Você está na página 1de 4

Saulo Leite de Sousa!

20071107108!
Licenciatura em Qumica!
Polo So Fidlis!
Estgio Supervisionado II!

!
!

Relatrio de Experincias!
!

Estgio Supervisionado 2!

A papel do professor muito importante, e a sociedade, os governos, em todas


as suas esferas, as mdias, em todas as suas manifestaes precisa enxergar e
valorizar isso.!
Neste breve comentrio sobre minhas experincias no Estgio Supervisionado
2 preciso reconhecer e aplaudir o papel do professor educador na formao de
nossos jovens por todo o nosso Brasil.!
So profissionais de garra, grande competncia, mesmo tendo formao
incompleta e insufuciente, mas que tem a determinao de formar cidados que
podem mudar o futuro deles mesmos e daquels sua volta.!
Minha experincia precisa ser dividida em dois enfoques. O primeiro ser
baseado na viso do profissional da educao que tem como objetivo a construo
do conhecimento junto com o aluno. O segundo enfoque ser o pessoal e particular,
ou seja, da pessoa humana que interage com alunos, tambm humanos em um
espao social.!
No h, em meu ver, como analisar e relatar as experincias no Estgio 2 sem
separar essas duas facetas do trabalho.!
Primeiramente, vamos falar sobre o primeiro enfoque, ou seja, a viso
profissional. O Estgio foi realizado num CIEP, no distrito de Jamapar, Sapucaia,
RJ. A grande vantagem dessas construes que infra-estrutura excelente, com
espao amplo, muitas salas e recursos para os alunos.!
O prdio est muito bem conservado, e nota-se que a direo da escola se
preocupa em atentar para a conscientizao dos alunos na preservao do

!1

patrimnio da escola, muito embora seja praticamente impossvel no perceber que


h sempre nomes riscados nas paredes e escritos de toda forma.!
A direo da escola foi atenciosa e cordial durante todo o decorrer do estgio,
sempre prentativas para quaisquer esclarecimentos. !
Pelo que se percebe, a administrao da escola muito eficiente, porque notase muita qualidde no ambiente da escola. !
Todos os funcionrios foram muito atenciosos e solcitos.!

Quanto parte efetiva da observao em sala de aula, podemos perceber a


que marcha anda a educao no Brasil.!
Pelo que percebemos, o problema do ensino no nosso pas um problema
social, psicolgico, endmico e que precisa ser revisto e analisado e uma
intereveno precisa ser feita pela sociedade o quanto antes.!
A estrutura da escola satisfatria, como j foi mencionado. H salas de
informtica, com computadores, h livros, h muitos recursos e ferramentas. Claro
que isso um problema em muitas escolas, mas nessa especificamente as
condies so bastante adequadas. A comunidade no violenta. O bairro muito
tranquilo. Entretanto, o que se percebe a total falta de interesse dos alunos em
buscar, nos estudos, ferramentas para melhorar a sua vida e a vida de sua famlia e
comunidade.!
Alunos dispersos, que depredam a escola, que desrespeitam professores e
funcionrios. Muitos alunos esto ali, mas no cumprem seu papel de alunos. No
fazem as atividades propostas, no levam o material (no por no terem condies
financeiras, mas sim por falta de interesse mesmo). Em vez de aproveitar os
recursos que lhes so oferecidos, por sua escola, sua famlia, pelo Governo do
Estado, preferem ir no caminho oposto, desprezando tudo isso.!
Claro que em meio a todos esses alunos h aqueles que querem aprender e o
fazem, mesmo em meio a toda correnteza contra. Quanto a estes, os que tem
condies financeiras geralmente migram para escolas particulares. A famlia
prefere se apertar nas contas, mas garantir um ensino de melhor qualidade, no que
os professores, ou a escola seja ruim, mas sim garantir que seus filhos e filhas
esto em um ambiente mais propcio ao ensino e aprendizagem.!

!2

Os professores se queixam da falta de interesse dos alunos, de que eles no


qeurem estudar, de que no tem motivao para buscar coisas novas porque os
alunos no respondem s expectativas dos professores. Isso visto em todas as
escolas, em todos os lugares.!
Dessa forma, pude perceber que os professores so lutadores e batalhadores
que, mesmo diante de uma plateia muitas vezes aptica e desinteresada, se
mantm firmes e dispostos a construir um futuro prspero para o Brasil.!
Preciso salientar tambm, claro, que esse desinteresse no fruto de gerao
espontnea. O desinteresse dos alunos vem tambm das prticas errneas
adotadas por muitos professores, como as ameaas (pontos a serem tirados,
recreios cancelados, falta de respeito integridade do aluno). necessrio registrar
que alguns professores conseguem dar suas aulas tranquilamente, sem grandes
problemas.!
Pela minha obsevao, a abordagem do professor influencia muito
comportamento da turma, fato que abordado no enfoque 2. Alguns professores
conseguem cativar a confiana dos alunos e assim, podem realizar seu trabalho de
forma tranquila. Mas apenas alguns poucos conseguem faz-lo. A grande maioria s
tem reclamaes a fazer.!
Diante disso, um questionamento se faz necessrio: "o problema est s nos
alunos? Ou estar nas prticas adotadas? Ou na abordagem utilizada?"!

A partir desse questionamento, chegamos ao segundo enfoque, o das relaes


sociais na escola. !
Esses mesmos alunos que so rebeldes, desinteressados por algumas aulas
so pessoas maravilhosas fora do ambiente da sala de aula. So pessoas solcitas,
que ajudam os outros, que se propem a tarefas extraclasse (atividades que no
envolvam estudar em sim, da forma convencional). Nos encontros pelos corredores,
percebemos que so pessoas bem educadas, simpticas, que tem pais at muito
presentes na escola, mas que se comportam de forma oposta diante da abordagem
convencional.!
No pouco tempo de contato direto que tive com os alunos, pude conhecer
pessoas muito agradveis, que foram muito gentis e educadas comigo como

!3

estagirio. Todos ns sabemos que uma pessoa estranha no contexto da sala de


aula gera alguns conflitos e desconfortos, mas eles foram todos muito receptivos.!
Como a educao precisa estar conectada com a tecnologia, e a tecnologia
est mais presente na escola do que os prprios livros muitas vezes, os alunos
rapidamente me adicionaram nas redes sociais, como o Facebook, Instagram,
WhatsApp, etc. A partir desses meios foi possvel a troca de conhecimentos, como
curiosidades relacionadas disciplica, no caso a Qumica, artigos de revistas
relacionados aplicao de conhecimentos da Qumica no dia a dia, entre outros
assuntos.!
Pude perceber, nas relaes sociais, uma outra face desses mesmos alunos
que me foram descritos.!

Diante do exposto, posso dizer que minhas impresses no periodo de estgio


at aqui foram muito proveitosas, tanto do ponto de vista acadmico quanto do
ponto de vista da prtica docente. Pude perceber que atividades que pensava
serem infalveis muitas vezes no prendem o aluno e que preciso uma prtica
reflexiva para perceber a turma est ou no respondendo e entendendo as
informaes que esto sendo trabalhadas. !

Como Relatrio preliminar, posso dizer que o estgio est sendo uma
oportunidade de rever meus conceitos sobre as prticas em sala de aula, onde
posso observar, de fora e sem compromisso, as reaes dos alunos e dos
professores no dia a dia escolar.!

!4