Comunicacion Social

Departamento de Aplicacin Docente. U.N.C.
Facultad de Filosofa y Letras.

Comunicacin Primer ao.
COMUNICACIN
PRIMER AO
BLOQUE 1 Comunicacin
Bienvenidos a nuestro
primer bloque!
Antes de comenzar a indagar
y descubrir el mundo de la
comunicacin, te proponemos
observar la imagen que se
adjunta
y
resolver
la
siguiente actividad.
1- Describan brevemente en un
prrafo lo que observan en la
imagen de la tapa del bloque.
Posteriormente
investiguen
sobre el autor de la misma.
2- Recuperen los contenidos
de los bloques propuestos por
nuestra materia, trabajados
durante
la
etapa
de
diagnostico, luego relacionen y
fundamenten las razones por
las que se ha utilizado esta
imagen para dar comienzo al
bloque 1.
Quino on line
3El
nufrago
est
comunicado? Por qu?
___________________________________________________________________________________________
Equipo de Profesores: Benasayag, Natalia Casanova, Gustavo- Correa, Mariela- - Flores, Carlos- Gmez,
Silvina- Guiazu, Graciela - Marino, Mariana Utrero, Cecilia
Coordinadora: Claudia Cruz

PROPSITOS GENERALES
En este bloque nos proponemos ayudarte a analizar y reflexionar

sobre el proceso comunicativo desde lo interpersonal y lo grupal;
como as tambin desde lo meditico: tv, radio, grfica. La idea es
lograr que comprendas que la comunicacin es un proceso complejo
y dinmico que requiere de marcos tericos interpretativos para su
mejor comprensin.
COMPETENCIAS
Por eso, en nuestra materia esperamos que logres las
siguientes habilidades:
Desarrollar
la
competencia
de
analizar
crticamente
los
mensajes mediticos a fin de advertir su intencionalidad y su

efecto en los ciudadanos
Reconocer, diferenciar e interpretar procesos comunicacionales

que se verifican
en variados y distintos casos, con criterio
pertinente.
Advertir las relaciones entre los elementos del proceso comunicativo con
el contexto histrico y social.
Saber modificar voluntariamente y conscientemente mensajes esttico expresivos-comunicativos mediante recursos y tcnicas variadas teniendo
presente las particularidades de los modos de produccin de diferentes
medios de comunicacin.
Reflexionar sobre las cualidades comunicativas y expresivas de las

imgenes visuales en relacin a su entorno socio-cultural describiendo
recursos y estrategias persuasivos en los textos publicitarios.
Saber elaborar propuestas comunicacionales analizando y recreando
la
comunicacin- interna y externa- en organizaciones a travs de la

___________________________________________________________________________________________

participacin
en
actividades
culturales,
sociales
polticas
que
contribuyan a la formacin de juicio crtico y toma de decisin.
Saber sistematizar la informacin con autonoma diferenciando tipos de

textos: descriptivos, argumentativos y narrativos.
Enlazar teora y prctica con el fin de exponer los acontecimientos y

problemticas sociales de actualidad elaborando posibles soluciones a
travs de la produccin de mensajes-orales escritos-, utilizando diversas
estrategias comunicativas.
Abordar
comprender
en
toda
su
complejidad
los
procesos
comunicativos, ms relevantes a nivel mundial, nacional y local. Entender

los contenidos de discursos mediticos en situaciones concretas.
Producir discursos en donde se refleje un manejo adecuado de la

competencia comunicativa.
Organizar de manera autnoma las propias tareas de aprendizajes y

asumir la responsabilidad de los trabajos acordados.
Saber trabajar en equipo a partir de la construccin de metas comunes

empleando
el
entendimiento
interpersonal
diversas
formas
comunicativas.
Resolver problemas comunicacionales a partir del

uso estratgico de los saberes aprendidos.
Manejar
Tecnologas
de
la
Informacin
la
Comunicacin para la resolucin de problemas y

construccin de nuevos aprendizajes a partir del
reconocimiento
de
los
dispositivos
tecnolgicos
utilizados ponderando su aporte en la construccin del sentido en cada

caso.
Demostrar habilidades de pensamiento que aseguren un aprendizaje

significativo en su vida diaria.
___________________________________________________________________________________________

Estas competencias son indispensables en el espacio de Comunicacin

ya que tienden a brindarles una formacin para la continuidad de estudios,
la profundizacin de conocimientos y el ingreso a cualquier tipo de oferta
educativa o laboral.
A continuacin te presentamos los contenidos temticos de este Bloque
1. A partir de ellos podrs lograr la
Comprensin y reflexin del proceso de comunicacin e identificacin

de sus elementos con nfasis en
la
comunicacin
como
produccin de sentido.
Identificacin y aplicacin de la
competencia comunicativa en
publicaciones
escolares
digitales.
Adquisicin de conocimiento acerca de la comunicacin interpersonal,

grupal y de masas pudiendo establecer relaciones con situaciones
comunicativas de la vida cotidiana. Trabajar en colaboracin para
aprender a relacionarse e interactuar a travs de la comunicacin
interactiva.
Asumir una participacin activa en reflexiones sobre los Medios de

comunicacin reconociendo su funcin social.
Observacin, anlisis y debate sobre los medios como
formadores de
opinin a travs de las decisiones editoriales en la cobertura de temas

problemticos.
Exploracin de
las posibilidades de representacin y comunicacin que
ofrecen los medios clsicos y digitales.
Participacin en intercambios comunicativos
para reconocer a los
medios y su relacin con las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TICs) en distintas regiones, sectores sociales y distintos
___________________________________________________________________________________________

pases.
Lectura
anlisis
de
diarios
en sus
versiones on-line
identificando caractersticas del hipertexto, el lenguaje multimedial y

la construccin de comunidades. Estudios de casos sobre seguimiento
informativo de los medios de comunicacin.
___________________________________________________________________________________________

COMUNICACIN COMO PRODUCCION DE

SENTIDO
La
Comunicacin
fundamental, que
es
un
proceso
humano
preside y enmarca la vida del
hombre, tanto en su construccin
individual como
social. La comunicacin es la necesidad del ser humano

de interrelacionar con otros individuos.
Comunicarse, para el hombre, es tan natural e imprescindible como
respirar. Por otra parte, se le conoce como un proceso social, ya que deben
existir
por
lo
menos
dos
individuos
que
interacten
para
que
exista
comunicacin y toda interaccin entre dos o ms individuos se le conoce como

socializacin.
La
comunicacin
caracterstica
propia
de
es
una
los
seres
humanos. Cada uno de nosotros como

individuo y miembro de una comunidad nace
y crece en una experiencia de dilogo, es
decir, que para desarrollarnos, necesitamos
ampliar nuestra capacidad de relacionarnos,
de
abrirnos
los
aportes
de
nuestros
semejantes. En este contexto, el resultado

de los intercambios comunicativos que cada
comunidad va tejiendo es lo que
cultura.
Sabias que?
La naturaleza biolgica del hombre lo
vincula con el reino animal. Sin
embargo, aquel
en un momento
determinado, desarroll capacidades,
caractersticas
que
superan
ampliamente las alcanzadas por los
otros vivientes. Cules son?
La Razn
Resolver creativamente
problemas
Comprender al mundo como una

trama de significaciones y
valores.
Comunicar desde intenciones

definidas.
llamamos
___________________________________________________________________________________________

El ser humano tiene, adems de sus caractersticas biolgicas, un entorno

cultural que crea y recrea todo el tiempo. Su propia cultura lo condiciona tanto
como sus rasgos innatos. Es por eso que, a travs del desarrollo de su
capacidad simblica (la capacidad del hombre de representar objetos y cosas
del mundo) puede comunicarse y entenderse con los dems.
Pero antes de comunicar, las personas usualmente llevan a cabo otro
proceso denominado SIGNIFICACIN; es decir dar sentido o valor a lo que
percibimos a travs de los fenmeno significante que es todo aquello que
aparece o se manifiesta en una determinada sociedad. La significacin es poder
darle sentido a un signo. Por ejemplo:
1-Mariano estaba tratando de resolver un problema
de matemticas que le resultaba difcil. Sabia que el
resultado de esa prueba era decisivo para el promedio del
trimestre. En eso escucha el timbre. Ya no tena ms
tiempo.
2-
Mafalda
puso
el
agua
calentar para preparar el mate. Al rato se acerca a la

cocina y toca la pava. El agua ya estaba caliente.
En ambas situaciones, como muchas otras, alguien
ha percibido y lo ha comprendido alguna otra cosa.
Es decir, se le ha dado sentido a los signos. Entonces cuando Mariano escucha
el sonido del timbre, entiende que significa que da comienzo al recreo y por lo
tanto ya no tiene ms tiempo.
Mientras que en la segunda situacin, Mafalda al percibir por medio del
tacto el calor de la pava, comprende que el agua esta caliente, entonces le da el
sentido que puede tomar mate.
Por eso, en los casos mencionado, no solo hay un simple proceso de
percepcin de las cosa o hechos. Sino que cuando se perciben estos
fenmenos fsicos se hace referencia o se remite a la idea de otra cosa.
___________________________________________________________________________________________

Como podemos observar el momento de la Significacin es anterior al

de la Comunicacin y, adems, las personas realizamos nuestro propio
proceso de significacin. En l entran en juego las competencias comunicativas,
el modelo de contexto que tiene que ver con todas las experiencias que nos
van, construyendo como seres humanos. Como cada uno realiza diferentes
procesos de significacin, de acuerdo a su historia personal y sus vivencias, en
ocasiones no es sencillo poner en comn un mensaje con el otro.
Entonces cuando una persona percibe un signo y lo interpreta realiza un
proceso semitico. El proceso semitico es aquella actividad intelectual por la
que alguien, un interprete reconoce un signito y comprende que designa.
Volvamos al ejemplo de Mariano y Mafalda.
Primer caso
Segundo caso
Interprete
Mariano
Mafalda
Signo
Timbre
Calor de la pava
Significado
Comienzo
tiempo
del
par
recreo.
continuar
Sin
El agua esta lista para tomar mate.
el
examen
Entonces, cuando hablamos de Comunicacin, lo haremos desde un

enfoque semitico, es decir, vamos a estudiar como los
individuos son capaces de interpretar los fenmenos que
ocurren en la sociedad y darle sentido.
Visualizaremos el esquema del Modelo Semitico
___________________________________________________________________________________________

Luego de la lectura de la teora resolver:

1-Observen el siguiente texto de Quino. Apliquen el modelo semitico a esa
situacin comunicativa. A partir de la siguiente gua.
Sujeto 1:
Querer decir
Sujeto 2:
Querer Interpretar
Signo
Significado
___________________________________________________________________________________________

2- Te proponemos una actividad de recapitulacin, para que fijen los contenidos

mnimos vistos. Lean cada uno de los puntos y subrayen las ideas principales.
Luego, vuelvan a leer y formulen
cinco preguntas sobre los puntos
fundamentales.
___________________________________________________________________________________________
10

COMPETENCIA COMUNICATIVA
Para que exista la comunicacin debe haber un mnimo entendimiento y

para que ese entendimiento se logre no basta con que las personas vivan en un
mismo lugar o hablen el mismo idioma. Para ello, los sujetos que participan en
el proceso de comunicacin deben desarrollar capacidades o
competencias comunicativas.
Las
Competencias
Comunicativas
son
las
distintas
capacidades que le permiten a una persona conectarse

con otros, entenderse y relacionarse.
Veamos algunas competencias, tomando como autor a Ricci-Bitti y Zani

en su libro La comunicacin como Proceso Social
1) Competencia lingstica: es la capacidad de expresarse en un idioma. Es la
habilidad de codificar y decodificar, en
forma
oral
escrita,
los
mensajes
verbales. Esta competencia es comn a

todos
los
seres
humanos
salvo casos
puntuales de discapacidad motriz, mudez

o sordera, sin embargo cada uno podr
enriquecerla segn el contexto y el nivel
de educacin al que acceda.
2) Competencia paralingstica: es la posibilidad de codificar y decodificar
mensajes segn cdigos no verbales que acompaan al mensaje oral
escrito: gestos, tonos de voz, diagramacin, uso del

espacio,
indumentarias,
imgenes,
color
etc.
Estas
capacidades estn influenciadas por el contexto social por

ejemplo en el conocimiento de los rituales del comer
___________________________________________________________________________________________
11

(modales), el vestirse o desarrollarse fsicamente ir al gimnasio, tomar sol, etc.

3)
Competencia socio-cultural: es la capacidad que tenemos los humanos de
conocer el mundo que nos rodea y adaptarnos a l y a sus reglas de

convivencia, los valores sociales y las costumbres de la
comunidad en la que se vive. Recordemos que cultura es el
conjunto de costumbres, experiencias, modos de relacionarse
con el mundo, de sentir o actual de una sociedad. Por lo tanto,
la cultura puede definirse como un sistema de valores, es decir
que hay tantas culturas como comunidades existan.
4) Competencia Ideolgica:
Incluye nuestra visin ms
global del mundo: la religin, la msica, la poltica , el arte, el deporte, la

vestimenta, las metas, la vocacin, la ocupacin, la eleccin del lugar para vivir
o vacacionar, los gustos personales, las salidas, el tipo de entretenimiento , la
conformacin de determinado grupo de amigos, la afinidad con determinados
personajes, etc. Al recibir un mensaje nuestras posturas ideolgicas pueden
resultar una ventaja o un obstculo, pues muchas veces esta competencia
encierra un prejuicio (opinar antes de conocer), que nos lleva
a pensar que todos los que tienen algn rasgo determinado
son de una determinada manera. Si esa manera coincide con
la nuestra opera la aceptacin de ese mensaje y si esa manera
es diferente a la nuestra automticamente desechamos ese
mensaje. Esta actitud dificulta la comunicacin humana.
5) Competencia pragmtica: Es la capacidad de usar los signos lingsticos y
no lingsticos de manera adecuada a la situacin y a las propias intenciones. Es
decir, articular segn la situacin comunicativa: qu digo, cmo lo digo, cundo
lo digo y en qu lugar.
6) Competencia proxmica: capacidad de variar
las
actitudes
espaciales
las
distancias
interpersonales del acto de la comunicacin, como

la cercana o lejana entre los hablantes. Con
respecto a este punto hay que recordar que
___________________________________________________________________________________________
12

depende de la cultura es la proxemia entre los participantes de una

comunicacin.
3- Copien y completen el cuadro en sus carpetas utilizando la informacin del

texto:
Competencias
Palabras claves
Ejemplos / imgenes
Lingstica
Paralingstica
Socio-cultural
Ideolgica
Proxmica
Pragmtica
4- Es el momento de emplear las computadoras. Busca en tu computadora

el programa Gimp, programa para editar y crear imgenes. Primero, te
sugerimos leer el tutorial del siguiente link http://docs.gimp.org/2.2/es/ . Una
vez que hayas ledo el tutorial realiza un afiche sobre qu es la comunicacin,
el cual deber ser presentado en forma virtual e impresa en hoja A4.
___________________________________________________________________________________________
13

Criterios de Evaluacin
Uso de las Tecnologas de la Informacin y

Comunicacin15puntos.
Presentacin en tiempo y forma..25 puntos.
Coherencia del mensaje..25 puntos.
Texto acorde al tema........15 puntos.
Trabajo en grupo 10 puntos.
Presentacin del Afiche 10 puntos.
___________________________________________________________________________________________
14

TIPOS DE COMUNICACION
Debido a la gran complejidad que presenta el proceso

de comunicacin, se ha propuesto adoptar una tipologa
construida a partir de la seleccin de criterios desde los cuales
se procura tanto describir como comparar
cada tipo de
comunicacin. Los lenguajes utilizados
La relacin de los participantes del proceso.
La presencia/ ausencia de dispositivos tecnolgicos.

3.1-SEGN LOS LENGUAJES: VERBAL, NO VERBAL O MIXTO.
Comunicacin
verbal:
Interviene
el
cdigo lingstico, ya sea oral o escrito.
Comunicacin no verbal: Es tambin
llamada analgica por su similitud con el mensaje.

Incluye: lo gestual, lo visual, lo musical, etc.
Comunicacin
mixta:
Tambin
denominada sincrtica, es aquella producida a

travs
de
la
complementacin
entre
la
comunicacin verbal y la no verbal.

3.2-SEGN LOS PARTICIPANTES: GRUPAL E
INTERPERSONAL
Comunicacin interpersonal: Es la comunicacin cara a cara sin
ningn tipo de mediacin. (directa)
La usamos diariamente ya que los
sentimientos juegan un rol fundamental.
Comunicacin grupal: Se produce en las organizaciones e involucran a
un conjunto de personas que interactan en un mismo espacio y tiempo.

___________________________________________________________________________________________
15

Comunicacin
masiva:
Se
caracteriza
por
sostener pblicos heterogneos, annimos y distantes.

Se relaciona con la comunicacin meditica.
3.3-SEGN LA AUSENCIA / PRESENCIA DE

DISPOSITIVOS TECNOLGICOS: COMUNICACIN MEDIADA, MEDITICA
E INTERACTIVA.
Comunicacin Mediada: Tambin llamada indirecta porque significa que los
sujetos participantes se comunican a travs de un dispositivo. Pone de relieve el
papel mediador de un soporte que puede o no ser tecnolgico ya que, existe la
posibilidad de mediaciones a travs de otras personas. Por ejemplo: un profesor
funciona como mediador entre los conceptos tericos y los alumnos. Otros
ejemplos: papel de carta, telfono, carteles entre otros.
Comunicacin
meditica:
unidireccionalidad
del
Se
proceso
vincula
con
comunicativo
la
la
homogenizacin del destinatario. Es decir, que se relaciona

con la aparicin de los medios de comunicacin masiva. Hoy se
considera que los medios de comunicacin constituyen una de
las formas de socializacin de los individuos junto con la
familia y la escuela. Son instituciones sociales productores de
sentido,
que
presentan,
entre
otras,
las
siguientes
caractersticas
socio-
comunicativas:
1. Producen representaciones simblicas
convencionalizadas del
mundo (estereotipos)
2. Construyen la realidad social pblica (agenda).
3. Impactan de manera
decisiva en la sociedad (consumo, estilo de
vida, valores)
4. Abarcan
las
producciones
publicitarias, entre otras)
discursivas
que
(informativas,
provienen de
medios
ficcionales,
grficos,
radiales y televisivos
___________________________________________________________________________________________
16

5. Se
valen
de
los
diversos
lenguajes:
verbal,
visual,
musical y
audiovisual.
Finalmente,
el
sincretismo
como
integracin de lenguajes, ya mencionados, es

uno de los modos de construccin discursiva de
lo meditico
Comunicacin Interactiva: El desarrollo
de la informtica y de otras tecnologas han
determinado la conformacin de una nueva modalidad de lo comunicativo
mediatizado: la comunicacin interactiva. Hay un nuevo conjunto de medios
comunicativos: los multimedia interactivos y, desde este tipo de comunicacin,
la nocin de interactividad alude a la interrelacin del hombre con la
mquina. Otro aspecto a tener en cuenta es el cambio de nominaciones:
Leer / navegar
Territorio digital o espacio virtual
Texto / hipertexto
5- Observa nuevamente la imagen de la pgina 9.Seala los distintos tipos de

comunicacin presentes.
5.1-Qu tipo de competencias aplicaron para comprender el mensaje? Por
qu?
___________________________________________________________________________________________
17

6- Ahora vamos a usar las netbook para difundir lo que hemos aprendido. Para
ello, utilizaremos el programa Audicity. Este programa permite hacer
grabaciones de voces y sonidos. Usando sus elementos haremos un texto
simple sobre Qu aprendimos en Comunicacin? Cmo se relaciona esta
materia en nuestra vida? Es indispensable definir: el mensaje que se quiere
transmitir; que contenidos de los aprendidos vamos a incluir; que se va a
grabar.

Presentacin en tiempo y forma..25 puntos.
Trabajo en grupo ..10 puntos.
Presentacin de la grabacin 10 puntos.
___________________________________________________________________________________________
18

MEDIOS DE COMUNICACIN: LOS MEDIOS

CLASICOS Y DIGITALES
La comunicacin es una de las acciones fundamentales del

hombre.
Hemos
estudiado
los
diferentes
tipos
de
comunicacin. A travs de ellas hemos visto como podemos

establecer comunicacin con los medios.
Los medios de comunicacin son un soporte tcnico que
permite
ampliar
nuestros
conocimientos del mundo, ms all

del lugar que habitamos. Aunque la comunicacin a
Sabias que?
Cuando comenz a difundirse
internet,
travs de los medios nunca es cara a cara, llega a

millones de personas a la vez.
los
periodsticos
medios
grficos abrieron
sus sitios web y comenzaron a

publicar all el mismo material
Existen muchos medios de comunicacin a

nuestro
alcance.
Segn
la
informacin
que
que
cada
semana
maana
apareca
en
cada
soporte
busquemos, algunos pueden resultar ms efectivos
papel, La web 2.0 revolucion
que otros. Todo depender de las necesidades e
las publicaciones online de los
intereses que tengamos como lectores, oyentes o

televidentes.
medios masivos. Los sitios de

los diarios, sobre todo aquellos
que pertenecen a las grandes
empresas multimediticas con
Los medios de comunicacin hablan del mundo

en
que
vivimos.
Dan
cuenta
de
nuestras
equipos capaces de elaborar y

reelaboara
en
minutos
las
costumbres, preocupaciones y conflictos. Una nota del
noticias, son tan dinmicos y
diario o un programa de televisin pueden dar pistas
complejos que requieren una
acerca de que ocurre y como piensa una sociedad en

un momento determinado.
fuerte actividad de los lectores

para "consumir" la informacin.
Y porque hablan de
nuestra sociedad decimos que los medios son tambin textos sociales.
___________________________________________________________________________________________
19

7- Imaginen que son
antroplogos1 que llegan a la zona donde habit una
comunidad que ha desaparecido. El nico rastro que ha quedado de su

existencia son las noticias semanales realizadas por jvenes
en sus carpetas
escolares.
Observen el seguimiento de noticias realizados semanalmente como si no
pertenecieran a nuestra sociedad Qu conclusiones podran extraer acerca de
la forma de vida, valores, creencias y realidad cotidiana de esa comunidad? De
qu vivan? Qu les causaba placer? Cules eran los principales problemas?
Solan solucionarlos?como ?
8- Es posible conocer a una comunidad a travs de los medios de

comunicacin masivos: radio, televisin y diario?
Armemos Nuestro Propio Diario escolar

9- Como actividad final proponemos armar un Diario Digital.
La Antropologa (del griego anthropos, 'hombre (humano)', y , logos, 'conocimiento') es

una ciencia social que estudia al ser humano de una forma integral.
___________________________________________________________________________________________
20

QU REQUIEREN PARA HACERLO?

Es necesario tener un equipo tcnico para disear tu peridico; esto es
un buen computador con programas de diseo, como Page Maker, Publisher,
QuarkXpress. (Nosotros usaremos Publisher)
Tambin necesitan
un equipo
de
personas
que participen en la
publicacin. As las funciones se pueden dividir: unos investigan y escriben,

otros disean y consiguen las imgenes, otros consiguen publicidades, entre
otros. Pueden hacer participar las personas que conozcas de otros colegios, o
del barrio para ayudarlos como corresponsales en temas como: las noches de
los fines de semana, las bibliotecas, el medio ambiente,
la llegas de las
netbook en la escuela entre otros temas.

QU FORMA LE VAN A DAR?
La forma del peridico y el diseo tiene
que ser atractiva e interesante. Pues,
como dice Marcos Recio la prensa digital
es algo vivo, no tiene reloj .De esta
manera el peridico no es uno, sin un
conjunto de informaciones cambiantes
que impiden que una pgina permanezca
as durante varias horas()El gran y
nico
peridico
ha
muerto.
Viva
el
multiperidico
Estamos ante un nuevo medio que
incorporo formas hasta ahora desconocidas.
Entre los cambios podemos destacar:
Cambios en el columnado: la
versin digital no usa columnas.
Cambios en la paginacin: Las
___________________________________________________________________________________________
21

pginas no son numeradas y desaparece la tradicional ltima

pgina, a la que los autores sealan como uno de los reclamos y
mayores atractivos de los peridicos tradicionales.
Cambios en la jerarquizacin de la informacin: Se prioriza lo

audiovisual. El orden de las presentaciones de las informaciones y
los tamaos. Se pierden los criterios de jerarquizacin de la prensa
grficas (la cantidad de columnas que se asigna a una nota , las
columnas situadas a la derecha o izquierda).
Hipertexto: Es su nuevo lenguaje. Propone una lectura no

secuencial, sino por bloques de informacin unida por vnculos. No
slo se refiere al texto escrito sino que incluye imgenes (fijas o en
movimiento) y sonidos.
Observa la imagen. All visualizamos las pginas de diarios

digitales. Podemos advertir que en el ciberespacio las noticias
no son extensas,
estn compuestas por informaciones
interrelacionadas por el propio usuario mediante la utilizacin

del hipertexto.
___________________________________________________________________________________________
22

Conectar igualdad. Serie para la enseanza 1 a 1. 2011
___________________________________________________________________________________________
23

CMO TITULAMOS LAS NOTICIAS?

Las dimensiones de la pantalla son muy inferiores a la primera plana de
un peridico impreso, por lo que
el diario digital debe dar
cuenta de varias informaciones a la vez por al da .Por ello,

existen dos opciones para titular las noticias:
Utilizar volanta, titulo y bajada u otros elementos
grficos y de estilos: que destaque unas informaciones
sobre otras. Recurrir a ttulos breves hipervinculados
para dar cuenta de las informaciones del da.
CMO HACER EL CUERPO DE LA NOTICIA?
Existen
tcnicas
para
redactar
en
red:
Destacar
palabras-claves
expresiones dentro del texto, enlaces, negritas, variaciones de fuentes y color.

Utilizar subttulos breves y claros que contengan fragmentos de textos:
Con el fin de comprender en forma independiente el resto de la nota, aunque
mantenga una relacin de continuidad. Destacar una idea por prrafo,
debido a que el lector buscar saltear prrafos a otro para leer rpidamente el
texto.
Es el momento ARMAR NUESTRO DIARIO!!!!!

Tienen todo lo necesario para hacerlo.
Muchos xitos y manos a la obra!!!!!

Presentacin en tiempo y forma.. 25 puntos.
Trabajo en grupo ..10 puntos.
Presentacin digital e impresa del diario 10 puntos.
___________________________________________________________________________________________
24

A continuacin encontraran una lista que rene los conceptos y los temas
claves de este Bloque. Trata de explicarlos y desarrollarlos incorporando el
vocabulario aprendido. Estos conceptos te servirn de gua para que evales tu
comprensin del Bloque1: Comunicacin.
Comunicacin como produccin de sentido.
Competencia comunicativa
Comunicacin interpersonal, grupal y de masas
Comunicacin interactiva.
Medios de comunicacin: los medios clsicos y digitales

(hipertextos).
___________________________________________________________________________________________
25

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Facultad de Filosofa y Letras.

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En este bloque nos proponemos ayudarte a analizar y reflexionar

mensajes mediticos a fin de advertir su intencionalidad y su

Reconocer, diferenciar e interpretar procesos comunicacionales

en variados y distintos casos, con criterio

Reflexionar sobre las cualidades comunicativas y expresivas de las

Saber elaborar propuestas comunicacionales analizando y recreando

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contribuyan a la formacin de juicio crtico y toma de decisin.

Saber sistematizar la informacin con autonoma diferenciando tipos de

Enlazar teora y prctica con el fin de exponer los acontecimientos y

comunicativos, ms relevantes a nivel mundial, nacional y local. Entender

Producir discursos en donde se refleje un manejo adecuado de la

Organizar de manera autnoma las propias tareas de aprendizajes y

Saber trabajar en equipo a partir de la construccin de metas comunes

Resolver problemas comunicacionales a partir del

Comunicacin para la resolucin de problemas y

utilizados ponderando su aporte en la construccin del sentido en cada

Demostrar habilidades de pensamiento que aseguren un aprendizaje

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Estas competencias son indispensables en el espacio de Comunicacin

Comprensin y reflexin del proceso de comunicacin e identificacin

Adquisicin de conocimiento acerca de la comunicacin interpersonal,

Asumir una participacin activa en reflexiones sobre los Medios de

Observacin, anlisis y debate sobre los medios como

opinin a travs de las decisiones editoriales en la cobertura de temas

las posibilidades de representacin y comunicacin que

ofrecen los medios clsicos y digitales.

Participacin en intercambios comunicativos

para reconocer a los

medios y su relacin con las Tecnologas de la Informacin y la

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identificando caractersticas del hipertexto, el lenguaje multimedial y

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COMUNICACIN COMO PRODUCCION DE

preside y enmarca la vida del

hombre, tanto en su construccin

social. La comunicacin es la necesidad del ser humano

comunicacin y toda interaccin entre dos o ms individuos se le conoce como

humanos. Cada uno de nosotros como

semejantes. En este contexto, el resultado

Comprender al mundo como una

Comunicar desde intenciones

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El ser humano tiene, adems de sus caractersticas biolgicas, un entorno

calentar para preparar el mate. Al rato se acerca a la

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Como podemos observar el momento de la Significacin es anterior al

El agua esta lista para tomar mate.

Entonces, cuando hablamos de Comunicacin, lo haremos desde un

Visualizaremos el esquema del Modelo Semitico

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Luego de la lectura de la teora resolver:

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2- Te proponemos una actividad de recapitulacin, para que fijen los contenidos

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Para que exista la comunicacin debe haber un mnimo entendimiento y

capacidades que le permiten a una persona conectarse

Veamos algunas competencias, tomando como autor a Ricci-Bitti y Zani

verbales. Esta competencia es comn a