PLANIFICACIN ANUAL PARA EL PLURIGRADO (AO 2.015).

LOS INVITADOS DE ESTE AO BRUJAS, BRUJOS (MAGOS), DIABLOS (DEMONIOS), FANTASMAS Y ZOMBIS
1Grad

Lectura

Escritura

Actividades frecuentes de lectura y escritura.

Escuchar leer a la maestra.

Seguir la lectura de la maestra
con el texto a la vista.
Leer por s mismo fragmentos
previamente seleccionados.
Escuchar la lectura de otras
versiones de un mismo cuento.
Participar del intercambio de
lectores.
Descubrir similitudes y diferencias entre los cuentos.
Advertir rasgos caractersticos.

Copiar datos del cuento en la

ficha del recorrido lector.
Listar personajes y caracterizarlos.
Comparar y caracterizar a las
brujas, los monstruos, los
fantasmas de los distintos cuentos.
Reescribir dilogos identificados
en los cuentos ledos.
Reescribir por dictado a la
maestra.
Preparar un plan de pginas
para
resolver la segmentacin del relato y la inclusin de ilustraciones de los cuentos que se van a
incluir en el resultado final del
Proyecto.

Biblioteca del aula: armado del espacio sistemtico

para el intercambio entre los lectores, destinando
un estante determinado donde estarn todos los
cuentos, poesas y textos de enciclopedia que se
usarn en este Proyecto.

Escribir algunos datos biogrficos de autores.

Armar una receta con ingredientes y procedimiento.
Listar trminos de vocabulario
especfico de los cuentos para
armar
un diccionario respetando el
orden
alfabtico.

Escribir listas de los elementos que usan las brujas

y los magos, de los lugares donde pueden vivir
los personajes de cuentos de terror, de los nombres
de las brujas ms famosas, de los animales que
acompaan a las brujas en sus aventuraspara
guardar memoria.
Completar calendarios de celebraciones, incluyendo
Halloween.
Roturar materiales de uso en el aula.

o
Cuentos populares y
clsicos.

Caracterizacin de
los
distintos personajes.

Fascculo de
informacin:
El diccionario.

Escuchar leer a la maestra

otros formatos textuales:
fichas tcnicas, infografas,
definiciones, notas de
enciclopedia, biografas de algunos de
los escritores de los cuentos del
proyecto.
Localizar la informacin que se
necesita.

Construccin del aula como un ambiente alfabetizador con formas estables de escrituras relacionadas con la vida del aula y de la escuela.
Escribir el ttulo del cuento seleccionado para leer,
su autor, los datos del ilustrador y la editorial.
Confeccionar agendas de lecturas.
Organizar propuestas de escritura para afuera del
mbito escolar.
Sugerir a otro nio la lectura de un cuento escuchado explicando por qu gust.

Canciones.

Escuchar leer a la maestra, seguir la lectura de la maestra

con
el texto a la vista y leer por s
mismos fragmentos previamente seleccionados de poesas y
canciones.

Anotar ttulos y fragmentos de

canciones o sus estribillos.
Copiar datos de los textos
fuentes
consultdos.

Listar las canciones que ms gustan y otras

escuchadas que mencionan a los personajes del Proyecto.

Leer y escuchar leer cuentos

con los personajes invitados
para el Proyecto de este ao.
Evocar cuentos de este proyecto porque sus autores han escrito cuentos trabajados en el
Proyecto del 2014 (ogros y dragones).
Leer y escuchar biografas de
sus
autores.
Leer prlogos, presentaciones,
folletos, revistas y recomendaciones.
Intercambiar opiniones sobre
lo escuchado y/o ledo.
Analizar la relacin entre las
ilustraciones y los escritos que las
acompaan.
Leer textos sobre la vida y otras
obras de los autores.
Leer recomendaciones.
Compartir datos acerca de la poca de origen de los relatos.

Listar para el afiche del aula los

cuentos del Proyecto, sus
autores,
ilustradores y editoriales.
Fichar y tomar notas acerca de
las
caractersticas de todos los
personajes invitados a este Proyecto.
Tomar algunos datos biogrficos
Importantes de los autores.
Puntear los hechos importantes
de
algunos de los cuentos.
Renarrar algn episodio.
Realizar cuadros.
Generar bancos de informacin
con palabras acordes a los
cuentos
de terror, conectores, verbos
adecuados en los tiempos de los hechos, palabras para el inicio y el
cierre, formas distintas para
referirse a un mismo personaje
Recomendar algn cuento a otro
nio diciendo por qu gust su
lectura.
Practicar borradores de
escrituras.
Transcribir los cuentos que se
van
armando a mano alzada o en la
PC

Biblioteca del aula: armado del espacio sistemtico

para el intercambio entre los lectores, destinando
un estante determinado donde estarn todos los
cuentos, poesas y textos de enciclopedia que se
usarn en este Proyecto.

Listar pelculas que incluyen a nuestros personajes.

3Grad
o
Cuentos clsicos y
contemporneos
con brujas, brujos,
monstruos (

Completar el afiche del recorrido lector y la agenda

de lectura.
Ampliar el dominio sobre el sistema de escritura
con
bancos de datos estables relacionadas al Proyecto:
lista de ttulos, de personajes, de autores, de sus
caractersticas, de palabras que dan miedo para
guardar la memoria.
Agendar celebraciones incluyendo a Halloween y
otras tareas en el cuaderno.

Textos instructivos.
Para saber ms sobre
brujas,
magos, monstruos,
fantasmas, diablos,
zombis

Leer textos de informacin: artculos sobre las brujas en el

mundo, enciclopedias y noticias y escuchar leer a la
maestra.
Releer para localizar datos
especficos y tomar decisiones sobre
aspectos de la publicacin que
se realizar.
Leer recetas de comidas fantasmagricas, pociones mgicas,
pautas para atrapar a una bruja.

y que formarn parte de una

seccin de la revista.
Seleccionar imgenes acordes.
Escribir recetas fantasmagricas
y pociones mgicas como si fueran brujas.
Listar vocabulario especfico.
Elaborar cuadros, tomar notas.

Producir instructivos: recetas, pociones e indicaciones de pasos ordenados para confeccionar una
mscara de bruja, un adorno de murcilagos, un castillo fantasmagrico
Continuar realizando ejercicios sistemticos que
permiten la reflexin sobre el lenguaje para guardar
memoria de los contenidos abordados a partir de la
interpretacin y produccin de los textos previstos:
Otras maneras de nombrar al mismo
personajes/sustituciones lxicas.
Cmo es el personaje?
Las marcas del paso del tiempo.
Las voces en los textos: discurso directo e indirecto.
Separacin entre palabras.
Los bloques de escritura: punto y aparte.
Corregir un texto que escribi otro.
Las formas fijas que fijan la ortografa: que-qui-guegui- mp-mb.
Uso de rr con sonido fuerte en posicin
intervoclica
Escritura de palabras nuevas, considerando las
conocidas de la misma familia.
Palabras emparentadas.
Uso de mayscula en nombres propios y en inicio
de
oracin.

4Grad
o
Lectura de cuentos
con los personajes
invitados del Proyecto.

Para saber ms

Leer y escuchar leer:

Cuentos.
Biografas.
Artculos sobre los autores.
Recomendaciones literarias.
Artculos de divulgacin y notas
de enciclopedia sobre las definiciones de los personajes o las

Confeccionar fichas de los libros

con ttulo, autor, ilustrador,
editorial para completar el
recorrido lector.
Elaborar cuadros, resmenes,
textos descriptivos y explicativos
so-

Biblioteca del aula: armado del espacio sistemtico

para el intercambio entre los lectores, destinando
un estante determinado donde estarn todos los
cuentos, poesas y textos de enciclopedia que se
usarn en este Proyecto.
Seleccionar un cuento para leer y anotar datos
biogr-

sobre
brujas y brujos
(magos),
monstruos, fantasmas, diablos, demonios, zombis

regiones que habitaban.

Textos de informacin sobre la
poca en que vivieron estos
personajes.
Releer para:
Identificar ciertas
caractersticas
de estas obras.
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Compartir opiniones e interpretaciones similares o diferentes.

Textos que sealan

instrucciones para confeccionar un objeto o
preparar una pocin.

bre los personajes o las regiones

que habitaban.

ficos de su autor.
Elaborar el reglamento de la biblioteca.

Preparar planes de escritura

para
los cuentos o historias que se incluirn en el apartado
correspondiente de la revista.
Disear planes de pginas
(bocetos) considerando el lugar de
los prrafos y las imgenes.
Confeccionar fichas de los
personajes principales haciendo un
banco
de datos de sus caractersticas.
Hacer cuadros comparativos de
los mismos personajes en distintos cuentos.
Escribir el ndice de la revista y
el
prlogo.

Confeccionar agendas de lectura.

Escribir listas (de ttulos, de personajes, de sus
caractersticas, de autores, de lugares, de pocas y
pases),
para guardar en la memoria.
Anotar tareas en agendas personales.
Producir instructivos para construir algn elemento
de
uso de los personajes (una mscara, un animal, una
vivienda).
Situaciones de reflexin gramatical y ortogrfica
contextualizadas en el proyecto, as como las secuencias
de
reflexin sobre el lenguaje:
Revisin de las restricciones bsicas del sistema de
escritura y las regularidades contextuales uso de r/rr,
mp,mb, nv, gue, gui, que, qui, no se escribe ze, zi.
Resolucin de dudas ortogrficas: parentescos
lxicos.
tildacin.
Uso de sustantivos propios y comunes. El uso de las
maysculas.
Uso de los verbos en la narracin.
Registro de las conclusiones alcanzadas.
Uso del diccionario.
Conocimiento de algunas regularidades bsicas.
Ortografa de los pretritos: aba.
Uso de los sustantivos y adjetivos en textos de
informacin.
Uso de construcciones sustantivas para describir a
los
personajes.

Uso de los verbos y los conectores en la narracin.

7Grad
o
Los relatos
legendarios
de la antigedad. Las
leyendas con brujas,
magos, monstruos,
fantasmas, diablos,
demonios y zombis
Novelas fantsticas y
de terror.
Reseas literarias.
Instructivos
malficos.

Leer y escuchar leer relatos mitolgicos, resmenes, recomendaciones literarias, notas

de enciclopedia y artculos sobre la historia de nuestros personajes a travs del tiempo; los
orgenes.
Releer para identificar ciertas
caractersticas de estas obras.
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Localizar la informacin buscada en el texto.
Compartir y discrepar con argumento sobre las interpretaciones.

Preparar una exposicin oral.

Leer y escuchar biografas de
los autores seleccionados.

Escribir fichas de los libros

ledos.
Elaborar con el docente
cuadros,
Resmenes, notas y apuntes
que
Luego van a ser usados en la
proDucciones de textos
informativos,
Instructivos y/o cuentos que
formarn parte del Proyecto.
Tomar notas para guiar una ex
posicin oral.
Planificar el texto que se va a
escribir.
Escribir y someter a revisin.
Editar la produccin y someterla
a
una revisin colectiva.
Sistematizar aspectos que
caracterizan este gnero: los recursos,
el mundo de la ficcin, las palabras que producen miedo, suspenso.
Editar los textos instructivos y
los
cuentos.
Escribir reseas.
Sugerir la lectura de un cuento.

Biblioteca del aula: armado del espacio sistemtico

para el intercambio entre los lectores, destinando
un estante determinado donde estarn todos los
cuentos, poesas y textos de enciclopedia que se
usarn en este Proyecto.
Colaborar en la agenda de lectura incluyendo los
textos que se van leyendo en el afiche del aula.
Elegir el texto que se va a leer y anotar los datos
bibliogrficos.
Anotar las tareas que surjan en agendas
personales.
Situaciones de reflexin gramatical y ortogrfica
contextualizadas en el proyecto, as como las secuencias
de
reflexin sobre el lenguaje:
Resolucin de dudas ortogrficas a partir de las
relaciones entre palabras conocidas.
Tildacin.
Uso de verbos en la narracin. Los tiempos del
modo
indicativo.
Registro de las conclusiones de los conocimientos
alcanzados.
Esforzarse por resolver dudas ortogrficas:
parentescos
lxicos, uso del diccionario, regularidades bsicas y
morfolgicas.
El significado de los verbos y su relacin con la
sintaxis.

Complementos verbales y circunstanciales.

Construcciones sustantivas, adjetivas.
Uso de conectores para dar coherencia al relato.

Tiempo de desarrollo: ao escolar (abril-noviembre). Al llegar a las vacaciones de julio se leyeron los cuentos con brujas, magos,
monstruos y fantasmas. Despus de las vacaciones, los de diablos, demonios y zombis (stos son los que menos tenemos en
formato papel y los de menor existencia en internet para nios pequeos).
Responsable directo: docente.
Beneficiarios: alumnos de primero, tercero, cuarto y sptimo grados.
Participantes indirectos: mams que colaboran leyendo cuentos y/o participando en las actividades manuales cuando se
confeccionan mscaras, mviles, castillos
Produccin del proyecto: una revista que concentra variado material de produccin escrita, basada en una intensiva actividad de
lectura.
Sugerencia de textos.
Los que tenemos en nuestra biblioteca

Los que encontramos en internet

Hansel y Gretel. Hermanos Grimm.

Cmo se enamora a una fantasma. Luciano Saracino.

Blancanieves y otros cuentos maravillosos. Vicens Vives.

Los fantasmas. Canciones y clsicos infantiles.

Blancanieve. Grimm.

El fantasma de la escuela. Alexandra Rifo.

Blancanieves. Grimm y Lacombe.

Vampiros en Valaqa? Agustn Adriz-Bravo.

La bruja rechinadientes. Tina Meroto.

Brujas del mundo. Jimena A. Arroyo.

Blancanieves y los siete enanitos.

Hay un fantasma en mi cuarto. Mercedes Prez Sabbi.

Las brujas Paca y Poca y su gato Espantoso. C. Portorrico.

El guiso fantasmagrico. Agustn Adriz-Bravo.

Nios, las brujas no existen. Mara I. Falconi.

La bruja Aguja. Ana Mara Giraldes.

La bruja Mon. Pilar Mateos.

Brujas con poco trabajo. Silvia Schujer.

Las brujas sueltas. Cecilia Pisos.

Raspachunda y Malos-Pelos. Mara de la F lvarez.

1001 historias. Lila Prap.

Viva el miedo. Cristina y Silvia Portorrico.

Cuentos de brujas. Relatos mgicos medievales. M. Morales.

Percy Jackson y el mar de los monstruos. Rick Riordan.

15 de brujas. Galeano, Schmidt y otros.

El monstruo y la bibliotecaria. Alfredo Gmez Cerda.

Nuevas aventuras de las brujas Paca y Poca. C. Portorrico.

La bruja Baba-Yaga. Luis Lpez Nieves.

Cuentos con brujas. Graciela Cabal.

Entre monstruos. Elizabeth Cruz Madrid.

Las brujas. Roald Dahl.

La bruja Yag y otros cuentos. Cuentos populares rusos. Aleksandr Nikolievich Afansiev

101 dlmatas. Mara C. Lamus.

Queridos monstruos. Elsa Bornemann.

Monstruos de coleccin. G. Sverdlich.

El monstruo perfecto. Franco Vaccarini.

Monstruo, Vas a comerme? P. Menaya.

Monstruos por el borde del mundo. Eduardo Abel Gimenez.

El monstruo Groppopol. Sandra Siemens.

Reina mala. Habla la madrastra. Patricia Surez.

El monstruo del bosque. Liliana Cinetto.

El amanecer de los zombies. Joqsan Palacios.

Pototo 3 veces monstruo. Csar Bandin Ron.

Todos ustedes, zombies. Robert A. Heinlen.

Miedo. Graciela Cabal.

Zombies. Caos en el 2012.

La isla del pequeo monstruo negro-negro. D. Cali.

Zombi. Gua de supervivencia. Max Brooks.

Fuera de aqu, horrible monstruo verde! Ed Emberly.

El despertar de los muertos. Gareth Weed.

Lumumba, el moscardn y los monstruos de Chinomarte. R. Mario.

Diario de un zombi. Sergi LLavger.

Monstruo triste, mosntruo feliz. Ed Emberly.

Un fantasma con asma. Carmen Gil Martnez.

Abajo los miedos! Olga Drennen.

El mago Ciruelo. Douglas Wright.

A veces la sombra. Historia de un monstruo solitario. E. Valentino.

El mago de Oz. Lyman Frank Baum.

Pase seor fantasma Gastn Gori.

Nstor Barrom.

Cuentos de Merln. Historias maravillosas del ms grande de los magos celtas.

Lo que hay antes de que haya algo (uno de terror). Liniers.

Medialuna y las noches mgicas. http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/

Sueo con fantasmas. Annimo.

http://www.conectate.gob.ar/sitios/

Renata, Nazareno y el mundo de los sentimientos. El miedo.

Palabra de fantasmas. Carlos Gesualdi.

El fantasma de Canterville. Oscar Wilde.
Fantasmas. Quin ha dormido en mi tumba? R. Sine.
Quiero que me asusten! Y otros cuentos de encantamiento. P. Medina.

Cuentos con fantasmas y demonios de la tradicin juda. Ana M. Shua.

El demonio de la botella. Robert Stevenson.
Gustavo y los miedos. Ricardo Alcntara.
La venganza del muerto y otros cuentos con astucias. Fernando Sorrentino.
La noche de los muertos. Ricando Mario.
El puente del diablo. Jorge Accame.
El diablo en la botella. R. Stevenson.
Juan y el diablo. Folklore americano.
De profesin fantasma. H. Monteilnet.
Libro con sombras Que asustan! Delfina Moroni.
Cuando Ana tiene miedo. Heinz Janish.
Asuntos de fantasmas. Rosa Mara Rey.

MES/DA
AGOSTO
SETIEMBRE

GRADOS

TTULO/ AUTOR

(No
se
especifican
porque en la
medida en que se
va
avanzando en
el
Proyecto, tanto
los
alumnos
como
la
maestra
toman
decisiones
sobre
qu leer o qu
leerles.
Los
ms

Miedo. Graciela Cabal.

Abajo los miedos! Olga Drennen.
Quiero que me asusten! Y otros cuentos de encantamiento. P.
Medina.
Gustavo y los miedos. Ricardo Alcntara.
Cuando Ana tiene miedo. Heinz Janish.
Vampiros en Valaquia? Agustn Adriz-Bravo.
Viva el miedo. Cristina y Silvia Portorrico.
El amanecer de los zombis. Joqsan Palacios.
Zombis. Caos en el 2012.
El despertar de los muertos. Gareth Weed.

GNERO

Literario:

Narrativo (cuentos
y novelas).

OCTUBRE
NOVIEMBRE

pequeos
suelen
seleccionar en
funcin
de
la
cantidad
de imgenes y
su
dominio en el
tipo
de
letras
usadas).
Se
favorece
con ello que se
animen
a
sugerir a otro
qu leer y por
qu
(recomendacio
nes del lector).

Cuentos con fantasmas y demonios de la tradicin juda. Ana M.

Shua.

Literario:

Narrativo (cuentos
y novelas).

El demonio de la botella. Robert Stevenson.

La venganza del muerto y otros cuentos con astucias. Fernando
Sorrentino.
La noche de los muertos. Ricando Mario.
El puente del diablo. Jorge Accame.
El diablo en la botella. R. Stevenson.
Juan y el diablo. Folklore americano.
Todos ustedes, zombies. Robert A. Heinlen.
Zombi. Gua de supervivencia. Max Brooks.
Diario de un zombi. Sergi LLavger.

TRABAJO
FINAL

Todos.

Una revista que concentra variado material de

produccin escrita, basada en una intensiva
actividad de lectura.

En la primer parte del ao (abril-julio) leen y estn escuchando leer sobre brujas, brujos (magos), monstruos y fantasmas
Sra. Marcela Mondino. Escuela N 944.
Proyecto anual de lectura y escritura. Marzo 2.015.
Un mundo de zombies. http://es.slideshare.net/elcamaleon/un-mundo-de-zombies-cuento-de-terror
http://es.slideshare.net/crecerenelcolegio/cuentos-para-hallowen-2013
http://es.slideshare.net/kcastroastudillo/cuentos-de-terror-23123493

Capitulo 5 libro zombies caos en el 2012

Captulo 5: Zombies. Caos en el 2012.
Las tres calles.
Esas calles conducan a un laboratorio, la calle por la que fui era la nica por la que se poda ir, las otras estaban jodidas. Esas personas que
me miraban fijamente desde ese edificio parecan tranquilas, con todo lo que estaba pasando la cosa no estaba para estar tranquilo. Era algo
muy raro.
Me me ti por un callejn para poder saltar la valla y cruzar toda la calle por otro lado,cuando llegue al final tuve que cruzar una autova,
mientras la cruzaba escuche como un tipo de coche derrapando, cuando mire hacia atrs vi un 4x4 volar boca abajo sobre mi cabeza, cayo al
agua, cuando fui a ver donde estaban los hombres que llevaban aquel coche, no estaban all nose donde se podan haber metido, cuando mire
detrs de m haba una horda de zombies hambrientos todos corran hacia a m como locos con toda esa sangre goteando de sus asquerosas
bocas.
Despus de correr un rato llegue a la orilla de la playa, al fondo se poda ver una isla. Busque un bote o una lancha pero nada, encontr un
lugar alto para poder estar lejos de los zombies, a la media hora ms o menos escuche como un tipo de barco pequeo que se acercaba a la
orilla, un hombre deca: corre muchacho corre, yo corr como un loco hacia ese barco, encuanto me monte tuvimos que disparar a los
zombies, los zombies se montaron en el barco,nos metimos en el camarote que haba en el barco, los zombies aporreaban la puerta como
locos, no sabamos que hacer, entonces un ruido son tan fuerte tan fuerte que nos desmallamos, al despertar estaba solo no estaba aquel
hombre conmigo, cuando sal fuera estaba todo desolado, no haba sangre ni personas, vivas ni muertas, cuando mire haca arriba vi el sol con
un color anaranjado, aquel hombre estaba en el suelo tirado Estaba vivo!!!!!!!!!, como poda estarlo, era un hombre con suerte,
cuando se levanto fuimos a la isla en ese barco, tenamos que ver que haba en aquel lugar tan raro.
https://extemporaneos.files.wordpress.com/2010/01/max-brooks-zombi-guia-de-supervivencia.pdf Zombies. Gua de supervivencia.
http://es.slideshare.net/marialuisa15427/cuento-la-fiesta-del-diablo Un pacto con el diablo.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/arreola/un_pacto_con_el_diablo.htm
Las babas del diablo. Julio Cortzar. http://www.me.gov.ar/efeme/cortazar/lasbabas.html
Los tres pelos de oro del diablo. http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/los_tres_pelos_de_oro_del_diablo
La cola del diablo. http://www.666cuentosdeterror.com/2013/07/la-cola-del-diablo.html
Meter el diablo en el infierno. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ita/bocca/meterel.htm