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UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAO
Curso: Filosofia (licenciatura)
Componente curricular: Estgio Curricular Supervisionado IV
Fase: 8
Ano/semestre: 2015/2
Nmero da turma: 3 matutino
Nmero de crditos: 5
Carga horria Hora-aula: 90
Carga horria Hora relgio: 75
Professor: Ediovani Antnio Gaboardi
Atendimento ao Aluno: gaboardi42@gmail.com
2. OBJETIVO GERAL DO CURSO
Formar professores habilitados para a docncia em Filosofia, qualificados para atuar no ensino,
familiarizados com as questes filosficas e comprometidos com a reflexo crtica da realidade.
3. EMENTA
Elaborao de relatrio e avaliao do Estgio Supervisionado. Proposies acerca de: Dinmica de
aula. Mtodos de ensino. Material adequado para a prtica docente. Relao docente-discente. Formas
de avaliao. Avaliao de desempenho. Contedos programticos.
4. OBJETIVOS
4.1 GERAL
Proporcionar o surgimento de novas proposies para a prtica do ensino de filosofia por parte dos
acadmicos.
4.2 ESPECFICOS
a) Estabelecer as diretrizes tericas e metodolgicas para a elaborao do relatrio de estgio;
b) Refletir sobre a formao pedaggica proporcionada pelo curso e suas repercusses nas
experincias de estgio;
c) Revisar referenciais terico-metodolgicos para o ensino de filosofia que permitam refletir
criticamente sobre o estgio realizado;
d) Propor alternativas aos problemas vivenciados.
5. CRONOGRAMA E CONTEDOS PROGRAMTICOS

EN
C.
1
2

CONTEDO
Apresentao da disciplina. Discusso sobre questes metodolgicas do relatrio
de estgio.
Discusso sobre a formao pedaggica do curso e seu reflexo na experincia do

ATIVIDADE/
PROCEDIMENT
O DIDTICO
Exposio e discusso.
Exposio e discusso.

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estgio.
Fundamentos terico-metodolgicos para o ensino de filosofia.
Fundamentos terico-metodolgicos para o ensino de filosofia.
Fundamentos terico-metodolgicos para o ensino de filosofia.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.
Elaborao do relatrio de estgio.

Exposio e discusso.
Exposio e discusso.
Exposio e discusso.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.
Orientao individual.

6. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Sero realizadas algumas discusses iniciais, em forma de seminrio, visando recuperar,
sistematizar e problematizar as experincias de estgio realizadas at o momento. A partir disso, ser
encaminhada a atividade de elaborao do relatrio de estgio, que ser orientada na sequncia
individualmente.
7. AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
O objeto de avaliao ser o relatrio de estgio, cuja elaborao ser acompanhada durante
todo o semestre.
7.1 RECUPERAO: NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM E AVALIAO
O acadmico entregar diversos verses, parciais ou completas, ao longo do semestre e
receber orientaes sobre como aperfeio-las, dependendo de cada caso.
8. REFERNCIAS
8.1 BSICA
ALVES, D. J. Filosofia no ensino mdio. Campinas: Autores Associados, 2002.
GALLO, Slvio (Coord). tica e cidadania: caminhos da filosofia (elementos para o ensino de
filosofia). 20. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
HERNANDEZ, Y. V. A Organizao do Currculo por Projetos de Trabalho. Porto Alegre:
ArtMed, 1998.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e docncia. 6. ed. So Paulo:
Cortez, 2011.
SILVEIRA, R. J. T. S.; GOTO, R. (Orgs.) Filosofia no ensino mdio temas, problemas e
propostas. So Paulo: Edies Loyola, 2007.
8.2 COMPLEMENTAR
ANDR, M. Alm do fracasso escolar - uma redefinio das prticas avaliativas. In: AQUINO,
Jlio Groppa. Erro e fracasso na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1997.

BOZATSKI, M. F. et. al. Dilogos com a prtica: construes tericas (Coletnea I). Curitiba:
SESI Departamento Regional do Estado do Paran, 2008.
CEDIC Centro Difusor de Cultura. Filosofia no ensino mdio. Programa em DVD produzido pela
ATTA Mdia e Educao. Elementos didticos para a experincia filosfica (programa 2).
FERNANDES, M. Ao. Educao como autoconstituio do ser humano: uma abordagem
fenomenolgico-existencial. In: Inter-ao Revista da Faculdade de Educao da UFG. v. 32, n.
1, jan/jun. 2007, p. 69-89.
FEITOSA, C. Explicando a filosofia com arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
GALLO, S.; KOHAN, W. O. Filosofia no ensino mdio. Petrpolis: Vozes, 2000.v. 6.
LUCKESI, C. C. Avaliao educacional escolar: para alm do autoritarismo. Revista da Ande. So
Paulo: Cortez, ano 5, n. 10, 1986.
MINISTRIO DA EDUCAO. Orientaes curriculares para o ensino mdio - Cincias
humanas e suas tecnologias. (Conhecimentos de filosofia - cap. 1). Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006, p. 15-40.v.3. Disponvel em:
<http://www.ufrgs.br/forumlic/_Legislacao/_PCNEM/PCN03.pdf>. Acesso em: 13 fev. 2008.
TORRES, Rosa Mara. Que (e como) necessrio aprender?: necessidades bsicas de aprendizagem
e contedos curriculares. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2006.
ZABALA, A. A Prtica Educativa. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
8.3 SUGESTES
ALMEIDA, Geisa et. al. Estgio: um dilogo entre teoria e prtica. Crtilo: Revista de Estudos
Lingusticos e Literrios, Patos de Minas, v. 2, p. 32-40, nov. 2009.
ALVES, Dalton J. A filosofia como matria de ensino: histria e questes metodolgicas. Publ.
UEPG Humanit. Sci., Appl. Soc. Sci., Linguist., Lett. Arts, Ponta Grossa, v. 17, n.2, p: 177-187,
dez. 2009.
ANDR, M. Alm do fracasso escolar - uma redefinio das prticas avaliativas. IN: AQUINO.
Erro e fracasso. So Paulo: Summus. 1996.
ASPIS, Renata; GALLO, Silvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta
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BRASIL. Lei n 11.788, de 25 de Setembro de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes.
Disponvel em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>.
Acesso em: 20 jan. 2012.
BRASIL. Parecer n CNE/CP 009/2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de
Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena.
Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2012.
BRASIL. Resoluo CNE/CES 12, de 13 de maro de 2002. Estabelece as Diretrizes Curriculares
para os cursos de Filosofia. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES122002.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2012.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Flix. O que filosofia. Traduo de Bento Prado Jr. e Alberto A.
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DANIEL, Marie-France. Pressupostos filosficos e pedaggicos de Matthew Lipman e suas
aplicaes. In: LELEUX, Claudine (org.). Filosofia para crianas: o modelo de Matthew Lipman

em discusso. Traduo de Ftima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 31-52.


FVERO, A. A. et al. O ensino da Filosofia no Brasil: um mapa das condies atuais. Cad. Cedes,
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FERNANDES, M. A. Educao como autoconstituio do ser humano: uma abordagem
fenomenolgico-existencial. Inter-ao Revista da Faculdade de Educao da UFG. v. 32, n. 1,
jan/jun./2007, p. 69-89. Disponvel em:
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MURCHO, Desidrio. A natureza da Filosofia e seu ensino. Educ. e Filos., Uberlndia, v. 22, n.
44, p. 79-99, jul./dez. 2008.
PIOVESAN, Amrico (Org.). Filosofia e ensino em debate. Iju/RS: Uniju, 2002.
PUPIN, Eloy. Trajetrias do ensino de filosofia no Brasil: rupturas e continuidades. 2006.
Dissertao (Mestrado em Educao) Centro universitrio Moura Lacerda, Ribeiro Preto, 2006.
RIBAS, Maria Alice et al. Filosofia e ensino: a filosofia na escola. Iju: Ed. Uniju, 2005.
ROCHA, Ronai Pires da. Ensino de Filosofia e Currculo. Petrpolis: Vozes, 2008.
SANTOS, Nilson. Filosofia para crianas: investigao e democracia na escola. So Paulo: Nova
Alexandria, [s.d.].
SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia: Guia do professor. So Paulo: Cortez, 2009.
SIMPSIO SUL-BRASILEIRO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA, 5, 2005, Santa Maria, Anais
... Santa Maria: UNIFRA, 2005.
SIMPSIO SUL-BRASILEIRO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA, 7, 2007, Porto Alegre,
Anais [recurso eletrnico], Porto Alegre: PUCRS, 2007.

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Professor

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Coordenador do curso