Slabo

Matemtica Superior
I. Datos Generales
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.

II.

Asignatura
Docente Experto
Tutor Virtual
Escuelas Profesionales
rea acadmica
Ciclo
Ao acadmico
Pre-requisito
Crditos
Duracin
Horas de estudio

Matemtica Superior
:
:
:
:
:
:
:

Dra. Zoila Mara del Pilar Uriarte Gonzles

Administracin
Formacin Bsica
II
2015 - II
Ninguno
04
8 semanas
05 horas semanales

Fundamentacin

El curso Matemtica Superior corresponde al II ciclo del rea de Formacin Bsica de la carrera
de Administracin de la Facultad de Ciencias Empresariales que ofrece la Universidad Seor de
Sipn.
En tal sentido, se reconoce la importancia dela asignatura que brinda los fundamentos tericos y
operacionales de la matemtica que permiten la correcta aplicacin de estos conocimientos para
estudiar y conocer los diferentes sistemas administrativos y desarrollar modelos algebraicos tiles
en la toma de decisiones, logrando de esta manera una mayor competitividad en el campo laboral.
La asignatura, aborda siete contenidos de aprendizajes agrupados en siete semanas de estudio,
se inicia con el tema referido a Algebra de expresiones algebraicas, para luego estudiar matrices,
determinantes y tpicos de Clculo Diferencial. Se culmina con la temtica referida a una
introduccin al Clculo Integral.

III. Competencias

Comprende, analiza y aplica conocimiento matemtico referente a lgebra bsica, ecuaciones e

inecuaciones y funciones reales, desarrollando modelos matemticos tiles, en la solucin de
problemas funcionales administrativos que le permitan realizar una adecuada toma de decisiones,
actuando en todo momento con espritu crtico, innovador y responsable.

Examina, propone y aplica e interpreta la solucin a problemas de produccin, costos, ingresos, utilidades
y finanzas, utilizando el clculo diferencial e integral, y participando activamente en equipo mostrando
inters, responsabilidad y tica.

IV. Programacin de Contenidos

Semana

Finalidadesformativas

Temas

Semana 1

Tema1: Algebra.

09 15 Noviembre

1.1
1.2
1.3

Expresionesalgebraicas.
Factorizacin.
Ecuaciones e inecuaciones.

Capacidades
- Representa mediante lenguaje
algebraico
enunciados
verbales de diversos contextos.
- Resuelve
problemas
relacionados
con
los
porcentajes, aplicados
al
campo comercial y financiero.
- Resuelve
problemas
que
implican
ecuaciones
e
inecuaciones
lineales
y
cuadrticas.

Descripcin de
Contenidos
Se hace un repaso general de conocimientos bsicos
relacionados
con
expresiones
algebraicas,
factorizacin y solucin de ecuaciones e inecuaciones
en el campo de los nmeros reales.

Actitudes

- Reconoce la importancia de la
relacin entre el lenguaje
simblico y verbal en la
comprensin de la realidad.

Semana 2
16 22 Noviembre

Tema2:
Matrices y determinantes.
2.1. Matrices. Operaciones con matrices.
2.2 Determinantes. Clculo de
determinantes.
2.3 Solucin de sistemas de ecuaciones
lineales
.

Semana 3
23 29 Noviembre

Tema 3: Funciones reales de

variable real
3.1 Definicin de funcin. Dominio, rango y
grfica. Funcin inyectiva, suryectiva,
biyectiva.
3.2 Algebra de funciones.
3.3 Funcionesespeciales.

Capacidades
- Resuelve ejercicios y problemas
relacionados con las matrices y
determinantes.

Actitudes

- Participa y muestra

Se estudia rpidamente el lgebra matricial. Se

presenta la naturaleza de las matrices y luego se
analiza los diferentes tipos de matrices y algunos
conceptos relacionados con matrices y su aplicacin
en la solucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Se define y estudia el determinante de una matriz
cuadrada, se conoce sus propiedades y se dan a
conocer algunas reglas para obtenerlo

disposicin para
enfrentarse a situaciones
problemticas novedosas

Capacidades
- Interpreta y aplica el concepto
de funcin y reconoce sus
principales caractersticas.
- Utiliza las funciones como
modelos para representar
situaciones reales.
Actitudes

- Valora la importancia del

La aplicacin de la matemtica yace en la capacidad

de identificar
una representacin matemtica
relevante de un fenmeno del mundo real. Esta
relacin a menudo se conoce como modelo
matemtico. En los modelos matemticos, por lo
general se representan las relaciones significativas por
medio de funciones matemticas o simplemente
funciones. Las funciones constituyen una piedra
angular de gran parte de lo que sigue en este curso.
El propsito es presentar este importante tema.

modelamiento de problemas de la
vida real haciendo uso de
funciones.
Semana 4
30 Nov. 06
Diciembre

Tema4: Lmites y continuidad.

4.1. Definicin de lmite de una funcin.
Propiedades.
4.2 Clculo de lmites. Lmites
indeterminados.
4.3 Lmites infinitos y al infinito.

Capacidades
- Interpreta y aplica
intuitivamente el concepto de
lmite.
- Calcula lmites de funciones.
- Entiende el concepto de

Dos conceptos muy importantes en la teora del

clculo diferencial son el lmite de una funcin y la
continuidad. El lmite es un concepto fundamental del
clculo y una tcnica que se puede utilizar para
estimar un lmite consiste en graficar la funcin y luego
determinar el comportamiento de la grfica a medida
que la variable independiente se acerca a un

4.4 Definicin de continuidad en un punto.

Propiedades.

continuidad.
- Aplica lmites y continuidad al
estudio de problemas
relacionados a su especialidad.
Actitudes
- Valora la precisin de los
resultados en problemas sobre
lmites y continuidad

Semana 5
07 13 Diciembre

Semana 6
14 20 Diciembre

Tema5: Derivacin.
5.1 El problema de la recta tangente a una
curva. Definicin de derivada.
Propiedades.
5.2 Tabla de derivadas.
5.3 Regla de la cadena. Diferenciales
5.4 Derivacin implcita.
5.5 Derivadas de orden superior

Tema6: Aplicaciones de la derivada

6.1 Extremos absolutos y extremos
relativos
6.2 Funciones crecientes y decrecientes
6.3 Concavidad y puntos de inflexin
6.4 Problemas de optimizacin.

Capacidades
- Resuelve ejercicios y problemas
del Clculo Diferencial
relacionados al mundo financiero.
Actitudes
- Participa y muestra disposicin
para enfrentarse a situaciones
problemticas novedosas

Capacidades
- Aplica el clculo diferencial al
estudio de fenmenos
econmicos, sociales y
tecnolgicos
Actitudes
- Reconoce la importancia del
anlisis
matemtico
como
herramienta para estudiar la
realidad.

Semana 7
21 25 Diciembre

Tema7: Integracin
7.1 Integral indefinida. Mtodos generales
de integracin.
7.2 Integral definida. reas.

Capacidades
- Aplica el clculo Integral al
estudio de fenmenos
econmicos, sociales y
tecnolgicos
.
Actitudes
- Reconoce la importancia del
anlisis matemtico como
herramienta para estudiar la
realidad

Semana 8
30 Diciembre

El criterio establecido para que

los alumnos rindan el
aplazados, es tener un
promedio de entre 8.5 y 10-4

valor especfico. A travs de este concepto se llega a

otro no menos importante, el de continuidad. De modo
informal, se podra decir que una funcin es continua
en un intervalo abierto si su grfica se puede dibujar sin
levantar el lpiz del papel.

El clculo diferencial se centra en las razones de

cambio o tasas al analizar una situacin. En forma
grfica, el clculo diferencial resuelve el siguiente
problema: dada una funcin cuya grfica es una curva
suave y dado un punto en el dominio de la funcin,
cul ser la pendiente de la lnea tangente respecto
de la curva en este punto?. Aqu se ver que la
pendiente expresa la razn de cambio instantnea
de la funcin.. En el resto del tema se proporcionan
las herramientas con las que se calculan las
derivadas.

Como lo indica su nombre del tema, se utilizar la

derivada para el estudio del comportamiento
variacional de una funcin. Determinar los intervalos
donde la funcin es creciente o decreciente, los
puntos donde la funcin tiene un extremo absoluto o
relativo, intervalos donde la funcin es cncava hacia
arriba o abajo y los puntos donde cambia la concavidad
de la misma. Por ltimo se hace uso de la derivada
para resolver algunos problemas de optimizacin.
.

Se define y estudia la integral indefinida as como

sus mtodos generales de integracin. Adicionalmente
se define la integral definida y se desarrolla su
interpretacin geomtrica entendida como el rea de
un regin plana situada debajo de una curva.

V. Metodologa
La asignatura ha sido diseada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de
aprendizaje (EVA), empleando una metodologa activa y participativa centrada en el alumno, quien despliega
estrategias de aprendizaje autnomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos
de aprendizajes), estableciendo una comunicacin asincrnica y sincrnica con su tutor y compaeros de
estudio media por herramientas e-learning.
Especficamente, entre las estrategias didcticas que se fomentarn estn las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende.
Estas estrategias sern empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio
del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizar para despertar constantemente el inters, estimular
el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aqu juega un papel importante
el dialogo mediado y la comunicacin asertiva.
- Estrategias para organizar la informacin nueva por aprender:
Estas estrategias sern muy tiles para organizar esquemticamente la informacin que se presentar a los
participantes del curso, con el fin de hacerla ms atractiva y digerible para los participantes, para ello,
haremos uso de mapas conceptuales, redes semnticas, mapas mentales, infografas, etc. Situacin que
contribuir al logro de aprendizajes significativos en los alumnos- Estrategias de trabajo colaborativo
Este tipo de estrategia ser orientada a construir conocimiento sociabilizado, a travs de la resolucin de
una actividad acadmica o tarea que se proponga en el desarrollo del curso; asimismo, se pretende incentivar
el trabajo en equipo con el fin de que los alumnos mediante diversas herramientas tecnolgicas trabajen
juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compaeros.
- Estrategias de argumentacin y refutacin
En el curso, mediante estas estrategias se fomentar el desarrollo del juicio crtico, la argumentacin de
ideas propias y fundamentadas en marcos tericos que permita al alumno asumir una posicin ante
situaciones polmicas. La estrategia se apoyar en los foros de discusin de acuerdo a la temtica planteada
en el silabo.

VI. Sistema de tutora

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contar con el acompaamiento permanente de un profesor
que en sistemas de educacin a distancia recibe el nombre de Tutor virtual,quien ser el responsable de
asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseanza aprendizaje. Para ello, el estudiante debe
establecer lneas de comunicacin, participando con sus inquietudes, a travs de los foros de consulta y
temticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atender o responder las
consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutora se denomina asncrona o en tiempo diferido.
Asimismo, el sistema de tutora implica sesiones de asesoramiento cada 15 das en tiempo real o tutoras
sincrnicas, a travs de las TAV (Tutoras Acadmicas Virtuales), esto propicia la comunicacinon line de

los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En esta TAV, se orienta y
asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temticosenmarcados dentro del silabo.
A la vez esta tutora en tiempo real, demanda al alumno su participacin fluida con comentarios, preguntas,
aportes, para ello debe haber ledo y analizado previamente el material de estudio segn la programacin silbica

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedaggico de la presente asignatura utilizar medios y materiales especialmente diseados para el
aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirn la comunicacin y presentar el conocimiento totalmente
virtualizados.
El material de estudio est constituido por recursos multimedia en lnea, es decir, los alumnos
tendrn acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato digital
para promover el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Sobre los medios de comunicacin, se emplearn las siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrar la informacin y los medios administrativos- acadmicos
propios del trabajo universitario.
- Aula Virtual USS: donde se ubicarn los materiales de estudio (objetos de aprendizaje), asimismo, en este
escenario se realizar toda la interaccin entre los actores educativos, es el espacio ms importante para el
aprendizaje..
- Plataforma BlackboardCollaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutoras Acadmica Virtual, que se
realizaran en tiempo real (sincrnica) cada 15 das, segn cronograma publicado por la direccin del PEaD .
- Correo Crece:es el correo institucional, espacio donde llegar la mensajera (comunicados, avisos, informes)
del docente.

VIII. Sistema de evaluacin

La asignatura asume el enfoque de evaluacin por competencias, a travs de un sistema permanente de valoracin
de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando en relacin a sus logros y dificultades.
Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluacin; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas
tambin en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluacin diagnstica), la segunda
durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura o autoevaluaciones) y la ltima al final (a
travs de una evaluacin en lnea).
Sistema de calificacin
El sistema de calificacin cuantitativa est constituido por todas las pruebas o actividades consideradas
obligatorias, dentro de este contexto se evaluar lo siguiente:
Actividad
1. Trabajo individual
2. Foro de debate y argumentacin
3. Control Lectura1
4. Control Lectura 2
5. Examen en lnea

cdigo
(TI )
(FO)
(C1)
(C2)
(EL)

Peso
30%
30%
10%
10%
20%

a. Frmula: Es una operacin que implica la distribucin de las actividades calificadas con su respectivos pesos.
Matemticamente la frmula queda graficada de la siguiente forma:

TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluacin de aplazado
1.- Se rendir examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
2.- Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, ms nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.
3- El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura

Instrumentos de evaluacin
Toda actividad o tarea a ser evaluada estar acompaada por su instrumento de evaluacin, especficamente
una rubrica, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a evaluar en cada
una de las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrar en el aula virtual

IX. Calendario general de la asignatura

Semanas
Actividades
Previas

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Evaluacin Diagnstica
Foro de presentacin y socializacin
Visualizacin del video de presentacin

CONDICIN

FECHAS

Actividades de
Induccin

Descarga y lectura del silabo de la asignatura

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Lectura y anlisis del material de estudio Semana 01

Inicio del desarrollo del Trabajo individual: Elabora un ensayo
respecto al tema Aplicaciones del clculo diferencial a la
economa y a la administracin.
Foro temtico de la Semana 01: Ecuaciones de segundo
grado
Aprendizaje autoevaluado de la Semana 01
Lectura y anlisis del material de estudio semana 02
Foro Temtico de la Semana 02: Determinante de una matriz"
Participacin en 1 Tutora Acadmica Virtual
Aprendizaje Evaluado de la Semana 02

Evaluada

16 22
Noviembre

Actividad de
aprendizaje

23 29
Noviembre

Participacin en Foro Debate y Argumentacin

Evaluada

Aprendizaje autoevaluado de la semana 03

Actividad de
autoevaluacin

09 29
Noviembre
23 29
Noviembre

2 Tutora Acadmica Virtual

Aprendizaje Evaluado de la Semana 04
Lectura y anlisis del material de estudio Semana 05
Foro Temtico de la Semana 05: Derivacin

Semana 5

Actividades de
aprendizaje

09 15
Noviembre

Lectura y anlisis del material de estudio Semana 03

Lectura y anlisis del material de estudio Semana 04

Foro temtico de la Semana 04: Lmites y continuidad de una
funcin
Semana 4

Actividades de
aprendizaje

Actividades de
aprendizaje

30 Nov. al 06
Diciembre

Actividad de
autoevaluacin
Actividades de
aprendizaje

ltimo da para entregar Trabajo Individual

Evaluada

Aprendizaje Evaluado de la Semana 05

Actividad de
autoevaluacin

07 13
Diciembre
09 Nov 13
Diciembre
07 13
Diciembre

Semana 6

Lectura y anlisis del material de estudio Semana 06

Foro Temtico de la Semana 06: Aplicaciones de la
derivada
3 Tutora Acadmica Virtual

Actividades de
aprendizaje

Aprendizaje Evaluado de la Semana 06

Semana 7

Evaluada

Lectura y anlisis del material de estudio Semana 07

Foro temtico de la Semana 07: Integracin
Aprendizaje autoevaluado de la Semana 07
Evaluacin en Lnea (obligatoria)

Actividades de
aprendizaje
Evaluada
Para aquellos hayan
obtenido nota
promedio entre 8.5 y

Evaluacin de Aplazados

Semana 8

10.4

Foro de Despedida
Evaluacin del curso y desempeo del Tutor Virtual

X.

14 20
Diciembre

21 25 Diciembre

26 27
Diciembre

30 Diciembre

Actividades de
aprendizaje final

Referencias bibliogrfica
Larson R. Edwards B. (2010) Calculo 1 de una variable, Novena edicin, Editorial Mc
Graw Hill.
Este libro tiene ms de 35 aos desde su primera edicin. Presenta ejercicios de una
amplia variedad de problemas con abundantes aplicaciones de la vida real que
representan con precisin los distintos usos del clculo. Adems del uso de tecnologa
aplicada a la solucin de problemas, presenta varias referencias histricas del clculo
a a los matemticos que contribuyeron a su desarrollo.Su contenido cubre toda la
temtica del clculo diferencial de funciones reales de una variable real.
Zill D. Wright W.(2011) Matemtica 1. Clculo diferencial, Editorial Mc Graw Hill.
Es un libro adaptado al nuevo modelo de competencias, con ejemplo y ejercicios
renovados, que facilitan el desarrollo del pensamiento lgico y algortmico para
modelar fenmenos y resolver problemas. Su contenido cubre toda la temtica del
clculo diferencial de funciones reales de una variable real.
Budnick F. (2007) Matemticas aplicadas para administracin. Economa y ciencias
sociales, Cuarta edicin, Editorial Mc Graw Hill.
Es un libro que contiene todo lo relacionado al curso de Matemtica I y su objetivo
no es convertir a los estudiantes en matemticos, sino hacer que se sientan tan cmodos
como sea posible en un entorno en el que cada vez se utiliza ms el anlisis
cuantitativo y la computadora. Recurre a la intuicin de los estudiantes, explota mucho
la visualizacin grfica y presenta muchas aplicaciones que motivan a los estudiantes.
Tan S. (2011) Matemticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida,
Quinta edicin, Editorial CengageLearning
Hoffmann L Otros (2006) Clculo Aplicado para administracin, economa y
ciencias sociales, Octava edicin, Editorial Mc Graw Hill.
Garca Gmez y Larios (2010) Introduccin al clculo diferencial. Editorial Instituto
Politcnico Nacional.
Este libro se encuentra en la base de datos
Link de ingreso:

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10378216&p00=introduccion%20calculo
%20diferencial
Cubre la temtica de Matemtica I y presenta una gran variedad de ejemplos, ejercicios
desarrollados y ejercicios propuestos que facilitan el aprendizaje de los temas propuestos.