INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO ``CENTRALTCNICO``

NIVELACIN DE CARRERA

PARALELO: MO2

ASIGNATURA: MATEMTICAS

TEMA: GEOMETRA EN EL PLANEADOR

AUTORES:
Andi Toledo Jorge Mauricio
Campaa Cut Marco Gabriel
Criollo Iza Jos Luis
Guachamn Criollo Cristian Fabricio
Len Wagner David

DOCENTE:
Ms. Mio Manuel

Quito-Ecuador
2015

INTRODUCCION
Vamos a proyectar y construir un PLANEADOR, tcnicamente un planeador se
define como una mquina ms pesada que el aire no motorizado a la cual se la
disea y construye para obtener el mximo rendimiento aerodinmico posible.
Bsicamente diramos que es un avin sin motor. Un planeador es un aerodino de
notable superficie alar, carente de motor, sus fuerzas de sustentacin y traslacin
provienen nicamente de la resultante general llamada aerodinmica.

JUSTIFICACION
Se va a demostrar el vnculo que existe entre las matemticas y nuestro proyecto
de aula, ya que al momento de disear los planos que necesitaremos para
construir nuestro

planeador entraremos a una serie de principios lgicos y

matemticos, puesto que las matemticas y el diseo de un planeador estn muy

relacionadas con la geometra y la trigonometra.

FUNDAMENTACION
Esta informacin ser til para los estudiantes de la institucin, pues en este
proyecto daremos a conocer varios conocimientos que no son tomados en cuenta
ya que en la institucin se tiene conocimientos acerca de la mecnica automotriz y
nuestro proyecto se fomenta a conocimientos en base a la mecnica aeronutica
para que as tener el poder de dar apoyo a que la poblacin adquiera los saberes
que necesitaba adquirir en este mundo lleno de avances tecnolgicos, para luego
utilizar y poner en practica dichos conocimientos, tal que se puedan resolver
problemas y necesidades que demanda la sociedad contempornea.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Realizar mediciones en el espacio de ngulos, distancias y superficies de
cuerpos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Describir los lugares geomtricos en el plano y el espacio.

Observar y estudiar mediante la utilizacin de graficas de funciones, la
relacin entre la velocidad, distancia y tiempo de vuelo de un planeador.
Diferenciar distintos conceptos geomtricos.

CAPITULO I
MARCO TEORICO

1. RESEA HISTORICA
El hombre siempre ha tenido el anhelo de volar, desde que ha levantado la mirada
al cielo y observado el vuelo de las aves. La historia del Aeromodelismo en sus
comienzos, es la propia historia de la aviacin, puesto que el hombre, en la
mayora de los casos busc ensayar las formas de vuelo con modelos reducidos,
antes que hacerlo el mismo. Se considera que el Aeromodelismo comienza
con Arquitas de Tarento (s. III a.C.) y su famosa paloma voladora.
En los primeros aos del siglo actual y hasta la primera guerra mundial, se busc
incansablemente la solucin para motorizar los modelos, y as sustituir el motor de
gomas, que era el ms utilizado. La solucin se encontr en los de aire
comprimido, muy baratos de entretenimiento, pero que requeran dar presin a los
enormes depsitos, de los que escapaba a unos cilindros y mova la hlice. Otra
solucin fue la de utilizar pequeos depsitos de CO2 de uso comercial, que
aligeraron considerablemente los aeromodelos, Los motores de goma, y los de
anhdrido carbnico seran las principales fuentes de propulsin de los
aeromodelos hasta la dcada de los aos treinta, en la que se entra en la fase
moderna del aeromodelismo.
A partir del ao 1.930, el aeromodelismo cambia lentamente, se abandonan los
anteriores tipos, y se van buscando modernas soluciones. Los modelos se van

perfilando, y se parecen ms a los aviones reales. Surgen los primeros y

rudimentarios motores de explosin, comienzan a construirse maquetas de los
aviones ms populares en dicho momento y as, insensiblemente se entra en una
poca que se llama moderna.
Para algunos es un Hobby; para otros, un estilo de vida.
Lo cierto es que este Deporte Ciencia es generador de grandes habilidades en
sus seguidores, pues refuerzan la inteligencia y agilidad

1.1. ANTECEDENTES
En el Universo que nos rodea, vivimos a diario fenmenos fsicos, como el
movimiento, la transferencia de calor, la difraccin de la luz, el reflejo de un espejo,
el tic-tac de un reloj, podemos decir que vivimos en un mgico mundo gobernado
por las ciencias como la Geometra.
Al analizar la Geometra desde el aula, podemos contribuir la comprensin y
conceptualizacin de las leyes fsicas, adems de la concientizacin de que
vivimos en un maravilloso Universo.
La geometra es una ciencia antigua. Inicialmente, constitua un cuerpo de
conocimientos prcticos en relacin con las longitudes, reas y volmenes. En el
Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, segn los textos de Herdoto, Estrabn y
Diodoro Sculo.
Euclides, en el siglo III a. C. configur la geometra en forma axiomtica,
tratamiento que estableci una norma a seguir durante muchos siglos: la
geometra euclidiana descrita en Los Elementos.
1.1.2. Geometra Del Espacio
Rama de la geometra que se ocupa de las propiedades y medidas de figuras
geomtricas en el espacio tridimensional. La geometra del espacio ampla y

refuerza las proposiciones de la geometra plana. Se usa ampliamente en

matemticas, en ingeniera y en ciencias naturales.

El punto

El punto, en geometra, es uno de los entes fundamentales, junto con la

recta y el plano. Son considerados conceptos primarios, o sea, que slo es
posible describirlos en relacin a otros elementos similares.
El punto es un elemento geomtrico a dimensional, no es un objeto fsico;
describe una posicin en el espacio, determinada en funcin de
un sistema de coordenadas preestablecido.

La recta

La recta, o lnea recta, en geometra, es el ente ideal que slo posee una
dimensin y contiene infinitos puntos; est compuesta de infinitos
segmentos (el fragmento de lnea ms corto que une dos puntos); tambin
se describe como la sucesin continua e indefinida de puntos en una sola
dimensin.

El plano

El plano, en geometra, es el ente ideal que slo posee dos dimensiones, y

contiene infinitos puntos y rectas; es uno de los elementos geomtricos
fundamentales junto con el punto y la recta.
Un plano queda definido por los siguientes elementos geomtricos:

Tres puntos no alineados.

Una recta y un punto exterior a ella.

Dos rectas paralelas.

Dos rectas que se cortan.

Los planos suelen nombrarse con una letra del alfabeto griego.

Segmento

Un segmento, en geometra, es un fragmento de recta que est

comprendido entre dos puntos.
As, dados dos puntos A y B, se le llama segmento AB a la interseccin de
la semirrecta de origen A que contiene al punto B, y la semirrecta de origen
B que contiene al punto A. Luego, los puntos A y B se denominan extremos
del segmento, y los puntos de la recta a la que pertenece el segmento
(recta sostn), sern interiores o exteriores al segmento segn pertenezcan
o no a este.

ngulo

Un ngulo es la "abertura" entre dos lneas que se cruzan en un punto. Esta

nocin de ngulo es muy familiar para nosotros, pues durante nuestra vida
hemos observado y descrito los ngulos de todos los objetos que vemos.
En geometra se estudian con todo detenimiento y precisin estos ngulos.
Es en esta rama de las matemticas en donde se miden y clasifican estos
ngulos, se estudian sus propiedades y sus relaciones con otros ngulos.
Los ngulos se miden principalmente en grados sexagesimales, aunque
existen otros tipos de unidades para medirlos.
1.1.2.1. Clasificacin de los ngulos:

ngulo recto: est formado por el cruce de dos rectas

perpendiculares que forman la cuarta parte de una revolucin, es
decir, 90.

ngulo obtuso: un ngulo obtuso tiene una abertura mayor a

la del ngulo recto, concretamente 180.

ngulo agudo: un ngulo agudo tiene una abertura menor a

la del ngulo recto.

ngulo

llano: es

aquel

cuyos

lados

son

semirrectas

opuestas, adems el ngulo es la mitad de una revolucin, o sea,

180.

ngulos

Complementarios: Dos

complementarios si la suma de sus medidas es 90.

ngulos

son

CAPITULO II
CONCEPTOS GEOMETRICOS

2. LA GEOMETRIA
Es una rama de la matemtica que se ocupa del estudio de las propiedades
de las figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos,
(que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polgonos,
poliedros, etc.).
Es la base terica de la geometra descriptiva o del dibujo tcnico. Tambin
da fundamento a instrumentos como el comps, el teodolito, el pantgrafo o
el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera
en combinacin con el anlisis matemtico y sobre todo con las ecuaciones
diferenciales).

Sus orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a

medidas.
Tiene su aplicacin prctica:

Fsica aplicada

Mecnica

Arquitectura

Cartografa

Astronoma

Nutica

Topografa

Y es til en la preparacin de diseos e incluso en la elaboracin de artesana. En

el mbito de las matemticas, se distinguen varias clases de geometra:

Geometra analtica:
Estudio de figuras que utiliza un sistema de coordenadas y
los mtodos del anlisis matemtico.

Geometra del espacio:

Parte de la geometra que considera las figuras cuyos puntos no
estn todos en un mismo plano.

Geometra plana:
Parte de la geometra que considera las figuras cuyos puntos estn
todos en un plano.

Geometra proyectiva:

Rama de la geometra que trata de las proyecciones de las figuras

sobre un plano.

CAPITULO III
METODOLOGIA DE DEMOSTRACION
3. FUNCIN CUADRTICA
Una funcin cuadrtica es aquella que puede escribirse como una ecuacin
de la forma:
f(x) = ax2 + bx + c
Donde a, b y c (llamados trminos) son nmeros reales cualesquiera y a es
distinto de cero (puede ser mayor o menor que cero, pero no igual que
cero). El valor de b y de c s puede ser cero. En la ecuacin cuadrtica cada
uno de sus trminos tiene un nombre.

As, ax2, es el trmino cuadrtico; bx, es el trmino lineal; c, es el

trmino independiente.
Cuando estudiamos la ecuacin de segundo grado o cuadrtica vimos que
si la ecuacin tiene todos los trminos se dice que es una ecuacin
completa, si a la ecuacin le falta el trmino lineal o el independiente se
dice que la ecuacin es incompleta.
Representar en una grfica "todos" los puntos [x, f(x)] de una funcin
cuadrtica, obtendramos siempre una curva llamada parbola.
Como contrapartida, diremos que una parbola es la representacin
grfica de

una funcin

cuadrtica.

Dicha

parbola

tendr

algunas

caractersticas o elementos bien definidos dependiendo de los valores de la

ecuacin que la generan. Estas caractersticas o elementos son:

Orientacin o concavidad (ramas o brazos)

Puntos de corte con el eje de abscisas (races)

Punto de corte con el eje de ordenadas

Eje de simetra

3.1. ORIENTACIN O CONCAVIDAD

Una primera caracterstica es la orientacin o concavidad de la

parbola.

Hablamos de parbola cncava si sus ramas o brazos se orientan

hacia arriba y hablamos de parbola convexa si sus ramas o brazos
se orientan hacia abajo.

Esta distinta orientacin est definida por el valor (el signo) que
tenga el trmino cuadrtico (la ax2).

Si a > 0 (positivo) la parbola es cncava o con puntas hacia

arriba, como en

f(x) = 2x2 3x 5

Si a < 0 (negativo) la parbola es convexa o con puntas hacia

abajo, como en f(x) = 3x2 + 2x + 3

3.2. PUNTOS DE CORTE EN EL EJE DE LAS ABSCISAS (RACES O

SOLUCIONES) (EJE DE LAS X)
Ahora, para calcular las races (soluciones) de cualquier funcin cuadrtica
calculamos
f (x) = 0.
Entonces hacemos:
ax + bx +c = 0
Como la ecuacin ax + bx +c = 0 posee un trmino de segundo grado, otro
de primer grado y un trmino constante, no podemos aplicar las
propiedades de las ecuaciones, entonces, para resolverla usamos la
frmula:

Entonces, las races o soluciones de la ecuacin cuadrtica nos indican los

puntos de interseccin de la parbola con el eje de las X (abscisas).
Respecto a esta interseccin, se pueden dar tres casos:

Que corte al eje X en dos puntos distintos

Que corte al eje X en un solo punto (es tangente al eje x)

Que no corte al eje X

Esta caracterstica se puede determinar analizando la discriminante, ya

visto en las ecuaciones cuadrticas.
3.3. PUNTO DE CORTE EN EL EJE DE LAS ORDENADAS (EJE DE LAS
Y)
En el eje de ordenadas (Y) la primera coordenada es cero, por lo que el
punto de corte en el eje de las ordenadas lo marca el valor de c (0, c).
Eje de simetra o simetra
El eje de simetra de una parbola es una recta vertical que divide
simtricamente a la curva; es decir, intuitivamente la separa en dos partes
congruentes. Se puede imaginar como un espejo que refleja la mitad de la
parbola. Su ecuacin est dada por:

Donde x1 y x2 son las races de la ecuacin de segundo grado en x,

asociada a la parbola. De aqu podemos establecer la ecuacin del eje
de simetra de la parbola:

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:

Se logr disear la estructura fsica del proyecto en la que se pudo

demostrar y observar la aplicacin de la geometra en el
disear el aeroplano.

momento de

 Se logr explicar de manera tcnica la funcionalidad del puente levadizo

aplicando diversos principios matemticos en el transcurso del desarrollo
del proyecto.

El planeador es un elemento muy complejo pero muy usado por la

humanidad el cual ha evolucionado favorablemente y gracias a l se dio la
invencin de nuevos medios de transporte.

RECOMENDACIONES:

Se debe partir del conocimiento cientfico para partir al clculo y al

desarrollo matemtico.

Al momento de elaborar la maqueta se debe tener en cuenta varias

variables para evidenciar la factibilidad y amenidad del proyecto logrando
as obtener un correcto funcionamiento del aeroplano.

Se debe tener mucha paciencia en el transcurso del desarrollo del proyecto,

ya se debe realizar una serie de pruebas tcnicas y clculos matemticos.

FUENTES DE CONSULTA
BIBLIOGRAFICAS
Baldor, Geometra plana y del Espacio con una introduccin a la
Trigonometra
http://www.matematica.ciens.ucv.ve/labfg/mat3/gcmat3.pdf

 http://www.monografias.com/trabajos72/geometria-plana/geometriaplana2.shtml

ANEXOS:
A1.

B1.