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Uma vez que as guerras se iniciam nas mentes dos homens, nas

mentes dos homens que devem ser construdas as defesas da paz


Constituio da UNESCO

unesco.org

Organizao
das Naes Unidas
para a Educao,
a Cincia e a Cultura

UNESCO
O que ? O que faz?

UNESCO

A Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura

nasceu no dia 16 de novembro de 1945.


A misso da UNESCO consiste em contribuir para a construo de uma cultura
da paz, para a erradicao da pobreza, para o desenvolvimento sustentvel
e para o dilogo intercultural, por meio da educao, das
cincias, da cultura e da comunicao e informao.

ERI/2010/WS/2

A UNESCO dispe de todos


os meios para fornecer uma
resposta de cunho intelectual
e humanista globalizao e
crise econmica: todos ns
sabemos que a cultura e a
arte, as cincias, a educao, a
comunicao e o conhecimento
so os verdadeiros valores que
fundamentam a essncia da
humanidade.
Irina Bokova, diretora-geral

Erradicar a extrema
pobreza e a fome

Atingir o ensino bsico


universal

Promover a igualdade
entre os sexos e a
autonomia das mulheres

Desafios mundiais
As metas da comunidade internacional enunciadas nos Objetivos de
Desenvolvimento Internacionalmente Reconhecidos (ODIRs)1, incluindo os
Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODMs) tm servido de base a
todas as estratgias e as atividades da UNESCO.
A Organizao concentra-se, em particular, nestas duas prioridades globais:
l frica; e
l igualdade de gnero.

Reduzir a mortalidade
na infncia

Melhorar a
sade materna

Combater o HIV/Aids,
a malria e outras
doenas

Garantir a
sustentabilidade
ambiental

Estabelecer uma
parceria mundial para o
desenvolvimento

E em vrios objetivos primordiais:


l garantir educao de qualidade para todos e aprendizagem ao longo da vida;
l mobilizar conhecimento e poltica na rea da cincia, a servio do
desenvolvimento sustentvel;
l enfrentar os novos desafios sociais e ticos;
l promover a diversidade cultural, o dilogo intercultural e a cultura da paz;
l defender a liberdade de expresso e a liberdade de imprensa.
A UNESCO promove essas prioridades e objetivos, com base em uma
plataforma fundamentada em resultados, a fim de garantir ajuda eficaz,
obrigao de prestar contas e transparncia.
www.unesco.org/en/strategic-planning

Disponvel em: <http://www.itu.int/wsis/stocktaking/help-MDGs.html>.

www.unesco.org/en/priority-africa

Prioridades e temas
Prioridade global:

frica
A frica uma das duas prioridades globais da UNESCO. Durante meu mandato frente desta
Organizao, pretendo redinamizar, com todo vigor, nossa ao nesse sentido Pretendo
encontrar recursos para responder, com maior eficcia, s demandas apresentadas pelos pases
africanos e pela Unio Africana, em particular no que diz respeito aos pases que foram atingidos
por conflito ou por catstrofe natural
Irina Bokova , por ocasio da Cpula da Unio Econmica e Monetria da frica Ocidental
Bamako (Mali), 20 de fevereiro de 2010 .
Na condio de prioridade global, a frica
est integrada a todas as fases de elaborao,
implementao e avaliao dos programas da
UNESCO. Dessa forma, ateno particular prestada
resposta da UNESCO para as situaes de
ps-conflito e de reconstruo.
A UNESCO trabalha em cooperao com a
Unio Africana e a Nova Parceira para o
Desenvolvimento Africano (NEPAD), com
oito comunidades sub-regionais africanas
reconhecidas pela Unio Africana e pelo sistema
das Naes Unidas.
A cooperao da UNESCO com a Unio Africana
culminou em decises pan-africanas nas reas da
educao, da cultura e das cincias naturais.
Em particular, convm citar:

l a implementao da segunda Dcada da


Educao para a frica (2006-2015);

l a ao coordenada em relao s lnguas,


dispora, assim como s artes e s culturas
africanas;

l um plano de ao consolidado em favor da


Cincia e Tecnologia implantado pela African
Biosphere Reserves Network (AfriMAB);

l posio comum africana, assim como decises


precisas sobre as mudanas climticas e a criao
de um Observatrio Africano para a Cincia.
A UNESCO contribuiu para a criao do Fundo para
o Patrimnio Mundial Africano e para a coordenao
das atividades da UNESCO e das organizaes
regionais e sub-regionais focalizadas nas lnguas
africanas e na harmonizao dos currculos em
matria de preveno de HIV e AIDS.

www.unesco.org/genderequality

Igualdade de gnero
A igualdade de gnero um dos pilares de minha maneira de
vislumbrar a promoo, durante meu mandato como diretora-geral,
de um novo humanismo. No mbito da UNESCO, temos inteno de
estabelecer estreita colaborao com a ONU Mulher, quando esta
Organizao comear a operar, em 1 de janeiro de 2011.
Irina Bokova, ao manifestar seu apoio Resoluo da Assembleia Geral das
Naes Unidas relativa criao, em julho de 2010, da nova Entidade das
Naes Unidas para a igualdade de gnero e a empoderamento da mulher,
denominada ONU Mulher.
A UNESCO est na vanguarda, quando se trata de
defender os direitos e o empoderamento das meninas
e das mulheres, assim como a igualdade de gnero, na
totalidade de seus domnios de competncia, a saber:
educao, cincias humanas e sociais, cincias naturais,
cultura, comunicao e informao. Em 2007, os
Estados-membros da UNESCO designaram a igualdade
de gnero como uma das duas prioridades estratgicas
globais do perodo 2008-2013.

l
As meninas representam mais da metade das crianas
fora da escola no mundo.

l Dois teros dos 796 milhes de adultos analfabetos so


mulheres.
l
Trs quintos do bilho de pessoas mais pobres do
planeta so meninas e mulheres.
lAs mulheres so ainda sub-representadas na tomada de
decises polticas e, muitas vezes, so levadas a aceitar
empregos precrios e com baixa remunerao.
l As mulheres so mais vulnerveis em perodos de crise
econmica e financeira, alm de estarem mais sujeitas
violncia nas situaes de conflito armado.
A UNESCO est firmemente decidida a dar prioridade
igualdade de gnero, por meio de programas
consistentes e de aes concretas, tal como eles
se encontram resumidos, no mbito de toda a

Organizao, no Plano de Ao para a Prioridade


Igualdade de Gnero, que se articula em torno
desta dupla abordagem:
(i) uma programao que leva em conta o gnero
e est apoiada em iniciativas que procuram
precisamente nivelar as desigualdades, visando a
meninas e mulheres ou meninos e homens;
(ii) a promoo da igualdade de gnero, por
meio da integrao de uma perspectiva
centrada nesta prioridade na totalidade de sua
programao.
No domnio da educao (formal e no formal),
a UNESCO pretende eliminar as desigualdades
de gnero, em termos de acesso educao, de
permanncia na escola, de concluso dos estudos,
alm da qualidade dos servios educativos. A
Organizao empenha-se tambm em promover
a valorizao da mulher e a igualdade de gnero,
integrando essas consideraes em seus trabalhos
de padronizao, especialmente nas reas da tica
da cincia, da cultura e dos direitos humanos.
No domnio da Comunicao e Informao, a
UNESCO tem o objetivo de interessar-se por
questes, como os esteretipos sobre a mulher
e a desigualdade de que ela vtima, em matria
de acesso e de participao no conjunto dos
sistemas de informao e de comunicao. Nas
regies em situao de conflito e de ps-conflito,
a Organizao apoia ativamente as atividades que
procuram garantir a segurana no ambiente de
trabalho para todos os jornalistas.

www.unesco.org/en/climatechange

Mudanas climticas
Nossa atmosfera incapaz de distinguir entre as emisses de gs de uma usina asitica e os gases provenientes de um
veculo utilitrio norte-americano ou do desmatamento na Amrica do Sul ou na frica. Ban Ki-Moon, secretrio-geral
das Naes Unidas, 15 Conferncia das Partes (COP-15) da Conveno-Quadro das Naes Unidas sobre Mudanas Climticas,
Copenhague (Dinamarca), dezembro de 2009.
As mudanas climticas afetam nosso meio ambiente,
nossas sociedades e nosso patrimnio natural e
cultural comum. Encontrarmos solues para atenuar
os efeitos negativos e adaptar-nos evoluo da
situao exige uma abordagem que venha a associar
os dados cientficos, slidos e imparciais a um
conjunto de fatores relacionados ao meio ambiente,
economia, informao, sociedade, s atitudes e aos
comportamentos. Todos os setores da UNESCO, suas
inmeras representaes, centros e institutos esto
empenhados no estudo das mudanas climticas e
dos seus efeitos.
A UNESCO adotou, portanto, no mbito de toda a
Organizao, a estratgia da UNESCO em matria de
mudanas climticas, que a diretora-geral traduziu em
uma sucinta Iniciativa para Mudanas Climticas, que
inclui quatro reas:

l cincia do clima, baseada nas atividades


empreendidas pela Comisso Oceanogrfica
Intergovernamental (IOC ) e pelo
Programa Hidrolgico Internacional (IHP), para
mobilizar os conhecimentos sobre o clima (pesquisa,
avaliao, monitoramento e preveno como
contribuies principais para as atividades do
sistema das Naes Unidas);
l educao para o desenvolvimento sustentvel e, em
particular, educao focada nas mudanas climticas;
l ateno especial prestada Rede das Reservas de
Biosfera da UNESCO, observatrios de campo e
pontos de observao da educao, dos modos de
vida, do turismo sustentvel e da cincia do clima; e
l programa de pesquisa sobre as consequncias sociais
e humanas das mudanas climticas.

Essas reas, assim como os trabalhos em curso da


Plataforma Intersetorial da UNESCO para enfrentar
as mudanas climticas, abrangem todos os setores
da UNESCO e manifestam interesse, principalmente,
pela adaptao, pelo acervo de conhecimentos e
pela educao.
comunidade internacional a UNESCO fornece uma
instncia, nica em seu gnero, mediante a qual ela
pode debruar-se sobre as mudanas climticas e seus
efeitos sobre o meio ambiente e a sociedade humana.

l As mudanas climticas tm implicaes


considerveis, em termos de educao e de
aprendizagem, alm de exigir reorientao dos
programas educativos para integrar novos contedos,
implementao de sensibilizao focada na
transformao social e ao positiva e participativa,
assim como abordagem da educao e da
aprendizagem que venha a propor solues.
l Seus efeitos so evidentes, no que diz respeito
deteriorao, potencial e real, de alguns stios do
Patrimnio Mundial.
l As mudanas climticas tm efeito sobre a igualdade
e os direitos humanos e podem ser a origem de conflitos.
l Os problemas das mudanas climticas podem ser
abordados no mbito de um sistema educativo e de
processos de comunicao mais transparentes.
A Dcada das Naes Unidas para a Educao a
Servio do Desenvolvimento Sustentvel (20052014) tem o objetivo de acelerar a reorientao da
educao a servio do desenvolvimento sustentvel
e de garantir que os sistemas de formao e de
sensibilizao do pblico estejam tambm focalizados
nos problemas de sustentabilidade.

www.unesco.org/en/youth

A UNESCO e os jovens
Os jovens so importantes agentes da paz e do
desenvolvimento no plano nacional, alm de
parceiros fundamentais nos esforos
despendidos para atenuar o impacto das
crises atuais no mundo. A UNESCO promove o
engajamento cvico dos jovens como meio de
empoderamento e de preveno da violncia.
A abordagem transversal da UNESCO est focalizada
na construo de competncias que facilitem a
transio bem-sucedida para a idade adulta
(em particular, as competncias em matria de
argumentao e de capacidade de organizao,
alm das aptides que facilitam a empregabilidade);
um fortalecimento da sensibilizao aos problemas
cruciais (tais como o HIV/Aids) que aprimora o
desenvolvimento dos jovens; e a apresentao
das possibilidades oferecidas aos jovens para se
comprometerem nas reas do desenvolvimento e
da construo da paz.

l Cerca de 85% dos jovens vivem nos pases


em desenvolvimento; em 2025, esse nmero
elevar-se- a 89,5%.

l Mais de 200 milhes de jovens vivem com menos


de US$ 1 por dia; e 515 milhes de jovens, com
menos de US$ 2 por dia.
l H 300 mil crianas e jovens (abaixo de 18 anos)
que participam atualmente de conflitos armados.
A UNESCO incentiva:
l a participao dos jovens nas atividades
da UNESCO e de suas diferentes redes e
organizaes parceiras;
l o maior nmero possvel de parcerias que a
UNESCO possa estabelecer com as redes e as
organizaes de jovens;
l a integrao das preocupaes e dos
problemas dos jovens nas agendas da vida
poltica dos Estados-membros, no que
tange educao, s cincias, cultura
e comunicao, a fim de favorecer o
reconhecimento, a visibilidade e a credibilidade
das contribuies fornecidas pelos jovens.
Lanado em 12 de agosto de 2010, o Ano Internacional da Juventude: dilogo e compreenso mtua
uma oportunidade para incrementar o fortalecimento
do compromisso e do investimento nos jovens.
A UNESCO elaborou a Estratgia para a Juventude
Africana (2009-2013), a fim de mobilizar os principais
atores em torno de objetivos comuns, como o
Plano de Ao Decenal da Unio Africana para o
Desenvolvimento e o Empoderamento dos Jovens..
Criado em 1999, o Frum dos Jovens da
Conferncia-geral da UNESCO, cujas sesses so
bianuais, uma atividade nica em seu gnero
no sistema das Naes Unidas, pelo fato de
institucionalizar a participao dos jovens no
rgo de tomada de decises mais importante
da UNESCO.

www.unesco.org/en/rapprochement-of-cultures

Aproximao
das culturas
Para enfrentar os desafios de um mundo cada vez mais interconectado,
nossa tarefa comum consiste em lanar pontes slidas baseadas na
solidariedade entre todas as culturas, a fim de criarmos uma nova tica
universal da convivncia.
Irina Bokova, diretora-geral. Trecho da mensagem divulgada por ocasio do
lanamento do Ano Internacional da Aproximao das Culturas (2010)
De acordo com a Constituio da UNESCO, a
incompreenso mtua entre naes tem estado
sempre, no decorrer da histria, na origem da
suspeita e da desconfiana entre os povos, por
meio das quais seus desacordos acabam, com
demasiada frequncia, em guerras.
Apesar de terem sido escritas h mais de 60
anos, essas palavras conservaram sua pertinncia,
porque a necessidade de compreenso mtua
incontestvel e continua sendo atual.
Nesse contexto, o Ano Internacional da
Aproximao das Culturas (2010) para a
realizao do qual a UNESCO foi designada como
agncia lder oferece a oportunidade nica para
alcanar este duplo objetivo:
1) fazer progredir a sensibilizao da comunidade
internacional em relao s vantagens da
diversidade e do dilogo intercultural, utilizando
exemplos especficos que reconhecem a
importncia dos constantes intercmbios entre as
culturas, alm dos vnculos que elas foram tecendo
desde o alvorecer da humanidade; e
(2) lutar pelos direitos humanos e contra as novas
formas de racismo e discriminao.
A fim de fortalecer as atividades da UNESCO sobre
a paz e o dilogo entre as culturas, a diretora-geral,

Irina Bokova, criou um Painel de Alto Nvel composto


por eminentes personalidades tendo garantido a
paridade entre homens e mulheres de diferentes
esferas geogrficas e intelectuais: pesquisadores,
cientistas, representantes da sociedade civil,
jornalistas, escritores, artistas e criadores, empresrios
e lderes religiosos.
Quatro temas principais foram selecionados, a fim
de construir um plano de ao a ser executado
durante esse ano, alm de sublinhar as vantagens
da diversidade fecundante das culturas e de seu
corolrio, o dilogo intercultural nos domnios
de competncia da UNESCO: Educao, Cincias,
Cultura, Comunicao e Informao:
1. promover o intercmbio de conhecimentos
culturais, tnicos e lingusticos, assim como a
diversidade religiosa;
2. construir um quadro para facilitar a partilha dos
valores comuns;
3. fortalecer a educao de qualidade, assim como a
construo de competncias interculturais;
4. incentivar o dilogo em favor do
desenvolvimento sustentvel.
Nossos parceiros as Comisses Nacionais da
UNESCO, as Ctedras, as Redes UNITWIN (University
Twinning and Networking Programme) e as Escolas
Associadas da UNESCO, os embaixadores de Boa

Vontade e os Clubes e Centros


da UNESCO, assim como os
parlamentares, os dirigentes
eleitos locais, os profissionais
da cultura, da educao e da
mdia, alm das organizaes
de jovens so convidados a
participar ativamente na criao
de uma cultura de dilogo,
profundamente enraizada no
mandato da UNESCO.

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www.unesco.org/education

Educao
Atualmente, 796 milhes de adultos so analfabetos: dois teros so mulheres.
Apesar dos progressos significativos realizados desde 2000, 69 milhes de
crianas 54% de meninas ainda no tm acesso escola primria.
Milhes de crianas deixam a escola sem ter adquirido as competncias
bsicas de leitura, escrita e clculo.

Liderar a Educao para Todos (EPT), garantindo a coordenao mundial, e fornecer assistncia
aos Estados-membros para a realizao das metas da EPT e dos ODMs.
Promover a alfabetizao e uma educao de qualidade para todos, ao longo da vida, insistindo
com particular nfase na igualdade de gnero, nos jovens, assim como nos grupos mais vulnerveis
e marginalizados da sociedade, incluindo os povos indgenas. Uma ateno especial prestada
frica, aos pases menos desenvolvidos e aos pequenos Estados insulares, sendo a educao para o
desenvolvimento uma preocupao transversal.
A comunidade internacional
comprometeu-se a atingir a EPT
em 2015. O Frum Mundial sobre
a Educao (Dacar, 2000) fixou seis
objetivos para 2015:

l expandir a educao e os cuidados na


primeira infncia;

l empenhar-se ativamente para que


todas as crianas tenham acesso
ao ensino primrio de qualidade,
gratuito e obrigatrio;
l ampliar o acesso aquisio de
conhecimentos e de competncias
indispensveis na vida corrente para
os jovens e os adultos;
l aperfeioar em 50% o nvel de
alfabetizao dos adultos;
l eliminar as disparidades de gnero na
educao;
l aprimorar, sob todos os seus aspectos, a
qualidade da educao.

A UNESCO articula os esforos mundiais


destinados a alcanar tais objetivos. Ela
dedica-se a mobilizar a vontade poltica e a
coordenar o empenho de todas as partes
interessadas, entre as quais, parceiros
de desenvolvimento, governos, ONGs
e sociedade civil. A UNESCO coopera
em todos os nveis de ensino, a fim
de promover o acesso, a igualdade, a
qualidade e a inovao, mediante as
seguintes estratgias:

l ajudando os pases a formular e a


implementar polticas educacionais;

l prestando uma ateno particular


frica, aos pases menos desenvolvidos
e aos nove pases mais populosos
Bangladesh, Brasil, China, Egito, ndia,
Indonsia, Mxico, Nigria e Paquisto
que contam com mais de dois teros
dos analfabetos adultos do mundo e
40% das crianas fora da escola;

l desenvolvendo e divulgando boas


prticas, compndios escolares, kits de
formao dos professores concebidos
para abranger amplo leque de
questes, desde o desenvolvimento
sustentvel at a educao para o
direitos humanos;
l promovendo uma resposta global ao
HIV/Aids, no Setor da Educao;
l incentivando a adoo de medidas
especiais, a fim de garantir a educao nas
zonas de conf lito e nas situaes de crise;
l apoiando o desenvolvimento de
programas de ensino e de formao, nas
reas tecnolgica e profissionalizante,
associadas ao mercado de trabalho;
l definindo normas de qualidade para o
reconhecimento das qualificaes no
ensino superior;
l negociando parcerias entre os
atores pblicos, privados e no
governamentais.

www.unesco.org/education

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Construir Redes na Educao

A UNESCO publica, anualmente, o Relatrio de


Monitoramento Global de EPT, que apresenta o
balano sobre o que empreendido para fornecer
uma educao bsica a todas as crianas, os jovens
e os adultos, at 2015.
A UNESCO a agncia que comanda a Dcada das
Naes Unidas para a Alfabetizao (2003-2012),
visando a sensibilizar a opinio pblica e dar novo
impulso alfabetizao, catalisar compromisso
poltico mais consistente, aprimorar e ampliar
os programas destinados aos jovens e aos
adultos, alm de mobilizar recursos financeiros
suplementares, a fim de reduzir significativamente
o nmero de analfabetos.
A UNESCO lidera, igualmente, a Dcada das Naes
Unidas da Educao para o Desenvolvimento
Sustentvel (2005-2014), a fim de sublinhar
o papel central da educao na busca do
desenvolvimento sustentvel.

No ensino
superior, mais
de 650 Ctedras
UNESCO e mais
de 60 Redes
foram criadas
em 127 pases, a
fim de promover
a pesquisa, a
formao e a
cooperao
internacional.

Para acelerar o ritmo, de modo a alcanar os objetivos de EPT, a UNESCO


lanou trs importantes Iniciativas em reas cruciais:

l
a Iniciativa em favor da Alfabetizao para o Empoderamento, Saber para
Poder, destinada aos 35 pases mais carentes nessa rea;

l
a Iniciativa para a Formao dos Professores na frica Subsaariana, que
visa a suprir a flagrante penria de professores na regio;

l
a Iniciativa Mundial sobre a Educao e o HIV/Aids (EDUCAIDS), a fim de
promover e desenvolver os esforos de preveno do HIV/Aids.

A Rede do Sistema das Escolas Associadas da


UNESCO, lanada em 1953, conecta mais de 8.500
escolas e outras instituies educativas de 180
pases. Laboratrio focalizado na inovao, ela
elabora programas que visam a promover uma
educao de qualidade, alm de solucionar
questes, como a proteo do meio ambiente e a
aprendizagem intercultural.
No ensino superior, mais de 650 Ctedras UNESCO
e mais de 60 Redes foram criadas em 127 pases,
a fim de promover a pesquisa, a formao e a
cooperao internacional.

Institutos e Centros da UNESCO no domnio da Educao


Atualmente, seis institutos e dois centros especializados empenham-se, no mbito do Setor da Educao
da UNESCO, em ajudar os pases a proceder o levantamento dos problemas mais importantes relacionados
educao:

l
Instituto Internacional de Educao (Genebra,
Sua) www.ibe.unesco.org/fr.html

l
Instituto Internacional da UNESCO para o
Reforo das Competncias na frica
(Adis-Abeba, Etipia) www.unesco-iicba.org

l
Instituto Internacional da UNESCO para o
Planejamento da Educao (Paris, Frana)
www.iiep.unesco.org/fr.html

lInstituto Internacional da UNESCO para o


Ensino Superior na Amrica Latina e no Caribe
(Caracas, Venezuela)
www.iesalc.unesco.org.ve

l
Instituto da UNESCO para a Aplicao das
Tecnologias da Informao Educao
(Moscou, Rssia) www.iite.ru

l Instituto da UNESCO para a Aprendizagem ao


Longo da Vida (Hamburgo, Alemanha)
www.unesco.org/education/uil/

l
Centro Europeu da UNESCO para o Ensino
Superior (Bucareste, Romnia) www.cepes.ro

l
Centro Internacional da UNESCO para o Ensino
e a Formao de Cunho Tecnolgico e
Profissionalizante (Bonn, Alemanha)
www.unevoc.unesco.org

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www.unesco.org/science

Cincias Naturais
A UNESCO comeou a chamar a ateno para a necessidade do
desenvolvimento sustentvel, ao organizar, em 1968, uma conferncia
precursora que questionou a explorao desenfreada da natureza.
Desde ento, a Organizao implementou diversos programas internacionais,
a fim de compreender melhor e gerenciar os recursos da Terra.
A UNESCO ajuda os pases em desenvolvimento a fortalecer suas capacidades
em matria de cincias, engenharia e tecnologia. Em parceria com diversos
organismos de financiamento, a UNESCO fornece dados, assessoria e
assistncia tcnica para cooperar com os governos na formulao e na
implementao de polticas eficazes em cincia e tecnologia.
l
Promover a busca e o fortalecimento das capacidades tcnicas, visando

gesto racional dos recursos naturais, alm da preparao para as catstrofes e


a atenuao de seus efeitos.
l
Fortalecer os sistemas nacionais e regionais de pesquisa e inovao, o

desenvolvimento das competncias, o recurso s tecnologias e a criao de


redes na rea das cincias.
l
Incentivar a elaborao e a implementao de polticas em matria de

cincias, tecnologias e inovao, a servio do desenvolvimento sustentvel e da


erradicao da pobreza.

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Poltica Cientfica e Tecnolgica da Inovao:


A UNESCO coopera com os Estados-membros,
particularmente na frica, na formulao das
polticas nacionais, visando ao investimento
em cincia e tecnologia, ao propor opes em
matria de polticas e mtodos, assim como
pareceres tcnicos relativamente a elaborao,
implementao, monitoramento e avaliao
das polticas e dos planos. Ela promove
parcerias entre a universidade e a indstria,
alm de incentivar os pases a adotar uma boa
governana na rea cientfica.
O Programa Hidrolgico Internacional (IHP)
visa a fornecer conhecimentos cientficos,
formao tecnolgica e assessoria em
polticas pblicas para gerenciar a gua de
maneira eficaz, equitativa e respeitando o
meio ambiente. O IHP est cada vez mais
comprometido na elaborao de ferramentas
e de estratgias para prevenir o surgimento
de conflitos sobre esse precioso recurso entre
pases ou no interior do mesmo pas.

O Instituto UNESCO-IHE, Instituto internacional


de Hidrulica e Engenharia Ambiental, situado
em Delft (Pases Baixos), o centro de uma rede
mundial de parceiros que cooperam para a educao
e a criao de competncias nesse domnio.
O Relatrio Mundial sobre o
Desenvolvimento de Recursos Hdricos
(UN World Water Development Report) fornece
um estudo, publicado de trs em trs anos
abrangente e, ao mesmo tempo, atualizado
sobre a situao desse recurso. Todas as
instituies e todos os organismos das Naes
Unidas competentes na matria contribuem
para a avaliao dos progressos realizados na
concretizao dos objetivos associados gua,
em reas como sade, alimentao, ecossistemas,
cidades, indstria, energia, gesto dos riscos e
governana. A UNESCO acolhe o Secretariado do
Programa Mundial para a Avaliao dos Recursos
Hdricos (World Water Assessment Programme,
WWAP). Ao reunir mais de 20 parceiros das
Naes Unidas, o WWAP, fundado em 2000, o
principal Programa da ONU relativamente gua.

No campo da
cincia e da
tecnologia,
a UNESCO
desenvolve
diretrizes ticas,
padres e
instrumentos
legais,
especialmente na
rea da biotica.

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www.unesco.org/science

Enfrentar o problema da conservao da


biodiversidade do qual dependem todos os
aspectos do bem-estar humano, assim como
a realizao dos objetivos internacionais em
favor do desenvolvimento s possvel se for
levada em conta a dimenso multidisciplinar
do desafio que ele representa. Nessa rea, a
UNESCO pode fornecer uma contribuio eficaz,
ao apoiar uma governana internacional da
biodiversidade e dos ecossistemas, ao lanar as
bases do conhecimento cientfico relacionado
com a biodiversidade e ao preencher suas
lacunas, tendo em conta as dimenses culturais
da utilizao da biodiversidade e ao consolidar
esforos, sensibilizao, educao e comunicao,
visando ao reconhecimento da importncia capital
de seu uso sustentvel. Por meio de suas redes
mundiais e como parceiro-chave do Secretariado
da Conveno sobre a Biodiversidade, a UNESCO
tem empreendido amplo leque de atividades para
celebrar o Ano Internacional da Biodiversidade 2010.
O Programa sobre O Homem e a Biosfera
(MAB), rede de mais de 553 Reservas de Biosfera,
agrega lugares representativos da maior parte dos
ecossistemas existentes na Terra. Cada Reserva um
laboratrio vivo que serve de teste aos mtodos de
gesto dos recursos naturais e, ao mesmo tempo,
favorece o desenvolvimento econmico.
A Comisso Oceanogrfica Intergovernamental (Intergovernamental Oceanographic
Committee, IOC) da UNESCO e seus parceiros
coordenam os programas nacionais de pesquisa
e de observao ocenicas (no mbito do Sistema
Mundial de Observao do Oceano) e monitoram
continuamente as condies dos oceanos para
melhorar as previses metereolgicas, reduzir as
incertezas sobre as mudanas climticas, aprimorar
a gesto dos ecossistemas martimos e de seus

recursos, alm de fornecer alertas precoces em caso


de tsunamis e de outras catstrofes relacionadas
ao oceano. A IOC lidera, assim, a iniciativa que visa
a implementar um Sistema Mundial de Alerta de
Tsunamis. Ela coopera, tambm, na melhoria dos
planos nacionais de desenvolvimento e de gesto
dos mares e das regies litorneas.
O Programa Internacional de Geocincias, em
colaborao com a Unio Internacional de Cincias
Geolgicas, ajuda cientistas, em mais de 150 pases,
a aprimorar as tcnicas de avaliao dos recursos
energticos e minerais, alm de ampliar a base de
conhecimentos sobre os processos geolgicos da
Terra, reduzindo os riscos de catstrofes naturais
nos pases em desenvolvimento. Preveno de
desastres e planejamento prvio: a UNESCO
contribui para avaliao e atenuao das catstrofes
naturais terremotos, erupes vulcnicas, tsunamis,
inundaes e deslizamentos de terra graas a
diversos programas que fazem parte da Estratgia
Internacional das Naes Unidas que visa reduo
das catstrofes naturais. A UNESCO promove, entre
outras coisas, uma Iniciativa Internacional sobre as
Inundaes, uma Aliana para Integrar a Resilincia
ps-Catstrofe nos Programas Escolares, assim como
uma Aliana para a Elaborao de Planos de Gesto
das Catstrofes nas Megalpoles.
Desenvolvimento Sustentvel nos Pequenos
Estados Insulares em Desenvolvimento
(Sustainable Development of Small Island
Developing States, SIDS): a Plataforma Intersetorial
sobre a Implementao da Estratgia de Ao
das Ilhas Maurcio para o Desenvolvimento
Sustentvel dos Pequenos Estados Insulares em
Desenvolvimento cria sinergias entre todos os
setores do Programa da UNESCO, a fim de planejar
e realizar atividades conjuntas nas regies em que
se encontram alguns SIDS.

17

Trata-se de aprimorar a capacidade desses


territrios para enfretarem os problemas mais
urgentes relacionados ao desenvolvimento
sustentvel, como a adaptao s mudanas
climticas, fortalecer os pontos de vista
comunitrios nos debates mundiais e adaptar
as polticas cientficas s necessidades das
pequenas ilhas.
O Programa Internacional de Cincias Bsicas
(International Basic Sciences Programme, IBSP)
uma iniciativa intergovernamental que visa a
fortalecer as capacidades nacionais, por meio de
uma rede de centros de excelncia no domnio
das cincias bsicas. O IBSP articula-se em torno de
projetos em matemtica, fsica, qumica e cincias
biolgicas e nas reas interdisciplinares, de acordo
com as necessidades nacionais.

Energias renovveis: a UNESCO ajuda os pases


em desenvolvimento a definir as prioridades e a
implementar programas focalizados nas energias
renovveis, incluindo a energia solar, sensibilizando
o pblico em geral sobre sua importncia e
eficcia. O Programa Mundial de Educao e
Formao em Energias Renovveis (The Global
Renewable Energy Education Training Programme)
prope uma Universidade de Vero sobre o tema
Eletricidade solar para as zonas rurais e apoia a
criao de projetos-piloto.
O Sistema de Saberes Locais e Indgenas (Local
and Indigenous Knowledge Systems, LINKS) coloca as
comunidades rurais no centro do desenvolvimento
sustentvel, enraizando a gesto dos recursos no
conhecimento e nas competncias dos indgenas,
alm de reconhecer as sinergias entre a diversidade
cultural e a biodiversidade.

18

www.unesco.org/shs

Cincias
Humanas
e Sociais
A UNESCO coloca a tica e os direitos humanos no
mago de sua ao.
l Promover princpios, prticas e normas de acordo com a

tica, em ligao direta com o desenvolvimento cientfico,


tecnolgico e social.
l Promover o progresso dos conhecimentos relativos

emergncia de desafios sociais e ticos mundiais.


l Contribuir para o dilogo entre as civilizaes e para

uma cultura da paz pela filosofia, pelas cincias humanas,


pela boa governana, pela promoo dos direitos
humanos e pela luta contra o racismo.
l No domnio da tica aplicada cincia e tecnologia, a

UNESCO focaliza nos novos desafios ticos:


as nanotecnologias, as tecnologias convergentes, a
biometria e a biossegurana.

19

A Declarao Universal sobre a Biotica e


os Direitos Humanos o mais recente dos
instrumentos de padronizao dedicados
biotica. Adotada pela Conferncia-geral da
UNESCO, em 2005, ela sucede a Declarao
Universal sobre o Genoma Humano e os Direitos
Humanos, elaborada pela Comisso Internacional
de Biotica da UNESCO e aprovada em 1997; esta
declarao serve de referncia jurdica e de base
para a reflexo sobre questes fundamentais,
por exemplo, a clonagem humana. Em 2003, aos
documentos precedentes, foi acrescentada a
Declarao Internacional sobre os Dados Genticos
Humanos, que estabelece princpios ticos para
coleta, processamento, conservao e utilizao
desses dados (coletados com base em amostras
biolgicas: sangue, tecidos, saliva, esperma
etc.) que desempenham papel cada vez mais
importante em nossas vidas.

No domnio da tica
aplicada cincia
e tecnologia, a
UNESCO focaliza
nos novos
desafios ticos: as
nanotecnologias,
as tecnologias
convergentes, a
biometria e a
biossegurana.

20

www.unesco.org/shs

A UNESCO
est atenta
aos problemas
interdependentes,
como o gnero, o
empoderamento
dos jovens, as
migraes e a
urbanizao.

Criada em 1998 para responder ao desafio,


cada vez mais premente, desencadeado pelos
avanos cientfico e tecnolgico, a Comisso
Mundial de tica do Conhecimento
Cientfico e Tecnolgico (World Commission
on the Ethics of Scientific Knowledge and
Technology, COMEST) rene intelectuais e
cientistas de renome. Depois de ter elaborado
orientaes ticas relativas gua potvel,
energia, sociedade da informao, ao espao
extra-atmosfrico e s nanotecnologias, a
COMEST concentra-se, atualmente, nestes dois
domnios principais: a tica ligada ao meio
ambiente, em particular, com incidncias sociais
e humanas da mudana climtica planetria;
e, por outro lado, a tica na rea da cincia,
prestando ateno especial condio dos
pesquisadores e regulamentao de sua
prtica cientfica.

O Observatrio Global de tica (Global Ethics


Observatory, GEObs) um sistema de banco de dados
de envergadura mundial acessvel gratuitamente
pela internet nas seis lnguas oficiais da UNESCO
sobre biotica e outras reas da tica aplicada,
como a tica das cincias e a tica da tecnologia.
Ele permite identificar os especialistas em tica, as
comisses de tica, os institutos e os centros de
tica, os programas de ensino dedicados tica, a
legislao no campo da biotica, as regulamentaes
da prtica cientfica e os recursos no campo da tica.
A UNESCO coloca as Cincias Humanas e Sociais a
servio da paz e do desenvolvimento, fornecendo
dados para a tomada de decises sobre os novos
problemas ticos e sociais a enfrentar em escala
planetria. O efeito conjugado dos processos de
globalizao produz uma dinmica complexa de
transformaes que atingem todos os atores sociais.

21

Graas a seu Programa Gesto das Transformaes Sociais (Management of Social


Transformations, MOST), a UNESCO enfrenta
problemas interdependentes, como a erradicao
da pobreza, o gnero, o empoderamento dos
jovens, as migraes e a urbanizao.
A UNESCO incentiva o ensino da filosofia, a fim
de estimular a reflexo crtica e independente,
promover a compreenso mtua e, dessa
forma, facilitar a tolerncia e a paz. Em 2005, a
Organizao instituiu o Dia Mundial da Filosofia.
Como um frum intelectual, a UNESCO promove
os intercmbios filosficos internacionais sobre
temticas contemporneas relacionadas
promoo de um mundo mais equitativo.
Em colaborao com o poder pblico, com as
federaes esportivas e com o setor privado, a

UNESCO est empenhada em promover a pesquisa


sobre as dimenses socioeconmicas, educativas
e culturais do esporte, a fim de contribuir para as
polticas a adotar e para os esforos a despender
pelos governos para transformar o esporte em
um instrumento de desenvolvimento e de paz.
A Conveno Internacional contra o Doping
no Esporte foi adotada, por unanimidade, pela
Conferncia-geral, em outubro de 2005, a fim
de harmonizar os esforos contra o doping no
mundo inteiro.
Graas Coalizo das Cidades contra o
Racismo, a UNESCO esfora-se por transformar os
direitos humanos e a luta contra a discriminao e
a intolerncia em temas essenciais da pesquisa e
da tomada de decises.

22

www.unesco.org/culture

Cultura
A UNESCO est na vanguarda das
iniciativas internacionais, no que se
refere salvaguarda do Patrimnio
Material e Imaterial.
l Promover a diversidade cultural, ao salvaguardar o

patrimnio em todas as suas dimenses e ao desenvolver


as expresses culturais.
l
Promover a coeso social, ao incentivar o pluralismo,

o dilogo intercultural e uma cultura da paz, alm de


garantir o papel central da cultura no desenvolvimento
sustentvel.
l
A UNESCO empenha-se em preservar a riqueza

insubstituvel da humanidade: sua diversidade e seu


patrimnio comum.
l
Uma srie de convenes foi estabelecida para garantir

a proteo e a salvaguarda do Patrimnio Comum da


Humanidade, tanto material quanto imaterial.

23

A Conveno para a Proteo do


Patrimnio Mundial, Cultural e
Natural, adotada em 1972, levou
criao da Lista do Patrimnio Mundial
que, em abril de 2010, inclua 890
stios culturais e naturais de carter
excepcional. O Centro do Patrimnio
Mundial constitui o Secretariado
permanente dessa Conveno.
A Conveno para a Salvaguarda
do Patrimnio Cultural Imaterial,
adotada em 2003, cria uma plataforma
internacional que salvaguarda o
Patrimnio Cultural Imaterial, garante
o respeito mtuo do patrimnio vivo
das comunidades do mundo inteiro e
sensibiliza a comunidade internacional
para sua importncia.
A Conveno sobre a Proteo do
Patrimnio Cultural Subaqutico,
adotada em 2001, entrou em vigor em
janeiro de 2009. Ela visa a criar condies
para que os bens culturais submersos
estejam protegidos de roubos e da
destruio.
A Conveno sobre a Proteo e
a Promoo da Diversidade das
Expresses Culturais, adotada em 2005,
reafirma o direito dos Estados em elaborar

polticas culturais, reconhece a natureza


especfica dos bens e servios culturais
como portadores de identidade, valores e
sentido, alm de fortalecer a cooperao
internacional destinada a facilitar a
expresso cultural de todos os pases.

24

www.unesco.org/culture

A Conveno para a Proteo dos


Bens Culturais em Caso de Conflito
Armado, adotada em 1954, e seu
Segundo Protocolo de 1999 visam a
facilitar a reconstruo das comunidades
destrudas e ajud-las a reencontrar sua
identidade e a restabelecer vnculos entre
seu passado, seu presente e seu futuro.
Desde 1970, a Conveno sobre as
Medidas a serem Adotadas para Proibir
e Impedir a Importao, Exportao e
Transferncia Ilcitas de Propriedade
Relativa a Bens Culturais constitui uma
slida plataforma internacional para lutar
contra o trfico ilcito de bens culturais.
Ela incentiva a adoo de polticas do
patrimnio que preconizem o respeito pela
diversidade cultural.
Sob a gide da Conveno sobre a Proteo
e a Promoo da Diversidade das Expresses
Culturais, a UNESCO criou a Aliana Global para
a Diversidade Cultural, que apoia as indstrias
culturais no plano local, como o artesanato, a
msica, o setor editorial e cinematogrfico, nos
pases em desenvolvimento, por meio de parcerias
pblico-privado e Norte-Sul.
A UNESCO mantm seus programas estabelecidos,
h muito tempo, que promovem os vnculos
entre os povos, como o projeto Rotas da Seda
e A Rota do Escravo, o Atlas das Lnguas em
Perigo no Mundo e os volumes sobre a Histria da
Humanidade dedicados frica, Amrica Latina,
ao Caribe e sia Central.

25

Outros instrumentos jurdicos importantes


adotados pela UNESCO na rea da Cultura:
1950: Acordo relativo Importao de Materiais de Carter
Educativo, Cientfico e Cultural (Acordo de Florena, Itlia) e
seu Protocolo (Nairbi, Qunia) para melhorar a circulao
dos conhecimentos.

1952: Conveno Universal sobre Direitos Autorais, revista


em 1971. Ela protege a propriedade intelectual desde
a literatura at os textos cientficos, alm de filmes e
esculturas com o clebre smbolo .

1980: a Recomendao relativa Situao do Artista


reconhece as condies especiais exigidas pelo trabalho
dos artistas e o papel nico desempenhado por eles no
desenvolvimento da sociedade.

26

www.unesco.org/webworld

Comunicao
e Informao
A comunicao, a informao e o conhecimento so
molas propulsoras do desenvolvimento sustentvel.
Para a UNESCO, essas devem ser, igualmente, as
ferramentas bsicas, permitindo que as pessoas
desfavorecidas possam melhorar suas condies de vida.
Para construir sociedades abertas ao conhecimento,
a Organizao enfatiza as dimenses humanas da excluso digital:
diversidade cultural e lingustica dos contedos, sua acessibilidade, alm de
sua utilizao pela sociedade civil.
l
Promover a liberdade de expresso e de informao.
l
Fortalecer as competncias de cada um, a fim de garantir o acesso de todos

informao e ao conhecimento.

27

Um elemento essencial da estratgia da UNESCO


consiste em promover o acesso informao e ao
conhecimento, em particular, por meio de uma
gama de atividades que incluem a criao de
oportunidades de formao nas Tecnologias da
Informao e da Comunicao (TICs), tendo como
pblico-alvo as mulheres e os jovens; a concepo
e a divulgao de programas de computador
gratuitos; e a colaborao com as empresas
privadas de programas de computador para que
todos possam utiliz-los.
No mundo em desenvolvimento, os Centros
Comunitrios de Multimdia Telecentros
(Community Multimedia Centres, CMC) da
UNESCO promovem o empoderamento das
comunidades, permitindo-lhes uma participao
ativa na sociedade mundial do conhecimento.
Os CMCs associam uma rdio comunitria, de
baixo custo e fcil de operar, com o acesso
pblico internet e s tecnologias que esto
conectadas com ela. Eles divulgam informaes,
fornecendo programas de carter educativo e
de entretenimento; alm disso, constituem um
canal indispensvel para a manifestao das
pessoas cuja voz nunca entendida, alm de
incentivarem maior responsabilidade na gesto
dos assuntos do setor pblico.
A UNESCO promove a Liberdade de Expresso
e a Liberdade de Imprensa como direitos
humanos fundamentais. Ao fornecer assessoria
estratgica e ao desenvolver redes, a Organizao
incentiva os governos a implementar normas
e instrumentos jurdicos para defender esse
princpio. A UNESCO oferece, igualmente,
uma assistncia direta mdia independente e
pluralista, em particular, nos pases em fase de
transio, assim como em zonas de conf lito e
de ps-conflito; por exemplo, no Afeganisto,

28

www.unesco.org/webworld

a UNESCO ajudou a relanar o semanrio


independente, Kabul Weekly, assim como a
Agncia Nacional de Notcias (National News
Agency). A Organizao trabalha, tambm,
com o governo e a mdia, no plano local, para
aperfeioar a legislao relativamente liberdade
de imprensa e ao servio pblico de radiodifuso.
A UNESCO serve de Observatrio da liberdade
de imprensa, ao denunciar publicamente as
violaes mais graves, como o assassinato e a
deteno de profissionais da mdia; por meio
dos canais diplomticos, ela atua na proteo de
indivduos ameaados. Alm disso, o Prmio UNESCO
para a Liberdade de Imprensa atribudo, anualmente,
a pessoas ou organismos que tenham defendido,
mediante grandes riscos, a liberdade de expresso.
O Programa Internacional para o Desenvolvimento
da Comunicao (International Programme for the
Development of Communication, IPDC) procura
aprimorar os recursos da mdia independente e
pluralista nos pases em desenvolvimento ou em fase
de transio. O IPDC ajuda a financiar projetos, desde
cursos de formao at a modernizao das agncias
de notcias e dos organismos de radiodifuso.
A UNESCO promove a Diversidade Lingustica
na Internet. Em 2009, ela assinou um acordo

com a Internet Corporation


for Assigned Names and
Numbers (ICANN) o
organismo que coordena
o sistema dos endereos
eletrnicos para os
usurios da internet
a fim de implementar
nomes de domnio em
escala planetria.
Graas ao Programa
Informao para Todos,
a UNESCO incentiva o
debate sobre os desafios
polticos, ticos e societais,
associados emergncia de
uma sociedade mundial do
conhecimento, alm de elaborar
diretrizes e projetos para a promoo
de um acesso equitativo informao.
A UNESCO ajuda as bibliotecas e os
arquivos a fazerem a transio para a era digital:
por exemplo, ao digitalizar os pergaminhos
da Academia de Cincias da Litunia ou os
manuscritos cientficos, de extraordinrio valor,
das civilizaes rabe e islmica.

29

Em 2007, a UNESCO e a
Biblioteca do Congresso
dos Estados Unidos
uniram suas energias para
construir uma Biblioteca
Digital Mundial que
digitaliza documentos
nicos e raros, oriundos
de bibliotecas e de
instituies culturais
do mundo inteiro,
colocando-os disposio, gratuitamente,
na internet. Entre esses
documentos figuram
manuscritos, mapas, livros,
partituras, gravaes sonoras,
filmes, textos impressos e
fotografias.
A Organizao desempenhou papel
essencial na reconstruo da biblioteca de
Alexandria (Bibliotheca Alexandrina), a maior
biblioteca do Oriente Mdio e da frica, inspirada
pela legendria instituio, fundada h mais de
2.000 anos, por Ptolomeu I.
No mbito do Programa Memria do Mundo
da UNESCO, um Comit Consultivo Internacional

mantm um registro, visando


proteo e digitalizao
do patrimnio documental
de valor universal. Entre
esses documentos
inestimveis, figuram a
mais antiga verso escrita
do Alcoro, conhecida sob
a denominao de Mushaf
de Othman; a coleo mais abrangente de msica
tradicional da China; o filme Metropolis de Fritz
Lang; a Sinfonia n 9 de Ludwig van Beethoven;
alm de cdices mexicanos, a nica fonte original
existente da cultura pr-hispnica; e obras dos
Arquivos e Bibliotecas Nacionais da Etipia.
A UNESCO foi um dos participantes essenciais
da Cpula Mundial sobre a Sociedade
da Informao, promovendo o conceito de
sociedades do conhecimento e seus quatro
princpios: liberdade de expresso, acesso de todos
informao e ao conhecimento, igualdade no
acesso educao e diversidade cultural. Alm de
projetos empreendidos na sequncia do Plano de
Ao desta Cpula, a UNESCO organiza eventos
para sublinhar as perspectivas de desenvolvimento
oferecidas pelas TICs nos domnios da educao,
das cincias, da cultura e da comunicao.

31

Como funciona a UNESCO?


A Conferncia-geral Organizao
o principal rgo de deciso da UNESCO e rene os
das Naes Unidas
representantes de todos
Estados-membros; realizada de dois em dois anos, ela
para a os
Educao,
a
Cincia
e
a
Cultura
determina as estratgias e as grandes orientaes do trabalho da Organizao.
Segundo o princpio de um voto por pas, a Conferncia-geral aprova o programa
e o oramento para o exerccio bianual. De quatro em quatro anos, ela nomeia
o/a diretor(a)-geral da Organizao, baseando-se na recomendao do Conselho
Executivo. www.unesco.org/fr/general-conference
O Conselho Executivo, composto por 58 Estados-membros, responsvel pela
execuo do programa adotado pela Conferncia-geral; ele se rene duas vezes por
ano para examinar a aplicao do programa e do oramento da Organizao.
www.unesco.org/new/fr/executive-board

f Sede da UNESCO,
em Paris noite, o
Globo simblico de Erik
Reitzel (Dinamarca) e
as bandeiras dos pases
participantes da
35 Conferncia-geral da
UNESCO.
g Abertura da 184
Sesso do Conselho
Executivo.

h Sede da UNESCO, em
Paris O Jardim da Paz
(ou jardim japons) na
primavera. Oferecido pelo
governo do Japo, esse
jardim foi concebido, em
1958, por Isamu Noguchi,
artista escultor
norte-americano-japons,
e instalado pelo jardineiro
japons, Toemon Sano.

O Secretariado compreende a diretora-geral e os funcionrios. A diretora-geral


a responsvel pelo executivo da Organizao. Ela formula propostas para que a
Conferncia-geral e o Conselho Executivo tomem as medidas apropriadas; alm disso,
prepara o projeto de programa e de oramento para o exerccio bienal. Os funcionrios
esto incumbidos de aplicar o programa aprovado.
A UNESCO conta com mais de 2.000 funcionrios, oriundos de 170 pases (abril de
2010). Atendendo poltica atual de descentralizao, 870 pessoas trabalham em um
dos 65 escritrios e institutos da UNESCO, distribudos no mundo inteiro.
Como a UNESCO financiada? O oramento regular para o exerccio bienal
financiado pelos Estados-membros, mediante contribuies estipuladas de antemo.
O oramento regular para 2010-2011 eleva-se a US$ 653 milhes. Para consolidar seus
programas em particular, no decorrer de sua execuo e para ampliar o alcance de
suas atividades, a UNESCO beneficia-se, igualmente, de importantes financiamentos
extraoramentrios.

33
O Instituto de Estatstica da UNESCO (UNESCO Institute for Statistics, UIS),
situado em Montreal (Canad), foi criado em julho de 1999, a fim de que os
Estados-membros e a comunidade internacional viessem a dispor de ampla
gama de estatsticas confiveis e pertinentes nas reas da educao, da cincia
e tecnologia, da cultura e da comunicao, levando em considerao suas
necessidades crescentes nesse domnio. O Instituto o banco de dados oficiais
para as metas dos ODMs, relacionados educao, e para o projeto EPT. Seus
dados so publicados em numerosos relatrios e programas internacionais
de primeiro plano, tais como o Relatrio de Monitoramento Global de EPT,
os Indicadores Mundiais de Desenvolvimento e o ndice de Desenvolvimento
Humano (IDH). O UIS fornece, igualmente, formao e assistncia tcnica aos
profissionais da estatstica, oriundos de diferentes pases, com o objetivo de
aprimorar a qualidade dos dados e desenvolver metodologias e indicadores
que venham a ref letir mais adequadamente as novas questes polticas. Em
poucas palavras, o UIS procura oferecer os dados que fazem a diferena.
www.uis.unesco.org

A UNESCO faz parte do Sistema das Naes Unidas e trabalha em estreita


colaborao com um amplo leque de organizaes regionais e nacionais.
Cerca de 350 organizaes no governamentais (ONGs) mantm relaes oficiais
com a UNESCO, e outras centenas cooperam com a Organizao em projetos
especficos.
A UNESCO a nica instituio das Naes Unidas dotada de um sistema
de Comisses Nacionais. Atuantes em 196 Estados-membros e Membros
Associados, essas Comisses constituem um vnculo vital entre a sociedade civil
e a Organizao. Por seu intermdio, a UNESCO dispe de anlises teis para
elaborar seus programas, alm de ajud-la a empreender numerosas iniciativas:
por exemplo, programas de formao, estudos, campanhas de sensibilizao e
operaes envolvendo a mdia. As Comisses trabalham, igualmente, em parceria
com o setor privado, que pode contribuir com valiosa competncia tcnica, alm
de recursos financeiros. www.unesco.org/fr/national-commissions

i Homme qui marche


(Homem caminhando), por
Alberto Giacometti (Sua,
1901-1966). O trabalho do
artista e escultor surrealista,
conhecido por suas
esttuas esguias e rgidas,
que do a impresso de
estar em movimento. A
escultura tem 1,83m de
altura e significa a vontade
de descobrir o mundo.

34

www.unesco.org

Prmios UNESCO. A UNESCO atribui 23 prmios internacionais nas reas de sua


competncia, tais como o Prmio Flix Houphout-Boigny pela Paz, o Prmio
LORAL-UNESCO para as Mulheres e a Cincia, assim como vrios prmios
internacionais na rea da alfabetizao. www.unesco.org/fr/prizes

g Sede da UNESCO, em
Paris Prdio Fontenoy,
Sala I. Alguns delegados
permanentes participam
da 35 Conferncia-geral
da UNESCO.

Participe
zzFaa parte de um dos 3.500 clubes, centros e associaes da UNESCO

existentes em uma centena de pases: www.unesco.org/fr/clubs


zzEntre em contato com uma das Escolas Associadas:

www.unesco.org/fr/aspnet
zzA UNESCO aceita um nmero limitado de funcionrios, pesquisadores e

estudantes universitrios nacionais como estagirios para trabalhar nas


reas de interesse da Organizao, durante perodos de um a trs meses.
Vrias ajudas ou bolsas para estudantes so, igualmente, disponveis.
www.unesco.org/new/fr/unesco/join-us

Desde 1946, a UNESCO foi dirigida por:


Julian Huxley, do Reino Unido (19461948)
Jaime Torres Bodet, do Mxico (19481952)
John W. Taylor, dos Estados Unidos (19521953)
Luther Evans, dos Estados Unidos (19531958)
Vittorino Veronese, da Itlia (19581961)
Ren Maheu, da Frana (19611974)
Amadou-Mahtar MBow, do Senegal (19741987)
Federico Mayor, da Espanha (19871999)
Kochiro Matsuura, do Japo (1999-2009)

3 Irina Bokova, da Bulgria (2009 )

35

36

www.unesco.org

Marcos importantes
Segunda Guerra Mundial, essa Conveno
serviu para ampliar a proteo dos
direitos autorais a numerosos pases que
no eram ainda parte da Conveno de
Berna para a Proteo de Obras Literrias
e Artsticas (1886).

19401950

16 de novembro de 1945:
Representantes de 37 pases renem-se,
em Londres, para assinar a Constituio da
UNESCO, que entrou em vigor no dia
4 de novembro de 1946, depois de sua
ratificao por 20 Estados-membros.
1948: A UNESCO recomenda aos
Estados-membros que o ensino primrio
gratuito se torne obrigatrio para todos.

1950 1960

1952: Em uma Conferncia


Intergovernamental, convocada pela
UNESCO, adotada a Conveno
Universal sobre os Direitos Autorais
(Copyright). Nas dcadas posteriores

1956: A Repblica da frica do Sul


retira-se da UNESCO, alegando que
algumas publicaes da Organizao
interferiam nos problemas raciais
do pas. Sob a presidncia de Nelson
Mandela, o pas voltou a integrar a
Organizao, em 1994.
1958: Inaugurao da sede permanente
da UNESCO, em Paris, projetada por Marcel
Breuer (Estados Unidos), Pier-Luigi Nervi
(Itlia) e Bernard Zehrfuss (Frana).

1960 1970

1960: Incio da Campanha Internacional


da Salvaguarda dos Templos da Nbia, no
Egito, para deslocar o Grande Templo de
Abu Simbel, de modo a evitar que fosse
submerso pelo Nilo, depois da construo
da represa de Assuan. Durante os 20
anos de durao dessa campanha, 22
monumentos e complexos arquitetnicos
foram deslocados. Essa foi a primeira
e a mais importante de uma srie de
campanhas destinadas a salvaguardar,
entre outros, os monumentos de
Moenjodaro (Paquisto), Fez (Marrocos),
Katmandu (Nepal), Borobudur (Indonsia)
e a Acrpole de Atenas (Grcia).
1968: A UNESCO organiza a 1 Conferncia
Intergovernamental, visando a conciliar
meio ambiente e desenvolvimento;

37

atualmente, essa temtica designada


como desenvolvimento sustentvel. Essa
Conferncia levou criao, pela UNESCO,
do Programa O Homem e a Biosfera (MAB).

1990 2000

1970 1980

1990: A Conferncia Mundial de Educao


para Todos (EPT), realizada em Jomtien
(Tailndia), lana movimento mundial
para garantir a educao bsica a todas as
crianas, jovens e adultos.
Dez anos depois, no Frum Mundial sobre
a Educao, reunido em Dacar (Senegal),
os governos comprometem-se a atingir a
educao bsica para todos, at 2015.

1974: O Papa Paulo VI outorga UNESCO


o Prmio Internacional da Paz Joo XXIII.

1992: Criao do Programa Memria


do Mundo destinado a proteger os
tesouros insubstituveis das bibliotecas e
as colees de arquivos. Esse Programa
inclui, daqui em diante, arquivos sonoros,
cinematogrficos e televisivos.

1972: A Conveno relativa Proteo


do Patrimnio Mundial, Cultural e Natural
adotada. Em 1976, criada a Comisso
do Patrimnio Mundial e, em 1978, so
inscritos os primeiros stios na Lista do
Patrimnio Mundial.

1975: Sob os auspcios da ONU e da


UNESCO, criada a Universidade das
Naes Unidas, em Tquio.
1978: A UNESCO adota a Declarao sobre
a Raa e o Preconceito Racial. Relatrios
publicados posteriormente sobre esse
tema, pelo diretor-geral, serviram para
desacreditar e refutar a fundamentao
pseudocientfica do racismo.
1980: A UNESCO publica os dois primeiros
volumes da Histria Geral da frica.
Obras anlogas focalizam outras regies,
notadamente, a sia Central e o Caribe.

1997: O Reino Unido, que tinha deixado a


UNESCO, em 1985, retorna Organizao.
1998: As Naes Unidas endossam a
Declarao Universal sobre o Genoma
Humano e os Direitos
Humanos, elaborada e adotada pela
UNESCO, em 1997.

Sculo XXI

2001: A Conferncia Geral adota a


Declarao Universal sobre a Diversidade
Cultural, elaborada pela UNESCO.
2003: Os Estados Unidos, que haviam
deixado a UNESCO em 1984, retornam
Organizao. A Conferncia-geral adota
a Conveno para a Salvaguarda do
Patrimnio Cultural Imaterial.
2005: A UNESCO e sua Comisso Oceanogrfica Intergovernamental elaboram e
lanam um sistema provisrio de aviso
prvio de tsunamis no Oceano ndico.
2008: O obelisco de Axum, com 1.700 anos,
retorna a seu lugar de origem, no norte da
Etipia, depois de ter sido levado para Roma
pelas tropas de Mussolini, em 1937.
2009: A Conferncia-geral elege Irina
Bokova (Bulgria) como diretora-geral da
UNESCO. Ela a primeira mulher a exercer
tal cargo desde a criao da Organizao;
, igualmente, a primeira vez que uma
pessoa de um pas do Leste Europeu
desempenha essa funo.

38

Crdito das fotos:


UNESCO:
Michel Ravassard
Niamh Burke
Patrick Lags
Bjrn Otte
Nenadovic
A. Janquires
Dominique Roger
Sergio Santimano
Mukunda Bogati
Georges Malempr
Dania Bijeljac
Wu Zhijian
Elsja Lewin
Wenqin Zhang
D. Riffet
G.M.R. Akash
Roni Amelan
M. Becka
Ariane Bailey
J. Curo Gardiner
Esther Mooren
Gary Masters
CSI/LINKS, Bangkok
Shoa/Valparaiso, Chile
Francisco Gattoni
Fernando Brugman
Guido Villani
Olav A. Saltbones
Justin Mott
Katy Anis
Abdelhak Senna
Marc Hofer
Vladimir Gudac
Arvind Mudgil
P. Waeles
Alison Clayson
B. Bisson
Felipe Alcoceba
David Stehl
Alexis N. Vorentzoff
R. Taurines
D. Roger
G. Malempr
B. Bisson
A. Bailey
Guido Villani

ERI/2010/WS/2

Gary Masters
Esther Mooren
Darryl Evans
Zhanat Kulenov
Sake Rijpkema
Pg. 33: Walking Man by
A. Giacometti
Sucesso Giacometti /
ADAGP, Paris, (2009)
UNHCR/A. Kirchhof
Micheline Pelletier
Fraser Coast South Burnett
Turismo
UN/Marco Dormino
UN Photo/Sophie Paris
Yanbian Culture and Art
Research Centre, China
Shaanxi Art Research
Institute, China
Ministry of Culture, Croatia
Ministrio da Cultura do Mali
IGNCA Ministry of Culture,
India
Sendai City Board of
Education, Japan
Cultural Heritage
Administration, Rep of Korea
Ministry of Culture and
Tourism, Turkey
Batik Museum Institute,
Indonesia
Tunde Minorics
Jupiterimages.com
Fotolia.com
iStockphoto.com

Setor de
Informao Pblica
O Setor de Informao Pblica da UNESCO (Division of Public
Information, DPI) fornece aos rgos da mdia, em todo o
mundo, informaes sobre aes e prioridades da Organizao,
inclusive filmes, fotografias e gravaes sonoras de eventos e
atividades da UNESCO. Promove, tambm, coletivas de imprensa
e produz filmes e programas para a televiso.
O DPI planeja, administra e promove eventos importantes da
Organizao, inclusive concertos, exposies e shows, bem como
a comunicao interativa por meio do portal da UNESCO, na
internet. Sua editora produz e distribui, anualmente, centenas
de ttulos, em ingls, francs e espanhol, cobrindo uma gama de
temas que refletem a ampla competncia da Organizao.

Concepo e produo da
verso original por Baseline
Arts Ltda, Oxford, Reino Unido
A verso em portugus desta
publicao foi editada pela
Representao da UNESCO
no Brasil.

Verso em portugus
impressa no Brasil

Para outras informaes, contatar:


Division of Public Information
UNESCO
7, Place de Fontenoy , 75352 Paris 07 SP, Frana
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