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ROTEIRO DE ATIVIDADES
- 3 bimestre do 9 ano do Ensino Fundamental EIXO BIMESTRAL: CRNICA (1 CICLO)
Neste roteiro, ser apresentada a primeira srie de atividades articuladas de leitura, uso da
lngua e produo textual que fornecero uma viso sobre o gnero textual crnica. Aproveite
as leituras, os exerccios e a chance que voc ter de exercitar a sua criatividade. Bom trabalho!

TEXTO GERADOR 1
A Espada
.
Uma famlia de classe mdia alta. Pai, mulher, um filho de sete anos. a noite do dia em que o
filho faz sete anos. A me recolhe os detritos da festa. O pai ajuda o filho a guardar os presentes
que ganhou dos amigos. Nota que o filho est quieto e srio, mas pensa: " o cansao". Afinal
ele passou o dia correndo de um lado para o outro, comendo cachorro-quente e sorvete,
brincando com os convidados por dentro e por fora da casa. Tem que estar cansado.
- Quanto presente, hein, filho?
- .
- E esta espada. Mas que beleza. Esta eu no tinha visto.
- Pai...
- E como pesa! Parece uma espada de verdade. de metal mesmo. Quem foi que deu?
- Era sobre isso que eu queria falar com voc.
O pai estranha a seriedade do filho. Nunca o viu assim. Nunca viu nenhum garoto de sete anos
srio assim. Solene assim. Coisa estranha... O filho tira a espada da mo do pai. Diz:
- Pai, eu sou Thunder Boy.
- Thunder Boy?
- Garoto Trovo.
- Muito bem, meu filho. Agora vamos pra cama.
- Espere. Esta espada. Estava escrito. Eu a receberia quando fizesse sete anos.
O pai se controla para no rir. Pelo menos a leitura de histria em quadrinhos est ajudando a
gramtica do guri. "Eu a receberia..." O guri continua.
- Hoje ela veio. um sinal. Devo assumir meu destino. A espada passa a um novo Thunder Boy
a cada gerao. Tem sido assim desde que ela caiu do cu, no vale sagrado de Bem Tael, h sete
mil anos, e foi empunhada por Ramil, o primeiro Garoto Trovo.
O pai est impressionado. No reconhece a voz do filho. E a gravidade do seu olhar. Est
decidido. Vai cortar as histrias em quadrinhos por uns tempos.
- Certo, filho. Mas agora vamos...
- Vou ter que sair de casa. Quero que voc explique mame. Vai ser duro para ela. Conto com
voc para apoi-la. Diga que estava escrito. Era o meu destino.
- Ns nunca mais vamos ver voc? - pergunta o pai, resolvendo entrar no jogo do filho enquanto
o encaminha, sutilmente, para a cama.
- Claro que sim. A espada do Thunder Boy est a servio do bem e da justia. Enquanto vocs
forem pessoas boas e justas podero contar com a minha ajuda.
- Ainda bem - diz o pai.
E no diz mais nada. Porque v o filho dirigir-se para a janela do seu quarto, e erguer a espada
como uma cruz, e gritar para os cus "Ramil!" E ouve um trovo que faz estremecer a casa. E v
a espada iluminar-se e ficar azul. E o seu filho tambm.
O pai encontra a mulher na sala. Ela diz:
- Viu s? Trovoada. Vai entender este tempo.
- Quem foi que deu a espada pra ele?
- No foi voc? Pensei que tivesse sido voc.
- Tenho uma coisa pra te contar.
- O que ?
- Senta, primeiro.

VERSSIMO, L.F. A espada. IN: Novas comdias da vida privada. Disponvel em:
http://portallos.tempsite.ws/2008/03/29/cronicas-verissimo-a-espada/

ATIVIDADES DE LEITURA
1. Os textos que lemos e os que produzimos podem ser classificados em gneros,
conforme as caractersticas que apresentam. Logo, gneros so diferentes formas de
organizao e expresso textual. Considerando o conceito de gnero e o contedo do
texto apresentado, responda:
a) A que gnero pertenceria o texto lido?
b) Que caractersticas especficas desse gnero se identificam na leitura do texto?

2. O texto ficcional trata de fatos inventados, sem ter necessariamente vnculos com a
realidade, embora possa se basear nela. Em sua estrutura, o texto ficcional normalmente
apresenta uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso. Pode consistir em
crnica, conto, novela, romance etc. Com base nas informaes anteriores, responda:
a) O texto A Espada ficcional ou no-ficcional?
b) Justifique a classificao, usando elementos retirados do texto (trechos, frases, expresses,
palavras etc.).

3. Intertextualidade uma propriedade de comunicao existente entre os textos.

Mesmo que no haja referncia clara, os textos dialogam entre si, partilham o mesmo
imaginrio cultural, por conta de tratarem do mesmo tema, por exemplo.
a) Cite 03 (trs) textos de diferentes gneros e de diferentes pocas, que poderiam ser utilizados
como referncia para o texto A Espada.
b) Diga qual a correlao existente entre cada um dos textos que voc citou com o texto A
Espada.

4. Esteretipo a imagem preconcebida de determinada pessoa, coisa ou situao. O

dicionrio Aurlio atribui a esta palavra o sentido de chavo, clich e lugar-comum.
Segundo esse conceito as expresses estereotipadas tendem a tornar-se fixas,
inalterveis. Por exemplo, quando se fala de poltica, se admite por vezes que a
corrupo anda de braos dados com o poder, e que os representantes do povo
normalmente tendem a ser corruptos. Ou seja, cria-se um esteretipo de poltico, que
seria uma imagem de homem corrupto ou da mulher corrupta. A partir da noo de
esteretipo, responda:
a) Em que aspectos o comportamento do menino de 07 anos, no texto, corresponde imagem
que se faz do comportamento de uma criana dessa idade?
b) Cite dois exemplos de esteretipos que voc identifica no seu cotidiano.

5. Alm dos esteretipos, em histrias de super-heris encontramos vrios clichs

que so expresses de carter repetitivo, que, pelo uso frequente, desgastaram-se com o
tempo, tornando-se inadequadas a determinados contextos. Entretanto, na construo de
personagens dessa natureza, enxergamos esteretipos que no se desgastaram, apesar
de, na sua criao, terem sido usadas frmulas conhecidas como a figura do heri

vingador milionrio; o heri mitolgico; o mutante; o ser humano transformado por

conta da radiao; o cavaleiro. Alm disso, h os antagonistas como o gnio do mal que
um brilhante cientista, o inseto radioativo etc. A partir da ideia de clich que
acabamos de apresentar, responda:
a) No texto existe algum clich?
b) Em caso de resposta positiva, qual seria esse clich? (Procure justificar sua resposta
com conhecimentos que voc j tenha sobre o assunto. Na dvida, busque auxlio na
internet para fazer uma pesquisa sobre clichs de heris.)

6. Ao pedir mulher que se sentasse, antes de informar que o filho havia deixado a
famlia para tornar-se um super-heri, o pai esperava que sua reao fosse de
a)
b)
c)
d)
e)

tristeza
descontrole
resignao
incredulidade
aborrecimento

7. Quando a criana diz ao pai Vou ter que sair de casa. Quero que voc explique
mame. Vai ser duro para ela. Conto com voc para apoi-la. Diga que estava escrito.
Era o meu destino., utiliza-se de frases curtas, demonstrando
a)
b)
c)
d)
e)

Querer desvencilhar-se do pai rapidamente.

Ser desnecessrio tornar precisas as informaes.
Preocupar-se com a reao da me, delimitando a informao ponto a ponto.
Acreditar na capacidade do pai em suportar sua perda.
Ser uma criana diferenciada.

ATIVIDADES DE USO DA LNGUA

8. A partir da leitura do texto, o que se pode dizer
a) Sobre a extenso dos pargrafos e perodos?
b) Sobre os efeitos de sentido alcanados a partir desse tipo de construo?

9. Observe o trecho: Uma famlia de classe mdia alta. Pai, mulher, um filho de sete
anos. a noite do dia em que o filho faz sete anos. A me recolhe os detritos da festa.
O autor escolheu trabalhar com frases nominais para iniciar sua narrativa. Como
poderamos transform-las, de modo que se tornassem um nico perodo?
10. Agora, procure reescrever o trecho inicial da crnica, acrescentando informaes
que voc ache interessantes e que estejam de acordo com a leitura feita por voc.
11. Conjunes podem aparecer com diferentes sentidos, dependendo do contexto em
que aparecem. Assim, um mesmo conector como o e pode aparecer com a funo de
adio, com a funo de oposio, de sequencializador ou seja, ajuda a dar sequncia
a uma histria , dentre outras.
Observe o trecho que segue:
E no diz mais nada. Porque v o filho dirigir-se para a janela do seu quarto, e erguer
a espada como uma cruz, e gritar para os cus "Ramil!" E ouve um trovo que faz
estremecer a casa. E v a espada iluminar-se e ficar azul. E o seu filho tambm.

A quantidade de es no trecho bem grande para um pargrafo no to extenso. Aps a

leitura,
a) pode-se dizer que todos os es tm a mesma funo?
b) Caso contrrio, indique o papel realizado pelo conector em cada perodo do pargrafo.

ATIVIDADES DE PRODUO TEXTUAL

12. Agora voc produzir um texto narrativo nos moldes da crnica lida e obedecer s
etapas listadas:
a)

Tema;

b) Foco narrativo: voc deve escolher sob que ponto de vista quer contar sua histria (seu
texto ter um narrador-pesonagem ou um narrador-observador?)
c) Tempo;
d) Qual vai ser o cenrio em que se daro os fatos?
e) Em torno de que conflito girar sua histria?

ATIVIDADES COM AS
COMUNICAO (TICs)

TECNOLOGIAS

DA

INFORMAO

DA

Agora que voc j acompanhou esta discusso sobre crnica, que tal produzir a sua e
compartilhar o seu texto? Rena-se, ento, em grupos de 4 ou 5 colegas e crie um blog
com os textos produzidos em sala.
Na internet, a criao de um blog pode ser gratuita e voc pode deix-lo com a forma
que voc preferir. Para que todos o conheam, voc poder compartilhar links em sua
pgina no facebook e no Orkut, de onde as pessoas podero acessar seus textos.