PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL

COMIT DE CALIDAD CON

FINES DE ACREDITACION

2013
PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL INSTITUTO DE
EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO CON FINES DE LOGRAR
LA ACREDITACION ANTE EL C.O.N.E.A.C.E.S.

www.isthuando.edu.pe
direccion@isthuando.edu.pe

I.

DATOS GENERALES
1.1 Institucin Educativa :
1.2
1.3
1.4
1.5

Carrera a acreditar
Turnos
Director
Personal Jerrquico

1.6. Comit de Calidad

:
:
:
:

Instituto de Educacin Superior Tecnolgico

Huando
PRODUCCION AGROPECUARIA
Diurno Nocturno
Mag. Alfonso Vigo Quiones
Lic. Melecio De la Cruz Quesada
Jefe de Unidad Acadmica
Ing. Gladys Gallegos Camacho
Jefe de la Unidad de Administracin
Ing. Walter Ortiz Marn
Jefe del rea Acadmica

DIRECTIVOS
Mag. Alfonso Vigo Quiones
Ing. Gladys Gallegos Camacho
Lic. Melecio Moiss De la Cruz Quesada

FORMADORES

Ing Walter Ortiz Marn

Ing. Yuri Calle Cheje
Ing. Marcos Simn Ventura

ADMINISTRATIVO

Srta. Luisa del Pilar Pelez Navarro

EGRESADO

Julio Miranda Piqu

ALUMNO

Miguel Ayala
1.7 Bases Legales :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

j)

Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias;

Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, y sus modificatorias;
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa;
Decreto Supremo N 018-2007-ED, reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa;
Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior.
Decreto Supremo N 004- 2010-ED, reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior.
Estndares y criterios de evaluacin para la Acreditacin de las carreras Profesionales de los
Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y Escuelas de Formacin Tcnico
Profesional de los Sectores Defensa e Interior.
R.M.N023-2010-ED Plan de Adecuacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior
a lo dispuesto en la ley N 29394.
R.D.N0279-2010-ED. Aprueba la Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. Normas para
la Aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los
Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos
de Educacin Superior Pedaggicos Autorizados
Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. "Normas para la Aplicacin del Nuevo Diseo
Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los Institutos de Educacin Superior
Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior
Pedaggicos Autorizados.

II.

VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE EDUCACION

SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO
2.1

Visin del IEST Huando para el ao 2013:

Ser una Institucin de Educacin Superior Tecnolgica acreditada y reconocida a nivel

nacional que brinde una educacin basada en la investigacin, formando profesionales
tcnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con slidos valores y
comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen produccin de calidad
orientados al desarrollo del pas.
2.2

Misin del IEST Huando para el ao 2013:

Somos un Instituto de Educacin Superior Tecnolgico de Gestin Pblica revalidado por el
Ministerio de Educacin que forma profesionales tcnicos en Produccin Agropecuaria de
calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio
ambiente con la participacin de los actores sociales de la localidad y la regin

2.3

Valores Institucionales:

Nuestro Instituto asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, justicia, equidad,
y puntualidad
2.4

Fines del IEST Huando para el ao 2013:

Elevar la calidad de prestacin del servicio educativo del Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Huando en la Provincia de Huaral
2.5

Objetivo Estratgico considerado para el ao 2013 y 2014 sobre

acreditacin dentro del PAT:

Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditacin de la Institucin Educativa que permita
garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

III.

FUNDAMENTACION

El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a los sistemas
educativos, entre ellos a los Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos. Con la llegada del nuevo
siglo surgen tambin nuevas demandas y retos que el Instituto debe enfrentar con xito; por lo que ya no
alcanza slo hablar de la calidad en la institucin, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situacin.
Hoy, la consideracin de un Instituto como espacio de reflexin y construccin crtica del conocimiento
exige un slido compromiso de sus autoridades en el mejoramiento de la calidad de los programas y
servicios que presta a la sociedad. Esta orientacin responde a razones como: la globalizacin; el
crecimiento de la poblacin estudiantil, que demanda mayor nmero de plazas; los escasos recursos
para su atencin y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol vital que la
educacin superior tiene en el desarrollo de los pases. A ello se suma la competitividad entre los centros
educativos superiores para captar un nmero de alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.
En este contexto, debe entenderse entonces por calidad educativa a la condicin en que se encuentra la
institucin superior tecnolgica para responder a las exigencias que demanda una sociedad que busca
la mejora continua de su bienestar y que puede estar definida por el grado de cumplimiento de tales
exigencias. La mejora de la calidad de la educacin superior requiere de una cultura y un clima
institucional adecuados, as como de correctos procesos de autoevaluacin que conduzcan al
planeamiento y ejecucin de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el compromiso
y gestin eficiente de sus autoridades.
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, consiente con el compromiso acadmico y la
responsabilidad social de formar profesionales Tcnicos de alta calidad de acuerdo a las exigencias
acadmicas, tecnolgica, cientficas, humansticas del mundo actual tomo la decisin con carcter de
urgente iniciar el proceso de auto evaluacin que permitir identificar fortalezas, oportunidades y
debilidades de las diferentes carreras profesionales que ofrece, a partir de los cuales permita proponer y
ejecutar los planes de mejora orientada a la autorregulacin y aseguramiento de la calidad de la
Institucin. Para tal efecto el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando cre el COMITE DE

CALIDAD, con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de autoevaluacin de las distintas

escuelas profesionales de la Institucin.

IV.

OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
Desarrollar el proceso de autoevaluacin en Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando,
con la finalidad de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de
mejora y de acreditacin, en funcin al modelo educativo propuesto por CONEACES, para el logro
de una cultura de calidad y la acreditacin.
4.2

Objetivos Especficos

V.

Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal administrativo Instituto de
Educacin Superior Tecnolgico Huando e identificar y aplicar estrategias para la consecucin
de la mejora continua.
Promover la organizacin de la comunidad que conforma el Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Huando en comisiones de trabajo para implementar el proceso de autoevaluacin.
Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedaggicos y de gestin.
Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y participativo de la
comunidad educativa (alumnos, docentes, administrativos, egresados y grupos externos) del
Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando.
Comprometer la participacin de las autoridades institucionales en el desarrollo del proceso de
autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
Desarrollar acciones de capacitacin a los miembros de la comunidad acadmica y
administrativa del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando para iniciar, ejecutar y
mantener el proceso de autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recoleccin de informacin.
Analizar la informacin recopilada y formular planes de mejora.
Identificar las debilidades de la carrera profesional para superarlas y proponer e impulsar la
implementacin de los Planes de Mejora.
Monitorear y evaluar la ejecucin del Plan de Trabajo en todas sus fases.
Difundir a la los miembros de la comunidad acadmica y administrativa de la institucin y
sociedad en general los logros alcanzados.

MARCO CONCEPTUAL
5.1. De la Autoevaluacin
Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institucin. El auto evaluacin es un mecanismo
a travs del cual la comunidad educativa, mediante un proceso de reflexin participativa, describe y
valora su realidad. Se define como el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes
Especialidad- el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines de
la institucin y con algn conjunto aceptado de estndares de desempeo como referencia. Este tipo
de estudio muestra elementos descriptivos, analticos y reflexivos, y supone un serio compromiso
con el cambio. El auto evaluacin es esencial para implicar a la comunidad educativa en la mejora
de la calidad.
Se considera tambin como el proceso por medio del cual la institucin educativa conduce una
investigacin, analizando cualitativa y cuantitativamente todos los aspectos importantes de su
funcionamiento con el propsito de aumentar la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto,
el mejoramiento de la calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso
mediante el cual el funcionamiento y los logros de una institucin educativa o programa acadmicos
son estudiados analizados y evaluados por sus miembros, a la luz de los objetivos auto fijados en
sus proyectos de desarrollo y de los criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o
acreditador para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional internalizando el criterio
de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo tanto resulta una herramienta de gestin
institucional basado en criterios preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y
excelencia acadmica en los servicios y productos educativos, siendo un medio consensuado

efectivo que permite establecer la calidad de sus programas y servicios componentes verificando en
el tiempo su mejoramiento.
Es un proceso que comprende la planificacin, organizacin, ejecucin y supervisin y est a cargo
de un conjunto de personas comprometidas con el proceso de mejoramiento de la calidad acadmica,
la autoevaluacin persigue dos propsitos centrales:

Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un programa (fortalezas y

debilidades).
Proponer correctivos y comprometerse en la revisin y ajuste para garantizar un proceso
permanente de mejoramiento cualitativo de la carrera profesional de Produccin Agropecuaria.

La autoevaluacin con fines de Acreditacin, forma parte del proceso de evaluacin y es liderada
por el Comit de Calidad de la institucin/programa o carrera profesional, con el involucramiento
de los grupos de inters. La autoevaluacin se realiza considerando los niveles de cumplimiento
de los estndares y criterios de evaluacin aprobados y publicados por el CONEACES en el diario
oficial El Peruano.
La etapa de autoevaluacin conlleva a la realizacin de actividades de planificacin, sensibilizacin,
capacitacin, elaboracin de instrumentos para el recojo de informacin, procesamiento, anlisis de
resultados, planes de mejora, juicios de valoracin e informe
5.2. Caractersticas de la Autoevaluacin
El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluacin institucional del IESTP
Huando, tiene las siguientes caractersticas:

Descentralizado: acta de acuerdo a la realidad de la institucin, en trminos de sus

caractersticas, necesidades y potencialidades.
Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos concernientes a las
cuatro reas de desarrollo de la institucin.
Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de informacin til a los
rganos de decisin.
Diversificado: Prever el uso de diversas lneas de investigacin evaluativa de acuerdo a las
reas de desarrollo del instituto, las cuales contarn con particularidades metdicas, tcnicas
e instrumentales.
Flexible: se adapta a la naturaleza y caractersticas de los objetos de estudio.
Abierto: recoge informacin de los subsistemas de la institucin como tambin del contexto, as
como alimenta la toma de decisiones.
Participativo: facilita y promueve la participacin de todos los estamentos y trabajadores de la
institucin, as como representantes de las organizaciones del contexto.

5.3. De los principios de la Autoevaluacin

El proceso de Autoevaluacin emprendido en el Instituto se rige por los siguientes principios:
a)
b)
c)

d)
e)

Transparencia: permite que los resultados del sistema sean confiables, se expresen con
claridad, accesibilidad y sean difundidos a la comunidad educativa y opinin pblica
oportunamente.
Eficacia: procura lograr una cultura y prctica de la calidad educativa en todo el pas,
cautelando la racionalizacin en el uso de los recursos.
Responsabilidad: orienta para que las instituciones comprendidas en la presente ley asuman
su propia responsabilidad en el logro de los propsitos y objetivos de la calidad, as como en
el ejercicio responsable de la autonoma que, en el caso de las universidades, la Constitucin
les reconoce.
Participacin: aplica un conjunto de mecanismos y estrategias que buscan la participacin
voluntaria de las instituciones educativas en los procesos de evaluacin y acreditacin.
Objetividad e imparcialidad: tiene por objeto que los procesos de evaluacin y acreditacin,
as como otras actividades que llevan a cabo las instituciones educativas prioricen la
bsqueda de la mejora de la calidad educativa, en un marco de legalidad y probidad.

f)
g)

tica: garantiza una actuacin basada en la honestidad, equidad y justicia.

Periodicidad: la evaluacin es peridica y permite apreciar la evolucin de los logros hacia la
meta de la calidad.

5.4. Del Modelo de Aseguramiento de la calidad educativa

El CONEACES aborda los procesos de evaluacin para la Acreditacin de las carreras
profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y Escuelas de
Formacin Tcnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior, basados en el Modelo de
Aseguramiento de la Calidad Educativa establecido.
El aseguramiento de la calidad educativa, se realiza a travs de procesos de cambio, que permiten
transitar desde una evaluacin interna, como la autoevaluacin orientada a la autorregulacin y
mejora continua, hacia una verificacin externa, imparcial y objetiva de su cumplimiento. De este
modo, la evaluacin posee carcter de progresiva y sistemtica, que califica la vigencia operativa
y temporal, contrastada con los estndares y criterios de evaluacin que establece el CONEACES.
Los mencionados Estndares y Criterios de Evaluacin, han sido estructurados bajo un enfoque
de procesos orientados a resultados, cuyas dimensiones de Gestin Institucional, Procesos
Acadmicos, Servicios de Apoyo, Resultados e Impacto, dan lugar a un mejoramiento continuo.
De tal modo, que las instituciones implementan un crculo virtuoso de la calidad, al evaluar las
entradas, los procesos, el contexto, los resultados y el impacto social, para efectos de acreditacin,
los cuales se sustentan bajo los principios rectores de transparencia, eficiencia, eficacia,
pertinencia, responsabilidad, participacin, objetividad e imparcialidad, tica y periodicidad.

El modelo cuenta con:

4 Dimensiones
17 factores
71 estndares

VI.

DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD

VII.

RESPONSABLE

FECHA
INICIO

FECHA
FINAL

Conformacin del Comit de Calidad

Director del IESTP Huando

16-oct

16-oct

Capacitacin Interna

Comit de Calidad

16-oct

15-nov

Autoevaluacin de escritorio

Comit de Calidad

11-nov

15-nov

Diseo y Elaboracin de Instrumentos

Aplicacin de Instrumentos y recojo de
informacin
Anlisis de informacin y valoracin de
resultados
Identificacin de fortalezas y estndares a
mejorar

Comit de Calidad

11-nov

29-nov

Comit de Calidad

02-dic

28/02/2014

Comit de Calidad

03/03/2014

27/03/2014

Comit de Calidad

01/04/2014

30/04/2014

Informe de autoevaluacin

Director del IESTP Huando

05/05/2014

09/05/2014

Implementacin de planes de mejora

Personal Directivo, Docente,

Administrativo y alumnado

12/05/2014

29/08/2014

Nueva autoevaluacin

Comit de Calidad

01/09/2014

30/09/2014

DEL PRESUPUESTO

Se encuentra inserto dentro del Plan Anual de Trabajo Institucional como una ficha de actividad acorde a
los objetivos trazados.

ACREDITACION

DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD:
DESCRIPCION:

OBJETIVO GENERAL:

La presente actividad se desarrolla con el fin de lograr la

acreditacion del IEST H.
Elevar la prestacin del servicio del IESTPH en la provincia de
Huaral con la participacin de sus entes educativos.

OBJETIVO ESPECIFICO N 01:

Continuar con el proceso de acreditacion del IEST Huando
mediante gestiones efectivas ante la superioridad.

Actividad

Meta

Unidad de
EJECUCION
Responsables
medida E F M A M J J A S O N D

1 capacitar al equipo de calidad

Capacitacin

2 capacitar a toda la comunidad del IESTH.

Capacitacin

3 Elaborar la documentacion pertinente.

Designar presupuesto para la comision
4
evaluadora.

12

Actividades

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Equipo de calidad

Actividad

Actividades

Realizar actividades pro fondos para la

acreditacion del IESTH

coneaces

coneaces

Jefe de
Administracion
comision de fondo
para acreditacion

REQUERIMIENTOS
Especficas de gasto
Repuesto y accesorios (tinta para impresora, toner, etc)
Papeleria en general, utiles y materiales de oficina (papel, folders, plumones, etc)
Viaticos y Asignaciones por comision de servicios
Alimentos y Bebidas para consumo humano
Alimentos de consumo animal
Otros materiales diversos de enseanza (material biolgico para enseanza, entre otros)
Pasajes y Gastos de Transporte (movilidad local)
Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y similares
Productos farmaceuticos de uso animal
Servicios Diversos
Costo total de la Actividad

Costo S/.
150.00
100.00
700.00
150.00

500.00

10000.00
11600.00

VIII. DE LA EVALUACION
Los informes de evaluacin pueden ser de tres tipos:

El informe de avance: proporciona informaciones sobre el avance en la realizacin de los productos,

las actividades y las distintas contribuciones, las modalidades de la gestin y de la coordinacin, los
factores externos y el seguimiento que hay que dar a todo ello. Debera elaborarse principalmente sobre la
base del Plan de Trabajo, pero incorporando tambin los eventuales productos adicionales y las actividades
correspondientes que no hubieran sido previstas en el momento de la elaboracin del Plan de Trabajo y
cuya realizacin se haya mostrado necesaria. El calendario efectivo para la preparacin de los informes de

avance puede cambiar, pero debe satisfacer las exigencias de la Comisin Central. Puede elaborarse cada
mes, trimestre, cada semestre o cada ao, segn los casos.

El informe preliminar: Previo al documento final es necesario de una versin preliminar del Informe
final con el fin de ser discutido en varias instancias: Comit de Calidad, Consejo Educativo Institucional,
Comunidad Educativa, etc.

El informe Final: La elaboracin del informe final es directa competencia del Comit de Calidad y

Acreditacin de la carrera profesional de Produccin Agropecuaria y debe contener todos los requisitos y
acompaado por los anexos que finalmente debe ser remitido al CONEACES.

ANEXOS
Ficha de recojo de informacin: Formulario (1)

Formulario (2)

Encuesta
Ejemplo: Motivacin (3.1.2 y 1.3.4)

FORMATOS DE SIMULACIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

I.

DIMENSION: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

GESTIN
INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.1. Proyecto
Educativo
Institucional

ESTNDAR

1.1.1

Formulacin, ejecucin y
evaluacin del PEI.

1.1.2

Difusin del PEI

1.1.3

Coherencia presupuestal

MNIMO
CONEACES

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

1.2. Organizacin y gestin administrativa

GESTIN INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.2.1
1.2. Organizacin y
gestin
administrativa

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Liderazgo eficaz
Cultura organizacional en
base a la calidad
Trabajo en equipo
Personal idneo para los
cargos Directivos.
Gestin de la calidad

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

1.3. Gestin docente

GESTIN INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.3.1
1.3.2
1.3.
Gestin
docente

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Seleccin de los formadores

Asignacin de carga horaria
Actividades complementarias
de la formacin.
Motivacin de los formadores
Formacin continua
Aplicacin de competencias
adquiridas

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

1.4. Gestin presupuestal

GESTIN
INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.4. Gestin
presupuestal

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

1.4.1

Implementacin del
presupuesto

1.4.2

Seguimiento presupuestal

1.4.3

Generacin de ingresos
econmicos

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

DIMENSIN Procesos acadmicos

2.1 Diseo curricular

PROCESOS ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.Diseo
curricular

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.1.4
2.1.5
2.1.5
2.1.7

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Pertinencia de la oferta acadmica

Perfil del egresado
Formacin Integral
Alineamiento con las necesidades del
medio y las principales tendencias
pedaggicas.
Coherencia curricular
Actividades co-curriculares
Evaluacin Curricular

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

2.2. Admisin

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.2.1

Oferta Educativa

2.2.2

Examen de ingreso

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

2.2. Admisin

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

2.3. Enseanza aprendizaje

PROCESOS ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

2.3.
Enseanza
aprendizaje

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Cumplimiento de programas
Consistencia metodolgica
Autoaprendizaje
Evaluacin del aprendizaje
Rendimiento acadmico
Prcticas pre-profesionales
Nuevas Tecnologas

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

2.4. Titulacin

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.4.1

Eficiencia de la titulacin

2.4.2

Promocin de la titulacin

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

2.4. Titulacin

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

2.5. Consejera

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.5.1

Consejera / Tutora

2.5.2

Funcin de Consejera / Tutora

en formadores

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

2.5. Consejera

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

2.6 Investigacin

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

2.6.
Investigacin

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.6.1

Organizacin de la investigacin

2.6.2

Recursos de la investigacin

2.6.3

Seguimiento de la investigacin

2.6.4
2.6.5

Publicaciones
Capacitacin de investigadores

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

DIMENSIN Servicios de apoyo

3.1 Desarrollo del personal administrativo

SERVICIOS
DE APOYO

DIMENSIN

FACTOR

3.1 Desarrollo
del personal
administrativo

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

3.1.1
3.1.2
3.1.3

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Opinin de los formadores y

estudiantes
Motivacin
Evaluacin de desempeo

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

3.2. Sistema de informacin

DIMENSIN

FACTOR

SERVICIOS DE
APOYO

3.2.1
3.2. Sistema de
informacin

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

3.2.2
3.2.3
3.2.4

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Comunicacin
Uso de informacin en toma de
decisiones
Acceso a la informacin
Transparencia

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

3.3. Bienestar

SERVICIOS DE
APOYO

DIMENSIN

FACTOR

3.3.1
3.3.2
3.3. Bienestar

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

3.3.3
3.3.4

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

Beneficios asistenciales
Servicios de salud
Participacin estudiantil en
actividades co-curriculares
Desercin de estudiantes

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnologa

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

SERVICIOS DE APOYO

3.4.1
Local/Infraestructura
3.4.2
Equipamiento*
3.4.3
Recursos didcticos
3.4.4
Servicios esenciales
3.4. Infraestructura,
equipamiento y
3.4.5
Mantenimiento
tecnologa
3.4.6
Seguridad
3.47
Higiene y medidas sanitarias
3.4.8
Proteccin ambiental
3.4.9
Mobiliario
(*) El indicador de Equipamiento slo aplica a IEST o Escuelas con otras carreras diferentes a Salud

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

DIMENSIN: RESULTADOS E IMPACTO

4.1. Imagen institucional

RESULTADOS
E IMPACTO

DIMENSIN

FACTOR

4.1. Imagen
institucional

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

4.1.1

Reconocimiento pblico

4.1.2

Opinin de usuarios

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

4.2. Proyeccin social

RESULTADOS E
IMPACTO

DIMENSIN

FACTOR

4.2. Proyeccin social

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

4.2.1

Inclusin en el Plan Anual de

Trabajo

4.2.2

Sostenibilidad

4.2.3

Alianzas estratgicas

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

4.3. Egresados

RESULTADOS E
IMPACTO

DIMENSIN

FACTOR

4.3. Egresados

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

4.3.1

Base de datos de egresados

4.3.2

Satisfaccin de egresados
Relacin permanente con el
egresado
Insercin laboral

4.3.3
4.3.4

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA

RESPONSABLES DEL EQUIPO:

FECHA Y FIRMA

Responsable

Fecha de
Implementacin

Resumen de la simulacin de auto evaluacin a

(mes)_____(ao)_____
Carrera:
FACTOR

1.2 Organizacin
y gestin administrativa

ESTNDAR
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3.1

1.3 Gestin docente

GESTIN INSTITUCIONAL

1.1 Proyecto
Educativo
Institucional

DIMENSIN

1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6

1.4 Gestin
presupuestal

1.4.1
1.4.2
1.4.3

2.1 Diseo
curricular

PROCESOS
ACADMICOS

2.1.1
2.1.2
2.1.3

Mnimo
CONEACES

Valoracin

Acciones de mejora
(Prioridad)

DIMENSIN

FACTOR

ESTNDAR
2.1.4
2.1.5
2.1.6

2.2
Admisin

2.1.7
2.2.1
2.2.2

2.3 Enseanza - aprendizaje

2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.4.1

2.5 Tutora

2.4 Titulacin

2.4.2
2.5.1
2.5.2

2.6 Investigacin

2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4

3.1 Desarrollo del

personal
administrativo

SERVICIO
DE APOYO

2.6.5

3.2 Sistema de
informacin

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2.1

Mnimo
CONEACES

Valoracin

Acciones de mejora
(Prioridad)

DIMENSIN

FACTOR

ESTNDAR
3.2.2
3.2.3
3.2.4

3.3 Bienestar

3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4

3.4 Infraestructura, equipamiento y tecnologa

3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7
3.4.8
3.4.9

TOTAL

4.2 Proyeccin
social

4.1.1
4.1.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.3.1

4.3 Egresados

RESULTADOS E IMPACTO

4.1 Imagen
institucional

4.3.2
4.3.3
4.3.4I

71 70

Mnimo
CONEACES

Valoracin

Acciones de mejora
(Prioridad)