- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao
plena, em universidades e institutos superiores de educao,
admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio
na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal.
(D) A formao continuada e a capacitao dos profissionais
de magistrio no podem utilizar recursos e tecnologias de
educao a distncia.
(E) A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em
regime de colaborao, devero promover a formao inicial,
a continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio.

Esto corretos:
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

QUESTO 27

Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano


civil, tem, no mnimo, ____ dias de trabalho acadmico efetivo,
excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
(Art. 47, LDB)

A lacuna fica corretamente preenchida por:


(A) 180.
(B) 200.
(C) 220.
(D) 240.
(E) 250.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 30

QUESTO 33

De acordo com o ECA, as seguintes afirmativas em relao


ao direito profissionalizao e proteo no trabalho esto
corretas, EXCETO:

Avalie se os institutos superiores de educao mantero:


I. Cursos formadores de profissionais para a educao bsica,
inclusive o curso normal superior, destinado formao
de docentes para a educao infantil e para as primeiras
sries do ensino fundamental.
II. Programas de formao pedaggica para portadores de
diplomas de educao superior que queiram se dedicar
educao bsica.
III. Programas de educao continuada para os profissionais
de educao dos diversos nveis.

(A) A formao tcnico-profissional obedecer aos seguintes


princpios: garantia de acesso e frequncia obrigatria ao
ensino regular; atividade compatvel com o desenvolvimento
do adolescente; horrio especial para o exerccio das atividades.
(B) proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos
de idade, mesmo na condio de aprendiz.
(C) Ao adolescente at quatorze anos de idade assegurada
bolsa de aprendizagem.
(D) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, so
assegurados os direitos trabalhistas e previdencirios.
(E) Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar
de trabalho, aluno de escola tcnica, assistido em entidade
governamental ou no-governamental, vedado trabalho
realizado em locais prejudiciais sua formao e ao seu
desenvolvimento fsico, psquico, moral e social.

Est correto o que se afirma em:


(A) I, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.

QUESTO 31

QUESTO 34

O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) considera


adolescente a pessoa com idade entre:

Avalie, com base no Decreto 5.154/04, se a educao


profissional deve observar as seguintes premissas:

(A) 13 e 18 anos completos.


(B) 12 e 18 anos completos.
(C) 13 e 19 anos completos.
(D) 11 e 18 anos completos.
(E) 12 e 19 anos completos.

I. Organizao, por reas profissionais, em funo da


estrutura scio-ocupacional e tecnolgica.
II. Articulao de esforos das reas da educao, do trabalho
e emprego, e da cincia e tecnologia.
III. A descentralizao do trabalho como princpio educativo.
IV. A dissociabilidade entre teoria e prtica.
Esto corretos apenas:

QUESTO 32

(A) I e II.
(B) III e IV.
(C) I, III e IV.
(D) I e III.
(E) II, III e IV.

A criana e o adolescente tm direito liberdade, ao respeito


e dignidade como pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e
sociais garantidos na Constituio e nas leis.
(Art. 15, ECA)

Avalie se o direito liberdade compreende, entre outros, os


seguintes aspectos:

QUESTO 35

Avalie se a articulao entre a educao profissional tcnica de


nvel mdio e o ensino mdio dar-se- de forma:

I.

Ir, vir e estar nos logradouros pblicos e espaos comunitrios,


ressalvadas as restries legais.
II. Opinio e expresso.
III. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
IV. Buscar refgio, auxlio e orientao.

I. Integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o


ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a
conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel
mdio, na mesma instituio de ensino, contando com
matrcula nica para cada aluno.
II. Concomitante, oferecida somente a quem j tenha concludo
o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino mdio,
na qual a complementaridade entre a educao profissional
tcnica de nvel mdio e o ensino mdio pressupe a
existncia de matrculas distintas para cada curso.
III. Subsequente, oferecida somente a quem j tenha
concludo o ensino mdio.

Esto corretos:
(A) I, II, III e IV.
(B) apenas I e III.
(C) apenas II e IV.
(D) apenas I, II e III.
(E) apenas II, III e IV.

Est(o) correta(s):
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 36

A avaliao da aprendizagem dos estudantes visa


sua progresso para o alcance do perfil profissional de
concluso, sendo contnua e cumulativa.
A avaliao da aprendizagem utilizada para fins de
validao e aproveitamento de saberes profissionais
desenvolvidos em experincias de trabalho ou de estudos
formais e no formais, deve ser propiciada pelos sistemas
de ensino como uma forma de valorizao da experincia
extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade
de estudos segundo itinerrios formativos coerentes com
os histricos profissionais dos cidados.
Os sistemas de ensino devem elaborar diretrizes
metodolgicas para avaliao e validao dos saberes
profissionais desenvolvidos pelos estudantes em seu
itinerrio profissional e de vida, para fins de prosseguimento
de estudos ou de reconhecimento dos saberes avaliados e
validados, para fins de certificao profissional, de acordo
com o correspondente perfil profissional de concluso do
respectivo curso tcnico de nvel mdio.
Aos sistemas de ensino vedado oferecer oportunidades
de complementao de estudos, visando a suprir eventuais
insuficincias formativas constatadas na avaliao.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para


Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, os cursos so
organizados por eixos tecnolgicos constantes do Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos, institudo e organizado pelo
Ministrio da Educao ou em uma ou mais ocupaes da
Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).
Avalie se a estruturao dos cursos da Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, orientada pela concepo de eixo
tecnolgico, implica considerar os seguintes aspectos, EXCETO
UM, que est ERRADO. Assinale-o.
(A) A matriz tecnolgica, contemplando mtodos, tcnicas,
ferramentas e outros elementos das tecnologias relativas
aos cursos.
(B) O ncleo politcnico comum correspondente a cada eixo
tecnolgico em que se situa o curso, que compreende
os fundamentos cientficos, sociais, organizacionais,
econmicos, polticos, culturais, ambientais, estticos e
ticos que aliceram as tecnologias e a contextualizao
do mesmo no sistema de produo social.
(C) Os conhecimentos e as habilidades nas reas de linguagens
e cdigos, cincias humanas, matemtica e cincias da
natureza, vinculados Educao Bsica devero permear o
currculo dos cursos tcnicos de nvel mdio, de acordo com
as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais
para a formao e o desenvolvimento profissional do cidado.
(D) A pertinncia, a coerncia, a coeso e a consistncia de
contedos, articulados do ponto de vista do conhecimento
terico assumido como princpio educativo conceitual.
(E) A atualizao permanente dos cursos e currculos,
estruturados em ampla base de dados, pesquisas e outras
fontes de informao pertinentes.

As afirmativas so respectivamente:
(A) V, V, V e V.
(B) V, V, V e F.
(C) F, F, F e F.
(D) F, V, F e V.
(E) F, F, V e V.

QUESTO 39

A Lei 10.861/04 instituiu o Sistema Nacional de Avaliao


da Educao Superior SINAES com o objetivo de assegurar
processo nacional de avaliao das instituies de educao
superior, dos cursos de graduao e do desempenho acadmico
de seus estudantes. Avalie se o SINAES, ao promover a avaliao
de instituies, de cursos e de desempenho dos estudantes,
dever assegurar:

QUESTO 37

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para


Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, a organizao
curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio deve considerar,
em seu planejamento, os seguintes itens, entre outros, EXCETO:

I. Avaliao institucional, interna e externa, contemplando


a anlise global e integrada das dimenses, estruturas,
relaes, compromisso social, atividades, finalidades e
responsabilidades sociais das instituies de educao
superior e de seus cursos.
II. O carter pblico dos resultados dos processos avaliativos,
resguardado o necessrio sigilo dos procedimentos e dos
dados.
III. O respeito identidade e diversidade de instituies e de
cursos.
IV. A participao do corpo discente, docente e tcnicoadministrativo das instituies de educao superior, e da
sociedade civil, por meio de suas representaes.

(A) Adequao e coerncia do curso com o projeto polticopedaggico e com o regimento da instituio de ensino.
(B) Organizao curricular inflexvel, por disciplinas.
(C) Adequao vocao regional e s tecnologias e avanos
dos setores produtivos pertinentes.
(D) Definio do perfil profissional de concluso do curso,
projetado na identificao do itinerrio formativo
planejado pela instituio educacional, com base nos
itinerrios de profissionalizao claramente identificados
no mundo do trabalho, indicando as efetivas possibilidades
de contnuo e articulado aproveitamento de estudos.
(E) Identificao de conhecimentos, saberes e competncias
pessoais e profissionais definidoras do perfil profissional
de concluso proposto para o curso.

Esto corretos:
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

QUESTO 38

Avalie se, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais


para Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, as
afirmativas a seguir, relativas a avaliao e aproveitamento so
falsas (F) ou verdadeiras (V):

10

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 40

As lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente


por:

A educao a distncia se caracteriza como modalidade


educacional na qual a mediao ____ nos processos de ____
ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao
e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo
atividades educativas em lugares ou tempos ___.

(A) 50% / 50% / 1,5.


(B) 50% / 40 % / 1,0.
(C) 50% / 50% / 1,0.
(D) 30% / 30% / 1,0.
(E) 50% / 40 % / 1,5.

As lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente


por:

QUESTO 43

(A) poltico-institucional / ensino e aprendizagem / diversos.


(B) didtico-pedaggicos / ensino e aprendizagem /
concomitantes.
(C) poltico-institucional / avaliao / diversos.
(D) didtico-pedaggicos / ensino e aprendizagem / diversos.
(E) didtico-pedaggicos / avaliao / diversos.

De acordo com o Decreto 7.824/12, que regulamenta a Lei


12.711/12, as instituies federais que ofertam vagas de ensino
tcnico de nvel mdio reservaro, em cada concurso seletivo
para ingresso nos cursos de nvel mdio, por curso e turno, vagas
para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino
fundamental em escolas pblicas. Para essas vagas, deve ser
reservada aos autodeclarados pretos, pardos e indgenas uma
quantidade de vagas que corresponder seguinte porcentagem
da proporo de pretos, pardos e indgenas existentes na populao
da unidade da Federao do local de oferta de vagas da instituio,
segundo o ltimo Censo Demogrfico divulgado pelo IBGE:

QUESTO 41

Avalie se, para os fins de que trata o Decreto 5.622, os projetos


pedaggicos de cursos e programas na modalidade a distncia
devem:

(A) 60%
(B) 70%
(C) 75%
(D) 90%
(E) 100%.

I. Obedecer s diretrizes curriculares nacionais estabelecidas


pelo Ministrio da Educao para os respectivos nveis e
modalidades educacionais.
II. Prever atendimento apropriado a estudantes portadores
de necessidades especiais.
III. Explicitar a concepo pedaggica dos cursos e programas
a distncia, com apresentao: dos respectivos currculos;
do nmero de vagas proposto; do sistema de avaliao do
estudante, prevendo avaliaes presenciais e avaliaes
a distncia; e a descrio das atividades presenciais
obrigatrias.

QUESTO 44

No contexto de um Projeto Pedaggico Institucional de um


Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia, avalie se as
seguintes afirmativas relativas aos princpios orientadores para
ensino, pesquisa e extenso so falsas (F) ou verdadeiras (V):

Est correto o que se afirma em:

No campo do ensino, atualmente, preciso formar


profissionais que apresentem, ao mesmo tempo, amplos
conhecimentos em sua rea, capacidade de atuar em
mltiplas funes, de compreender a totalidade dos
processos utilizados, e que sejam suficientemente
especializados para definir estratgias e compreendam e
intervenham no contexto social em que esto inseridos.
O ensino, a pesquisa e a extenso devem constituir uma
trade integrada e indissocivel na formao de tcnicos,
tecnlogos, graduados e profissionais ps-graduados,
voltados para o desenvolvimento cientfico, tecnolgico e
cultural do pas e para a transformao da sociedade.
A relao do conhecimento com o mundo do trabalho
representa condio indispensvel para um ensino de
qualidade, no qual os contedos trabalhados sejam
contextualizados e tratados de forma interdisciplinar
e transdisciplinar, levando a uma constante reflexo e
interveno na realidade atual.

(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.

QUESTO 42

As instituies federais de educao superior vinculadas ao


Ministrio da Educao reservaro, em cada concurso seletivo
para ingresso nos cursos de graduao, por curso e turno,
no mnimo ___ de suas vagas para estudantes que tenham
cursado integralmente o ensino mdio em escolas pblicas.
Pargrafo nico. No preenchimento das vagas de que trata o
caput deste artigo, ___ devero ser reservados aos estudantes
oriundos de famlias com renda igual ou inferior a ___ salriomnimo per capita.

As afirmativas so respectivamente:

(Art 1, Lei 12.711/12)

(A) V, V e V.
(B) V, F e V.
(C) F, V e F.
(D) F, F e V.
(E) F, F e F.

11

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 45

Os componentes curriculares compreendem as disciplinas


obrigatrias, as disciplinas optativas, as atividades
complementares e o trabalho de concluso de curso; alguns
currculos incluem, ainda, o estgio curricular obrigatrio.
A prtica profissional dos cursos de licenciatura deve ser
organizada desde o incio do curso, de forma crescente em
complexidade, oportunizando a vivncia de situaes reais
inerentes profisso.

Ainda no contexto de um Projeto Pedaggico Institucional de


um Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia, avalie
se as afirmativas a seguir, relativas a currculo, esto corretas:
I. Atualmente o currculo deve ser concebido como uma
possibilidade de inovar pedagogicamente, em resposta
aos diferentes sujeitos sociais para os quais se destina,
por meio de uma concepo que considera o mundo do
trabalho e que leva em conta os mais diversos saberes
produzidos em diferentes espaos sociais.
II. Na construo do currculo, o dilogo entre as experincias
que esto em andamento, o diagnstico das realidades
e demandas regionais e locais e a existncia de um
planejamento construdo e executado de maneira coletiva
e democrtica - o que implica a realizao de encontros
pedaggicos peridicos de todos os sujeitos envolvidos
no projeto, colegiados, professores, alunos, gestores,
servidores e comunidade - so ferramentas essenciais.
III. A articulao entre conhecimento cientfico, tecnologia
e mundo social deve ser privilegiada na organizao do
currculo sintonizado com as demandas da educao
profissional e tecnolgica.
IV. As propostas curriculares desenvolvidas nos diferentes
nveis e modalidades de atuao no devem contemplar
uma formao comprometida com o desenvolvimento da
capacidade para solucionar problemas e para a tomada de
deciso, mas sim enfatizar um aprendizado colaborativo/
cooperativo.

As afirmativas so respectivamente:
(A) V, V, V e V.
(B) V, F, V e F.
(C) F, V, F e V.
(D) F, F, F e F.
(E) V, F, F e V.

QUESTO 47

Um componente importantssimo do projeto pedaggico de


um curso a apresentao da matriz curricular. Avalie se as
afirmativas a seguir, acerca da matriz curricular, esto corretas:
I. A matriz curricular deve ser coerente com os objetivos do
curso e com o perfil profissional do egresso.
II. Nela devem constar todos os componentes curriculares
previstos nos pareceres e nas resolues especficas que
tratam sobre as diretrizes curriculares do curso.
III. No sistema por crditos, a matriz curricular deve ser
organizada em forma de tabela ou quadro por semestres,
contendo o nome dos componentes curriculares
(disciplinas), cdigos (quando o componente curricular j
existir), carga horria e pr-requisitos, se houver.
IV. A matriz deve apresentar ainda a carga horria mnima
em componentes curriculares obrigatrios, componentes
curriculares eletivos, estgios curriculares, trabalho de
concluso de curso.

Esto corretas as afirmativas:


(A) I e IV, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

Esto corretos:

QUESTO 46

(A) I e IV, apenas.


(B) II e III, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

O IFRJ oferece Cursos Superiores de Tecnologia, Licenciaturas


e Bacharelados ministrados na modalidade presencial. Em
relao concepo curricular de cursos oferecidos por
instituies como o IFRJ, avalie se as afirmativas a seguir so
em geral falsas (F) ou verdadeiras (V):
A concepo curricular deve ter por meta oferecer
uma slida formao profissional, em bases ticas e
humansticas, articulando os conhecimentos tericos e
prticos especficos com uma formao geral abrangente.
No sistema curricular por crditos, a matrcula feita em
componentes curriculares organicamente relacionados de
modo que a soma da carga horria das disciplinas com a dos
demais componentes curriculares obrigatrios constitui o
currculo a ser integralizado para a concluso do curso.

12

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

CADERNO 2

QUESTO 48

QUESTO 50

[...] o saber vai se construindo, estruturando e consolidando, social


e coletivamente, pelas experincias vivenciadas, num processo
dialtico de investigao, descoberta, cooperao e competncia,
e sempre com vistas a uma eficaz resposta aos objetivos propostos,
num desenho curricular em que as configuraes metodolgicas
visem, efetivamente, articulao do conhecimento cientfico
com o conhecimento tcito, da parte com a totalidade, do saber
terico com o saber prtico, dos componentes curriculares e
contedos da educao geral com os da formao profissional,
contribuindo-se assim para a formao plena do educando, tanto
no que diz respeito a perfil profissional, quanto a desempenho de
papis sociais, polticos e econmicos.

Avalie se as aes de assistncia estudantil do PNAES devem


ser desenvolvidas, entre outras, nas seguintes reas:
I.
II.
III.
IV.

moradia estudantil.
alimentao.
transporte.
apoio pedaggico.

Esto corretos:
(A) I e II, apenas.
(B) II, III e IV, apenas.
(C) I e IV, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, II, III e IV.

(Projeto Pedaggico Institucional2014-2018 IFRJ, pg. 49-50)

Avalie se, nesse contexto, os seguintes pressupostos de


articulao so falsos (F) ou verdadeiros (V):
Conhecimento bsico conhecimento especfico a partir
do processo de trabalho, concebido como locus de
definio dos contedos que devem compor o programa,
contemplando-se os contedos cientficos, tecnolgicos,
scio-histricos e das linguagens.
Saber para o mundo do trabalho saber para o mundo das
relaes sociais, privilegiando-se contedos demandados pelo
exerccio da tica e da cidadania e situados nos terrenos da
economia, da poltica, da histria, da filosofia, da tica, etc.
Conhecimento do trabalho conhecimento das formas de
gesto e organizao do trabalho.
Construo coletiva da proposta pedaggica participao
convergente dos diferentes atores que atuam direta ou
indiretamente no processo de ensino e de aprendizagem.
As afirmativas so respectivamente:
(A) V, V, V e V.
(B) V, F, V e F.
(C) F, V, F e V.
(D) F, F, F e F.
(E) V, F, F e V.

QUESTO 49

O Decreto 7.234/10 dispe sobre o Programa Nacional de


Assistncia Estudantil PNAES, executado no mbito do Ministrio
da Educao, tem como finalidade ampliar as condies de
permanncia dos jovens na educao superior pblica federal.
Avalie se os objetivos do PNAES incluem:
I. Democratizar as condies de permanncia dos jovens na
educao superior pblica federal.
II. Maximizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais
na permanncia e concluso da educao superior.
III. Aumentar as taxas de reteno e evaso.
IV. Contribuir para a promoo da incluso social pela educao.
Esto corretos:
(A) I e II, apenas.
(B) II, III e IV, apenas.
(C) I e IV, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, II, III e IV.

13