-Cul es la mayor diferencia entre el nuevo Cdigo de tica y el anterior?

Si bien es cierto de que este cdigo de tica (2014) corresponde a una revisin y
actualizacin del anterior cdigo (en el prembulo se habla de superar los otros
Cdigos, p.3), se diferencia de los anteriores en declarar de forma explcita su horizonte
normativo, el cual no es otro que apoyar, influir y permitir a las estructuras y sistemas
que de manera positiva hagan frente a las causas de la opresin y la desigualdad, de tal
forma que esto impacte en el logro de una mayor justicia social.
El punto anterior resulta fundamental, puesto que este cdigo, adems est en sintona
con los compromisos suscritos en la Asamblea General de la Federacin Internacional
de Trabajadores Sociales y la Asociacin Internacional de Escuelas de Trabajo Social
reunidos en Adelaide (Australia, octubre de 2004) en donde se define un Trabajo Social
que pretende circunscribir su accionar a expectativas generalizadas de comportamiento
profesional (tica en el Trabajo Social. Declaracin de Principios)
Las consideraciones explcitas vienen a responder a la problemtica relacionada con
las cuestiones ticas del Trabajo Social en Chile, segn lo cual, se asume de que este
aspecto (tico) siempre ha estado presente, sin embargo, se sola asumir como un
elemento normativo, impregnado de una escasez reflexiva, la cual, para su superacin
requiere de una comprensin compleja de la realidad, en la cual se hace un
reconocimiento del otro (autonoma, autodeterminacin, respeto a la diversidad), lo que
demanda el compromiso del profesional con los derechos humanos. Por tanto, esta
comunicacin de expectativas generalizadas de comportamiento profesional
constituye el rasgo fundamental de este nuevo cdigo.
Un segundo aspecto no menos relevante es que este cdigo reconoce los Derechos de
los Trabajadores Sociales en su Ttulo II (perfeccionamiento, autocuidado, etc.), lo cual
est en directa relacin a la promocin del saber de la disciplina, el cual debe estar
orientado por conductas ticas que propicien un adecuado proceso de intervencin.
-Qu se debera incluir y/o considerar en una futura versin del Cdigo de tica
del Trabajo Social chileno?
El cdigo de tica debera incluir orientaciones generales respecto de los deberes de las
instituciones para con los Trabajadores Sociales en virtud de asegurar (no solo
implcitamente) un adecuado trato para el ejercicio profesional, definiendo as aquellas
obligaciones o situaciones (impuestas por las instituciones) que contravienen la tica
profesional. Si bien es cierto que el cdigo insiste en la importancia de resguardar el
secreto profesional, hacer adecuado uso de la informacin, entre otros, este aspecto slo
lo relaciona al accionar del Trabajador Social (sus deberes), sin prever aquellas
situaciones en las cuales se pueden vulnerar los aspectos anteriores a causa de la presin
ejercida en el lugar de ejercicio profesional (empleador), lo cual no contribuye a
potenciar el crecimiento del prestigio profesional y tico de la disciplina.
-Es el Cdigo de tica una herramienta suficiente para resguardar el accionar de
los y las profesionales del Trabajo Social?
Como una gua para orientar y resguardar el accionar de las y los Trabajadores Sociales
no es suficiente, puesto que sus prerrogativas (en este caso orientaciones) no poseen el
carcter de norma jurdica, de tal forma que si bien es cierto que utilizando el criterio,
los profesionales de esta rea deberan basar sus conductas e intervenciones a partir de
lo sealado en el presente cdigo, tambin es cierto que este no produce efectos legales,
de tal forma que si un profesional sobrepasa en su accionar lo establecido en el cdigo
de tica, el Colegio de Trabajadores Sociales no tiene injerencias en trminos de
sancin, y en caso de que esta actuacin merezca ser revisada por el Tribunal de tica,

la sancin se circunscribe a una amonestacin escrita o verbal, y en el peor de los casos,

a la suspensin de la colegiatura de los profesionales colegiados (legalmente las
sanciones pueden aplicarse slo a los profesionales colegiados).
-Debera el Cdigo de tica incluir consideraciones/sanciones en contra de
instituciones en donde se desempaan profesionales del Trabajo Social?
Si bien es cierto de que el Cdigo de tica incluye consideraciones hacia las
instituciones (en relacin a los deberes del profesional con la institucin), es necesario
que de forma explcita el Cdigo plantee ciertas consideraciones mnimas respecto de
las condiciones laborales bajo las cuales se ejerce la profesin (adems del autocuidado
que est planteado en el Artculo 18), en razn de lo cual, al menos se expliciten el
conjunto de circunstancias que podran llevar a cabo la realizaciones de acciones legales
por parte del Colegio por vulnerar al profesional.
Nuevamente debemos explicar que el Colegio puede establecer criterios de sancin
(hacia sus colegiados), pero en el caso de las instituciones en las que los profesionales
ejercen, las sanciones que dicho colegio pudiera establecer no produciran efectos
legales, puesto que sus indicaciones no constituyen norma jurdica, por tanto, la sancin
prescribe al momento de ser emitida, ante lo cual lo ptimo (segn la legislacin
chilena) es definir aquellos aspectos relacionados con los deberes de las instituciones
(laborales, ticos, etc.) que en el caso de no ser cumplidos por esta pueden llegar a
constituir motivo de agravio para el profesional, ante lo cual, el colegio slo podra (de
hecho puede hacerlo) proceder a efectuar las denuncias respectivas para generar
conocimiento de causa ajustado al Derecho (en tribunales).
-Debera el Cdigo de tica incluir consideraciones/sanciones respecto de las
instituciones educacionales que imparten Trabajo Social y que no aseguran una
formacin adecuada (ttulos intermedios, tcnicos, etc.)?
En este punto, definitivamente el colegio debera incluir consideraciones respecto de la
formacin que reciben los estudiantes de esta carrera, en relacin a aspectos tericoprctico y ticos mnimos que aseguren la adecuada formacin. Sin embargo, cuando las
instituciones no aseguran la formacin adecuada es necesario que al menos un futuro
Cdigo de tica considere determinados criterios que permitan evaluar este parmetro
(formacin intermedia, tcnica, etc.) segn aspectos bsicos que los estudiantes
deberan conocer y desarrollar en el proceso de formacin
Es este punto, debemos reiterar nuevamente que el Cdigo debera mencionar
explcitamente que si los criterios contenidos dentro de l no se cumplen se proceder a
a tomar las acciones pertinentes (dado el contexto chileno, de denuncia).
A pesar de esta consideracin (s se deberan incluir consideraciones y sanciones), la
realidad chilena se impone y lo que planteamos es slo un supuesto: el Colegio no tiene
injerencia punitiva sobre los profesionales del rea y menos an sobre instituciones que
imparten la carrera, y slo se puede limitar a denunciar falencias en la formacin, sin
embargo, en este punto la situacin es mucho ms compleja, puesto que aunque
presente el caso a la Divisin de Educacin Superior del Ministerio de Educacin, dicho
organismo no puede aplicar sanciones o interferir sobre las instituciones (ya sean
institutos o universidades), y la nica forma de supervisar la calidad en la formacin es
por medio de la comisin nacional de acreditacin, la cual, si bien puede quitar la
acreditacin a una carrera, no puede interferir en los aspectos curriculares o tericos que
aseguren la adecuada formacin (autonoma institucional), ni mucho menos cerrar una
carrera (profesional o tcnica), puesto que la Constitucin garantiza la libertad de
enseanza (pblica y ciertamente privada).

Referencias.
-Cdigo de tica para los Trabajadores Sociales de Chile (2014).
-El Aseguramiento de la calidad de la educacin superior en Chile 2013. Documento
realizado por la OCDE dentro de la Revisin de las polticas nacionales de de
educacin.
Recuperado
de
http://portales.mineduc.cl/usuarios/1234/doc/201310151024490.2012%20OCDEAsegur
amiento%20Calidad.pdf
-Chacn, M. (2003). Calidad y equidad en la educacin superior. Departamento de
estudios, extensin y publicaciones de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Ao XIII, N129.
-Educacin superior en Chile. Documento elaborado por el Centro Nacional Tuning
Chile,
recuperado
de
http://tuning.unideusto.org/tuningal/images/stories/presentaciones/chile_doc.pdf
-Alcalde, C. (2014). Dilemas ticos en el Trabajo Social y espacios de actuacin
profesional: Perspectiva desde acadmicos de Trabajo Social. Revista Rumbos del
Trabajo Social. Ao 9, N 9, p.26.36