ANEXO 10

TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DOCENTES

NOMBRES:
FECHA:

Refieran al menos 3 aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:

ANEXO 11
Pauta de Aprendizajes Esperados Taller Rol, Participacin y Expectativas
Docentes
El profesor ejerce un rol determinante en el proceso educativo, su participacin es
fundamental cuando se trata de mejorar la calidad de la educacin, aun as, la
responsabilidad no es solo del docente, pero es este quien lidera el cambio en el aula con
los alumnos.
La teora nos seala que no existe una definicin cerrada ni absoluta sobre el rol docente,
sin embargo, el desarrollo profesional docente se incrementa cuando los profesores
tienen oportunidad para reflexionar con sus pares sobre las exigencias que le demanda la
sociedad a su quehacer.
El rol docente en relacin con los apoderados se centra en las siguientes funciones:
-Mantener una comunicacin permanente con madres, padres y apoderados para
proveerlos de informacin constante acerca de lo que sucede en la escuela y
especialmente respecto al desarrollo y desempeo de sus hijos.
-Generar los espacios adecuados y las mejores estrategias para comprometer al
apoderado con el proceso educativo de sus hijos.
-Orientar en temas de formacin valrica, social y hbitos de estudio.
-Crear un clima de confianza, armona y respeto entre los apoderados y la escuela. Hacer
de sta un lugar grato para la participacin de los padres.
-Incentivar procesos de integracin familiar a nivel de la escuela. Favorecer que se
inserte en el PEI de cada escuela la importancia de trabajar con las familias.
-Fomentar el desarrollo de las organizaciones sociales y culturales generadas por los
padres. Apoyarlos en sus formas de organizacin para que ellos, a su vez, apoyen de
manera efectiva los aprendizajes de los estudiantes.

Las expectativas del profesor determinan en gran medida el xito o fracaso de los
alumnos en el aprendizaje Efecto Pigmalion: la creencia que una persona tiene sobre
otra puede influir en el rendimiento de esta otra persona.
Las expectativas se transmiten a travs del lenguaje verbal y sobre todo no verbal del
profesor.
Las expectativas que tiene el profesor sobre un alumno, su propia valoracin como
persona y como profesor, la forma como organiza el aula, su manera personal de estar en
el aula, son algunos de los aspectos que influyen ms directa y eficazmente en la
formacin de una autoestima positiva del alumno o alumna y como resultado natural del
buen logro educativo.
Las expectativas de los profesores acerca de las capacidades acadmicas de sus alumnos,
se traducen en una forma diferenciada de actuar y ensearles y, por lo tanto, tienen
tambin un impacto en su rendimiento acadmico.
Las expectativas puedes producir diversos efectos, entre los cuales estn:
-El efecto de la profeca autorealizada, el cual consiste en una expectativa incorrecta que
llega a cumplirse por el solo hecho de existir.
-El efecto de la expectativa sostenida, la cual ocurre cuando un individuo hace una
estimacin aproximada sobre las capacidades o conductas de otro y esta persona le
responde de acuerdo a la estimacin generada en torno a ella, la problemtica se genera
cuando la conducta cambia o no las expectativas.
-El efecto halo, el cual supone realizar un valoracin personal en torno a una impresin
general, frente a esto se corre el riesgo de generar expectativas erradas.
Se entendern las expectativas como las deducciones que hace un docente sobre el
rendimiento actual y fututo de sus alumnos.
Se determinan una conducta en el profesor que recae en el estudiante, dicha conducta
puede aumentar o disminuir el rendimiento acadmico por su efecto favorable o
desfavorable sobre la motivacin, la autoestima y el estilo cognitivo del alumno.
No todos pueden rendir de igual manera, de esta manera se va influenciando por diversos
factores que determinaran sus expectativas por sobre sus alumnos, desde el nombre, las
calificaciones que obtiene, el nivel socio-econmico.

ANEXO 12
Evaluacin Escrita Taller Rol, Participacin y Expectativas Docentes
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol Docente
Participacin Docente
Expectativas Docentes

Marque con una V si la afirmacin es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Las expectativas del profesor guardan relacin con el rendimiento del estudiante
___ El efecto de la profeca autorealizada, el cual consiste en una expectativa incorrecta
que llega a cumplirse por el solo hecho de existir.
___Una funcin del Rol docente es Mantener una comunicacin permanente con madres,
padres y apoderados para proveerlos de informacin constante acerca de lo que sucede en la
escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeo de sus hijos
Seleccin Mltiple: (5 pts)
Una alianza familia-escuela efectiva permite:
a) Alcanzar un mayor logro acadmico
b) Recibir mayor financiamiento econmico para el establecimiento

c) Fortalecer el sentido de pertenencia en la comunidad educativa

d) Trabajar en conjunto en el proceso educativo de los estudiantes
a) Solo b

b) a-b-c

c) c-d

d) a-c-d

e) todas las anteriores

ANEXO 13
Pauta de Correccin Evaluacin Escrita Taller Rol, Participacin y Expectativas
Docentes
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol Docente

Participacin Docente

Expectativas Docentes

El rol docente en relacin con los apoderados se centra en las

siguientes funciones:
-Mantener una comunicacin permanente con madres, padres
y apoderados para proveerlos de informacin constante
acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente
respecto al desarrollo y desempeo de sus hijos.
-Generar los espacios adecuados y las mejores estrategias
para comprometer al apoderado con el proceso educativo de
sus hijos.
-Orientar en temas de formacin valrica, social y hbitos de
estudio.
-Crear un clima de confianza, armona y respeto entre los
apoderados y la escuela. Hacer de sta un lugar grato para la
participacin de los padres.
-Incentivar procesos de integracin familiar a nivel de la
escuela. Favorecer que se inserte en el PEI de cada escuela la
importancia de trabajar con las familias.
-Fomentar el desarrollo de las organizaciones sociales y
culturales generadas por los padres. Apoyarlos en sus formas
de organizacin para que ellos, a su vez, apoyen de manera
efectiva los aprendizajes de los estudiantes.
Formas en que los docentes se involucran en el escenario
educativo, con los estudiantes, apoderados y la comunidad
educativa. (Se incluyen como respuestas correctas ideas de
participacin docentes)
Se entendern las expectativas como las deducciones que

hace un docente sobre el rendimiento actual y fututo de sus

alumnos.
Marque con una V si la afirmacin es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
_V__ Las expectativas del profesor guardan relacin con el rendimiento del estudiante
__V_ Las expectativas docentes se entienden como deducciones que se hacen sobre el
rendimiento actual y fututo de los alumnos
__V_Una funcin del Rol docente es Mantener una comunicacin permanente con
madres, padres y apoderados para proveerlos de informacin constante acerca de lo que
sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeo de sus hijos
Seleccin Mltiple: (5 pts)
Una alianza familia-escuela efectiva permite:
a) Alcanzar un mayor logro acadmico
b) Recibir mayor financiamiento econmico para el establecimiento
c) Fortalecer el sentido de pertenencia en la comunidad educativa
d) Trabajar en conjunto en el proceso educativo de los estudiantes
a) Solo b

b) a-b-c

c) c-d

d) a-c-d

e) todas las anteriores

ANEXO 14
Pauta Evaluacin Taller Docentes

Total puntaje obtenido:

_________
Nota: ________________________

ANEXO 15
Pauta de Observacin en Aula
Fecha de observacin:
Profesor:
Curso:
Observaciones acerca del lenguaje verbal del profesor

Observaciones acerca del lenguaje no verbal del profesor

Observaciones acerca de comportamiento del profesor

Otros:

ANEXO 16
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DOCENTES
NOMBRES:
FECHA:

A continuacin presenten ideas concretas de estrategias docentes participativas:

ANEXO 17
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DOCENTES
NOMBRE:
FECHA:

A continuacin debe las expectativas personales (positivas y negativas) que mantienen

sobre los apoderados y estudiantes:

ANEXO 18
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DOCENTES
NOMBRES:
FECHA:

A continuacin expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre

docentes y apoderados

ANEXO 19
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES

NOMBRES:

FECHA:

A continuacin refieran tres aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:
1-

2-

3-

ANEXO 20
Pauta de Aprendizajes Esperados Taller Rol, Participacin y Expectativas de los
Estudiantes
La participacin de los estudiantes en la escuela tradicional chilena ha sido desde
siempre considerada como escasa, debido al tradicional formato jerrquico que las
envuelve, lo cual ha impedido dar a conocer fehacientemente sus pensamientos y
sentimientos, en una doctrina que los margina como referentes no vlidos para analizar
los problemas de sus comunidades educativas.
Resulta necesario cambiar esta situacin de exclusin y marginacin, pues su opinin es
el punto de partida hacia una mejora en la calidad de los procesos formativos y de la
participacin estudiantil en las comunidades educativas, visualizando sus propias
comprensiones acerca de la realidad que desde su propia vivencia acontece en el contexto
escolar, lo cual permite que se definan por s mismos, expresando lo que piensan,
experimentan y esperan de la escuela.
Muchos de los fracasos escolares de los alumnos estn en directa relacin con sus
propias expectativas y las que de l tiene los docentes y sus padres, estas expectativas
generalmente estn condicionadas por la inseguridad, el temor al fracaso y bajo
autoconcepto en torno a bajos resultados acadmicos.
Los estudiantes pueden mostrar expectativas positivas o negativas sobre sus profesores,
las cuales influirn en la conducta con el docente, la asignatura y el rendimiento
obtenido; es as como las expectativas de los estudiantes sobre los profesores traen
consecuencias o efectos sobre la conducta de este y del propio profesor.
No se puede cuestionar la influencia que ejercen las expectativas de los y las docentes en
el rendimiento acadmico de sus alumnos y alumnas.
Las conductas del nio se asocian, en alguna medida, a las expectativas del profesor. El
profesor muestra consistencia entre lo que espera del alumno, lo que observa y las notas
que le pone.
Las expectativas de los profesores se definen como las influencias que hacen estos sobre
la situacin actual y futura de los alumnos/a; el profesor caracteriza a los estudiantes de
determinadas maneras que guan su accin hacia ellos de acuerdo a esas caractersticas
que el profesor atribuye a sus alumnos.
La relacin que establece el profesor con los alumnos/as es fundamental en dos puntos,
primero para lograr los aprendizajes esperados, y segundo, se configura como una base
en la cual los y las estudiantes construyen una percepcin de s mismos. Es as como en
esta relacin las expectativas mutuas entre docentes y alumnos son de fundamental
importancia. Dentro de esta relacin, las expectativas de los profesores hacia sus
alumnos y alumnas son fundamentales.

ANEXO 21
Evaluacin Escrita Taller Rol, Participacin y Expectativas de los Estudiantes
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Estudiante
Participacin Estudiantil
Expectativas de los
Estudiantes

Marque con una V si la afirmacin es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Las conductas del nio no se asocian con las expectativas del profesor.
___ Participar se atribuye a expresar lo que pienso, experimento y espero del colegio.
___Los estudiantes pueden mostrar expectativas positivas o negativas sobre sus profesores,
las cuales influirn en la conducta con el docente, la asignatura y el rendimiento obtenido;
es as como las expectativas de los estudiantes sobre los profesores traen consecuencias o
efectos sobre la conducta de este y del propio profesor
Seleccin Mltiple: (5 pts)
Las expectativas de los estudiantes permiten:
a) Ser consiente de mis fortalezas y debilidades
b) Orientarse al logro
c) mantener una conducta adecuada
d) Saber lo que los dems esperan de m
a) Solo b

ANEXO 22

b) a-b-c

c) c-d

d) a-c-d

e) todas las anteriores

TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES

NOMBRE:
FECHA:

A continuacin refiera opciones de cmo fortalecer su participacin en la comunidad

educativa:

ANEXO 23

TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES

NOMBRES:
FECHA:

A continuacin realicen una breve reflexin escrita en torno a un beneficio de su

participacin en el colegio:

ANEXO 24

TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES

NOMBRES:
FECHA:

A continuacin identifiquen las expectativas (positivas y/o negativas) que tienen sobre
los profesores del colegio:

ANEXO 25
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES
NOMBRES:
FECHA:

A continuacin expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre

alumnos y profesores:

1-

2-

3-

ANEXO 26
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y
APODERADOS
NOMBRES:
FECHA:

A continuacin refieran tres aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:

1-

2-

3-

ANEXO 27

Pauta de Aprendizajes Esperados Taller Rol, Participacin y Expectativas de

Madres, Padres y Apoderados
La participacin de la familia en el sistema educacional es un valor y un derecho, el cual
se concibe como un proceso de interaccin con los diferentes actores de la comunidad
educativa para apoyar el desarrollo y formacin de su hijos/as y su alumnos/as, lo cual
est establecido en el Proyecto Educativo Institucional.
La participacin de la familia en el sistema educacional es un valor y un derecho, el cual
se concibe como un proceso de interaccin con los diferentes actores de la comunidad
educativa para apoyar el desarrollo y formacin de su hijos/as y su alumnos/as, lo cual
est establecido en el Proyecto Educativo Institucional.
La participacin de los padres, madres y apoderados en la institucin educativa es de
suma importancia desde su rol protagnico en los procesos que guan la enseanza y los
aprendizajes entregados a los nios/as en el contexto educacional.
Al interior de las unidades educativas puede existir un desconocimiento del rol
protagnico de los apoderados y las familias en desarrollo integral de los nios,
relegando un rol exclusivo a normas de comportamiento, higiene y conducta, las cuales
desde el punto de vista de dichas instituciones favorecen el proceso educativo peor que
de plano no integran la funcin socializadora de la familia, a pesar de esto, la escuela
demanda a la familia el cumplimiento de tareas al contexto del hogar.

Los padres, madres y apoderados, al no tener claro su rol en el colegio, se genera una
mantencin y dilatamiento de un rol pasivo, convirtindose as en una suerte de receptor
de informaciones respecto a las calificaciones de su hijo/a y los procesos educacionales
que atraviesa; esta situacin imposibilita tomar un rol activo que le permita participar en
las decisiones del establecimiento, lo cual no permite trabajar como parte del sistema.
Los colegios que trabajan en conjunto a las familias obtienen mejores resultados en
trminos de calidad de educacin, lo cual se ve traducido en una clara mejora de los
aprendizajes de los alumnos/as.
Antes que los docentes generen estrategias para acercar a los apoderados al colegio, estos
deben estar convencidos de la importancia de generar esta alianza con los apoderados.
En este sentido hay que tener en consideracin que los individuos conciben diversas
formas de participacin, generalmente esta se entiende como la asistencia a reuniones de
curso en la escuela.
Para esclarecer las formas de participacin, Martiniello (1990) define esta, en primer
lugar como prcticas, conductas, interacciones con la escuela, funciones y roles que los
padres ejecutan o desempean afectando la educacin formal de sus hijos. Desde esta
perspectiva, el autor clasifica las intervenciones de los padres y distingue los roles que
pueden asumir respecto a la escuela: a) Padres que se ocupan de la crianza de los nios,
b) Padres como maestros, que colaboran con el aprendizaje de sus hijos; c) Padres como
agentes de apoyo a la escuela, que contribuyen aportando recursos, o d) Padres como
agentes con poder de decisin, que ocupan cargos en la direccin de la escuela. Cada uno
de estos roles representa niveles diferentes de involucramiento y tiene consecuencias en
la tarea educativa.
Diversos estudios han demostrado la fundamental relacin entre las aspiraciones que los
padres tienen de la educacin y el xito de los estudiantes.
Cuando los padres consideran que la educacin dar a sus hijos mejores oportunidades en
la vida y posibilidades de surgir completando estudios tcnicos o universitarios, esto ser
clave para que los propios nios y jvenes se esfuercen por obtener mejores rendimientos
acadmicos.
Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al mismo
tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeos acordes a su
edad, madurez y capacidad.
El rol y las formas de participacin por parte de los padres, madres y apoderados, adems
de conocer y consensuar expectativas mutuas entre estos y el colegio resulta fundamental
para la gestin del establecimiento, ya que a travs de esta tarea se propicia la
participacin, se da coherencia y direccin al proyecto educativo institucional.

ANEXO 28
Evaluacin Escrita Taller Rol, Participacin y Expectativas de los Estudiantes
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Apoderado
Participacin
Expectativas de los
Apoderados

Marque con una V si la afirmacin es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al
mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeos acordes
a su edad, madurez y capacidad.
___Participar en el colegio significa asistir a reuniones de curso

___Las aspiraciones y expectativas de los padres determinan el xito de su hijo/a

Seleccin Mltiple: (5 pts)
Fortalecer la alianza familia-escuela permite trabajar en factores como:
a) Comunicacin
b) Creencias
c) Resultados de los estudiantes
d) Participacin
a) Solo b

b) a-b-d

c) c-d

d) a-c-d

e) todas las anteriores

ANEXO 29
Pauta de Correccin Evaluacin Escrita Taller Rol, Participacin y Expectativas de
Madres, Padres y Apoderados
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Apoderado

Participacin

Expectativas de los
Apoderados

Los padres, madres y apoderados, al no tener claro su rol en

el colegio, se genera una mantencin y dilatamiento de un rol
pasivo, convirtindose as en una suerte de receptor de
informaciones respecto a las calificaciones de su hijo/a y los
procesos educacionales que atraviesa; esta situacin
imposibilita tomar un rol activo que le permita participar en
las decisiones del establecimiento, lo cual no permite trabajar
como parte del sistema.
La participacin de los padres, madres y apoderados en la
institucin educativa es de suma importancia desde su rol
protagnico en los procesos que guan la enseanza y los
aprendizajes entregados a los nios/as en el contexto
educacional.
Resulta de suma importancia que las expectativas de los
padres sean altas, pero al mismo tiempo, realistas, es decir,
incentivando en sus hijos/as metas y desempeos acordes a

su edad, madurez y capacidad.

Marque con una V si la afirmacin es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
_V_ Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al
mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeos acordes
a su edad, madurez y capacidad.
_F_ Participar en el colegio significa asistir a reuniones de curso
_V_ Las aspiraciones y expectativas de los padres determinan el xito de su hijo/a
Seleccin Mltiple: (5 pts)
Fortalecer la alianza familia-escuela permite trabajar en factores como:
a) Comunicacin
b) Creencias
c) Resultados de los estudiantes
d) Participacin
a) Solo b

b) a-b-d

c) c-d

d) a-c-d

e) todas las anteriores

ANEXO 30
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y
APODERADOS
NOMBRES:
FECHA:

A continuacin refiera opciones de cmo fortalecer su participacin en la comunidad

educativa:

1-

2-

3-

ANEXO 31
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y
APODERADOS

NOMBRES:

FECHA:

A continuacin realicen una breve reflexin escrita en torno a un beneficio de su

participacin en el colegio:

1-

ANEXO 32
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y
APODERADOS

NOMBRES:

FECHA:

A continuacin identifiquen las expectativas que tienen sobre los docentes del colegio:

1-

ANEXO 33
TALLER ROL, PARTICIPACIN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y
APODERADOS

NOMBRES:

FECHA:

A continuacin expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre

apoderados y profesores:

1-

2-

3-

ANEXO 34
Jornada Reflexiva Sobre Alianza Familia-Escuela

NOMBRE:

FECHA:

A realice una breve reflexin en torno a los beneficios que trae consigo el fortalecimiento
de la alianza familia-escuela para el Colegio Estrella de Beln: