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INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZN DE SER


PLAN DE CLASE

I. IDENTIFICACIN:
NUCLEO DISCIPLINAR: Hombre, Mujer y Sociedad
DISCIPLINA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 11 A, B, C, D, E

PERIODO: I
DOCENTES RESPONSABLES: DARLY LUZ VARGAS NUEZ
II. PROPOSITO
LA EDUCACIN ETICA ESTA NUCLEADO ALREDEDOR DE LOS CONCEPTOS DE AUTONOMIA Y AUTORREALIZACION:
CREAR CONCIENCIA DE LA IDENTIDAD, COMO MEDIO QUE UNE A LOS SERES HUMANOS EN PROCURA DEL RESPETO PARA LA DIVERSIDAD, HOMBRES Y MUJERES, SIN
DISTINGO DE NINGUNA ESPECIES.
AUMENTAR LA CAPACIDAD REFLEXIVA Y CRTICA SOBRE LOS MLTIPLES ASPECTOS DE LA REALIDAD Y LA COMPRENSIN DE LOS VALORES ETICOS,
MORALES, Y DE CONVIVENCIA EN SOCIEDAD.
RECONOCER QUE CADA PALABRA TIENE UN PROPOSITO: CREAR, IMPULSAR LA REALIDAD PARA LA APROPIACION DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PERTINENTES AL
ETHOS PARA LA CONVIVENCIA

TIEMPO
2
HORAS
SEMANALES
1
PERIODO

ESTANDAR Y/O
LINEAMIENTOS
ETHOS PARA
CONVIVENCIA

LA

COMPETENCIAS

INDICADOR DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS
INTEGRALES

COMPETENCIA BASICA:
Fundamentarse como sujeto moral, social y cognitivo para que
juegue un papel responsable de su propio aprendizaje
autnomo participativo y mediador de la convivencia cotidiana,
construyendo juicios propios a la luz de criterios
universales.

Explica conceptos y definiciones sobre pactos de aula,


mediacin, convivencia, interaccin positiva

COMPETENCIA POR CONJUNTO DE GRADO:


Reconocer que
como individuo es sujeto moral y social, que acta libre de
manera responsable ejerciendo as su condicin humana, con
justica en cualquier contexto en el
que se desenvuelve, valorando la dignidad del otro y
reconociendo el lmite de sus posibilidades.

Describe los momentos de la mediacin y el papel del


mediador en situaciones de conflicto

Apropiacin
y
dinamizacin de los
contenidos
pertinentes a Pactos
de Aula, Mediacin y
Negociacin
como
elementos
fundamentales
del
proceso formativo en
la
solucin
de
conflictos en la vida
cotidiana.

COMPETENCIA CIUDADANA:
Contribuyo, de manera constructiva a la convivencia del medio
escolar y en mi comunidad, rechazando situaciones en la que
se vulneran los derechos fundamentales y las diversas formas
de discriminacin en el contexto en que se desenvuelven.
COMPETENCIA LABORAL:
Tipo: interpersonal, manejo de conflictos: Identifico los
intereses en Juego y los conflictos actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a resolver,
mediante consenso, las
diferencias y dificultades que se presenten.
Competencia Sexual: Equidad de gnero. Comprendo que los
hombres y las mujeres somos libre e iguales en dignidad y
derecho. Emprendo acciones para que las diversas formas de
ser hombre o mujer que permiten el desarrollo de todas las
potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los
diferentes contextos.

III. DISEO

Analiza la importancia de la participacin


construccin de acuerdos

Reconoce diferencias y puntos de


mediacin, negociacin y concertacin

activa en la

encuentro

entre

Realiza clasificaciones sobre el perfil de un mediador


Promueve con el ejemplo el cumplimiento de acuerdos
Selecciona vas
circunstancias

alternativas

adecuadas

segn

las

Diferenciar entre la comunicacin verbal y no verbal,


resaltando as la importancia de esta para transmitir el
mensaje eficazmente.
Reconoce
que
toda
decisin
trae
consecuencia,
reflexionando que hay maneras de tomar decisiones para
colocar en prctica mecanismos para ser asertivos.
Fortalecer la condicin humana como hombre y mujer
sintindonos dignos de lo que somos

RECURSOS
Textos guas
Guas de trabajo
Biblioteca
Herramientas
Tecnolgicas

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNICAS

CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES

Elaboracin de los trabajos.


ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
ELABORACIN

DE

Bsqueda de informacin en
fuentes
primarias
y
secundarias para responder las
preguntas.

Organizacin de los equipos de trabajo y definicin de


fechas para los talleres
Elabora un escrito sobre pactos de Aula y convivencia,
argumentando la interaccin positiva entre ellos.

ELABORACIN
ESCRITA

Organizacin de evidencias
Recoleccin
informativo

de

texto
articulo

Esquematiza en orden de prioridad sus derechos y


deberes participando activamente con docentes, padres
de familia y administrativos en la construccin de
acuerdos.
Recrea en grupo los momentos de la mediacin y el
papel del mediador en situaciones de conflicto

ELABORACIN
GRAFICA

Imgenes

Explica en un grafico las clasificaciones sobre el perfil de


un mediador
Por medio de juego de roles rreconoce diferencias y
puntos de encuentro entre mediacin, negociacin y
concertacin
Socializa ante la comunidad educativa los acuerdos
adquiridos en el aula, con el propsito de promover con
el ejemplo el cumplimiento de acuerdos.
Redacta y selecciona vas o alternativas adecuadas de
resolucin de los conflictos segn las circunstancias.

Socializacin de los artculos sobre los Pactos de Aula y convivencia, mostrando apropiacin
sobre el mismo.
Exposicin y dinamizacin por grupos sobre los derechos y deberes, realizando el primer
encuentro con docentes, padres de familia, administrativos
Elaboracin de los pactos de Aula, bajo la responsabilidad y la mirada de los diferentes
estamentos comprometidos a travs de los talleres propuestos en la gua
Dramatizar con propiedad los momentos de la mediacin en sus diferentes facetas a travs de
grficos animados recrea el perfil del mediador
Con la ayuda de padres de familia administrativos y docentes establecen la diferencia y puntos
de encuentro entre mediacin, negociacin y concertacin
Participar activamente en la ejecucin de la jornada en comunidad para mostrar los resultados
de los talleres con docentes, padres de familia y administrativos.
Pertinencia en la redaccin la sustentacin de las situaciones de conflicto donde se valore el
papel del mediador se aprecie y conozca, los problemas y alegras de los protagonistas.
La valoracin Actitudinal ser de acuerdo a la participacin en las actividades y compromisos
adquiridos
Se har atendiendo al proceso de evaluacin cualitativo y cuantitativo: BAJO (BJ)
BASICO (BS) 3.0 - 3.9; ALTO (AL) 4.0 4.5; SUPERIOR (SUP) 4.6 - 5.0.

0.0 - 2.9