Você está na página 1de 4

A ORIENTAO EDUCACIONAL NAS ESCOLAS ATUALMENTE

Andria Cristina Santos Freitas1


Hugo S. Lima de Oliveira2

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB


Curso de Especializao em Meio Ambiente e Desenvolvimento
andreyafreitas@hotmail.com
RESUMO
A Orientao educacional busca os meios necessrios para que a escola cumpra
seu papel de ensinar/educar com base em seu projeto poltico-pedaggico,
promovendo as condies bsicas para formao da cidadania dos alunos. O
orientador de hoje, aquele que discute as questes da cultura escolar
promovendo
meio/estratgias para que sua realidade no se cristalize em verdades
intransponveis, mas se articule com provveis verdades vividas no dia-a-dia da
organizao escolar.
Palavras-chave: Aluno; Orientao Educacional; Sociedade.
DESENVOLVIMENTO
A Escola, hoje, tem um papel muito mais complexo do que antes, pois tem
que educar com as novas formas de educao impostas pela prtica social, como
aquesto da mdia e a questo das representaes sociais e do imaginrio, que
estopresentes quando se fala em educar o sujeito. A Orientao Educacional,
hoje,tambm passa por esse processo de atuao, pois, atua diretamente com
professores, alunos e comunidade escolar.
Dessa forma, surge o interesse em pesquisar e analisar qual o papel da
orientao educacional? E qual a importncia do orientador educacional nas
unidades de ensino? Com o objetivo de observar a atuao do profissional de
orientao educacional.
Antes de iniciar a anlise do tema proposto, identifiquemos alguns pontos
relevantes para fundamentar este artigo. Pois, falar de Orientao Educacional,
hoje,nas escolas requer lembrar da sua estruturao no passado e sua relao
com as diferentes tendncias pedaggicas existentes.
Nas concepes tradicionais, caracterizadas como liberais, a Orientao
Educacional tinha o papel de ajustar o aluno escola, famlia e sociedade,
levando em considerao um modelo de homem, de sociedade, de escola e at de
Orientao.
Na pedagogia tradicional o orientador tinha a responsabilidade de aplicar
testes e instrumentos de medida. J na pedagogia renovada o orientador tinha o

papel de consultor, identificando as mudanas no desenvolvimento do aluno


atravs de atividades de estimulo. Nas concepes progressistas, a orientao
trabalha com a realidade social do aluno, diante as contradies e conflitos,
fazendo a mediao entre individuo e sociedade. O indivduo construdo no
processo histrico e social da vida humana.
Segundo GRINSPUN (2006, p. 55) O orientador educacional dialetiza as
relaes e v o aluno como um ser real, concreto e histrico. Dessa
forma, ele
assume uma postura poltica, percebendo que a educao faz parte de um
contextoscio-econmico-poltico-cultural e que o aluno o principal sujeito desse
contexto onde, o mesmo est inserido em uma determinada sociedade. Por isso, o
Orientador Educacional um profissional de grande importncia na escola, pois,
ele vai articular/orientar e clarificar as contradies e confrontos, e nesse meio,
buscar ajudar o aluno a compreender as redes de relaes que na sociedade se
estabelecem.
Hoje, torna-se necessrio que o Orientador Educacional, tenha uma boa
formao poltica-pedaggica, psicolgica e cultural, pois o sujeito/aluno hoje, no
o mesmo de ontem. Assim, preciso nos questionar: Quem o sujeito/aluno,
hoje?
Como ele se forma? O que preciso para se educar para o futuro, neste novo
sculo em que vivemos?
Para responder aos seguintes questionamentos, a Orientadora 3Alase Farias
concedeu a oportunidade de uma 4entrevista, para analisar a realidade atual.
Segundo ela o sujeito/aluno, um sujeito permeado por um mundo que
tm por
base a negao do amor e dos valores humanos, gerando atitudes de
violncia e
intolerncia. Um sujeito desprovido de otimismo, perspectivas,
esperana, sonhos e ideais, combustveis essenciais para uma vivncia
cidad. Da percebe o
sujeito/aluno que temos em nossas escolas, sendo preciso lanar novas
perspectivas sobre o sentido da formao da cidadania, o que se faz
necessrio
educar para participao social, para o reconhecimento das diferenas
entre vrios
grupos sociais, para a diversidade cultural, para os valores e direitos
humanos.
(LIBNEO, 2001 p. 38).
Esse mesmo aluno segundo Alase, se forma nas relaes de troca com o
outro, no acesso ilimitado de situaes de comunicao e informao no
espao
dentro e fora da sala de aula. Esse olhar diante o cotidiano do aluno como
ele se

forma, importante porque o sujeito que est na escola tem direta ou


indiretamente a participao em outros meios tendo contato com diversos
conhecimentos. Porm, como diz Saviani, (2000, p. 41) preciso concretiz-lo
no cotidiano, questionando, respondendo, avaliando, num trabalho
desenvolvido por grupos e indivduos que constroem o seu mundo e o
fazem por si mesmos. O orientador ento, atua possibilitando conhecimentos
sistemticos, levando o aluno a ter uma "conscincia crtica" como dizia o
Educador Paulo Freire.
Quando foi questionado o que preciso para se educar para o futuro, neste
novo sculo em que vivemos, Alase faz duas pontuaes primeiro reconhecer
o ato de educar como instrumento fundamental para desenvolver uma
nao, ampliar conscincias e transformar padres de comportamento.
Depois buscar uma pedagogia que integre os diversos nveis do ser
humano (fsico, emocional, mental e espiritual). Esse reconhecimento que
se d educao e principalmente se insere o aluno importante, pois, o mesmo
segundo GRINSPUN (2006, p. 173) no se esgota apenas no racional, mas
engloba o sensvel e o emocional.
Educar, hoje, exige mais do que nunca olhar o sujeito/aluno de forma ampla,
um ser que que constitudo de histria, crenas e valores, e por isso a escola
deve ter um projeto poltico-pedaggico, onde nele implcito ou explicitamente,
deve ser refletido a questo da formao do sujeito. O Orientador deve, portanto,
buscar os meios necessrios para que a escola cumpra seu papel de educar,
mediante ao seu projeto poltico-pedaggico.
Segundo a Orientadora Alase Farias, a orientao educacional no
trabalho
pedaggico de fundamental importncia para o fortalecimento do
trabalho
pedaggico. Trata-se de um articulador que une as pessoas que fazem
parte do
processo educativo, em torno de objetivo comum, a promoo da
qualidade do
ensino e do sucesso escolar dos alunos.
Dessa forma, percebo a real importncia e funo do Orientador Educacional,
hoje, nas escolas. Uma vez, que o orientador um mediador entre professor-aluno,
aluno-professor, aluno-sociedade, sociedade-aluno. Sendo responsvel por levar
possibilidades de desenvolvimento cognitivos, culturais e emocionais para o
espao escolar. E de transformaes necessrias para uma sociedade mais justa e
humana.
REFERNCIAS
GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de
paradigmas e
alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006.

LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola Teoria e


Prtica. 3 ed. Alternativa, Goinia/GO, 2001.
SAVIANI, D. Saber escolar, currculo e didtica. 3.ed.Campinas: Autores
Associados, 2000.
Disponvel em :
http://www.conhecer.org.br/enciclop/2009/a%20orientacao.pd. Acesso em16.01.2014