EL COMENTARIO DE TEXTOS

1.

Consejos previos sobre la lectura

a)

Primero. Antes de comenzar a leer

Hay que observar el nombre del autor. En ocasiones aparece una breve resea que
nos indica quin es, cul es su trabajo, o algn rasgo de su vida profesional. Esto nos
indicar si es un escritor de prestigio, una autoridad en la materia, o un experto en un
rea determinada, lo que nos revela algo de la consideracin que se debe tener al
texto que leeremos.
Tambin hay que tener en cuenta la longitud del texto. Cuando se habla de la
longitud no solo se hace referencia a la extensin total lo que nos da idea del tiempo
que va a requerir nuestra atencin-, sino tambin la longitud de los prrafos. Si el
texto se ha construido segn las reglas ms habituales de la prctica comunicativa, los
prrafos pueden ser reducidos, por lo general, a una unidad significativa, lo que
permitir planificar nuestra actividad de sntesis.
Por ltimo hay que dar un vistazo rpido con objeto de localizar por encima los puntos
y su distribucin. Y esto, solo con el objeto de calibrar la longitud de las oraciones.
Las oraciones demasiado largas (aquellas que exceden las tres lneas de texto) van a
suponer una dificultad especial debido a la complejidad sintctica. Y al contrario: la
sencillez constructiva nos anuncia una lectura ms relajada.

b)

Segundo. La lectura selectiva

El ttulo del texto es muy importante como primer elemento que anuncia el tema. Con
mucha probabilidad, ser suficiente para acotarnos bastante el contenido del texto. Sin
embargo no es siempre as e incluso en ocasiones no alcanzamos a captar el sentido
del ttulo hasta finalizar la lectura del artculo.
Comenzaremos por leer de una manera rpida el primer y el ltimo prrafo. Hay
que saltar conscientemente los prrafos intermedios en este contacto previo. El
contenido de estos prrafos nos delimitar todava ms el contenido del texto que
habamos intuido tras la lectura del ttulo.
Del mismo modo podemos recorrer el inicio y final de cada uno de los prrafos que
configuran el texto. Y es muy posible que tras esa lectura aparentemente catica
tengamos una idea ms precisa de la estructura con la que se ha organizado el
escrito.

c)

Tercero. Lectura detenida.

Es el momento de despejar cualquier duda acerca del vocabulario desconocido. Se

trata de hacer una lectura comprensiva y activa. No olvidemos que la lectura de un
texto no puede quedarse solamente en la reproduccin ms o menos silenciosa de las
grafas y las slabas, o en el reconocimiento de palabras o frases porque la actividad
que aqu se plantea requiere la interpretacin del sentido de prrafos completos y
precisa inferir informacin implcita.

2.

Pautas para la elaboracin del resumen

a) Factores que se consideran en la valoracin

-El resumen recoge el contenido global del texto, no es parcial.
-El contenido seleccionado es relevante.
-El resumen es un texto cohesionado y coherente.
-Se evita el uso de frmulas introductorias.
-En el resumen no se pueden introducir valoraciones u opiniones.

b)

La escala

Un resumen debe ser considerablemente ms breve que el texto del que procede. En
el caso de los textos que nos ocupan el resumen tendr entre 8 10 lneas. Para ello
pueden suprimirse todos aquellos elementos que sirven para dar apoyo a las ideas
fundamentales, como los ejemplos, las ancdotas, las descripciones ilustrativas y las
digresiones.

c)

El estilo

El resumen debe tener un estilo propio, no tiene por qu imitar o reflejar el estilo del
texto original. Ni siquiera es conveniente utilizar frases completas del texto analizado
en el resumen. Se pueden utilizar trminos del texto original, pero hay que procurar
hacerlo sin reproducir frases u oraciones enteras.

d)

El formato

La elaboracin de un resumen de un artculo periodstico suele realizarse siguiendo la

misma estructura que presenta el texto original, incluso manteniendo el mismo orden.
En cualquier caso, el resultado debe ajustarse a un nico prrafo. Y, desde luego, es
preferible evitar los grficos, las clasificaciones con llaves, y las listas con
guiones o nmeros, lo que es ms propio de un esquema.

3.

Pautas para elaborar el tema

a) Factores que se consideran en la valoracin

-El tema se formula en una frase nominal, no muy larga (10 palabras).
-Se evita el uso de frmulas introductorias.
-La formulacin del tema es especfica para ese texto.
-La formulacin del tema recoge el hilo conductor del texto.
-La formulacin Identifica de manera adecuada la tesis.

b) Tesis implcita o explcita

Los textos pueden presentar la tesis de forma implcita o explcita. Para ello es til
comprobar si en el texto existe una frase temtica. A veces en el propio cuerpo del
texto nos aparecen frases declarativas del tipo: el tema que nos ocupa no es otro
que;dedicar mi esfuerzo a tratar de aclarar
Releer con especial atencin las primeras y las ltimas lneas de cada prrafo y de
una manera especial las del primero y las del ltimo prrafo. Es ah donde con mayor
frecuencia se deja constancia de una manera explcita del eje temtico principal.

c)

Modelos estructurales

Para facilitar la deteccin del tema es importante conocer los modelos

estructurales que adoptan los textos de forma ms habitual:
Modelo estructural sintetizante: la tesis aparece al final del escrito. Son
esos artculos en los que se comienza por exponer ejemplos, analogas,
datos, experiencias personales, citas, o cualquier otro razonamiento, y es al
final del texto donde el autor ofrece a modo de sntesis o de conclusin su
tesis, su idea principal.
Modelo estructural analizante: presentas el devenir inverso. La tesis en
este caso la encontramos formulada al principio, o en las primeras lneas, y
el esto del texto lo dedica a explicar, aclarar, ejemplificar, o analizar la idea
inicialmente presentada.
Modelo encuadrado: combinacin de los dos anteriores, de modo que
encontramos la tesis formulada de manera similar tanto al principio como
hacia el final del texto.
4. La redaccin del comentario crtico (opinin personal).
a) Adecuacin del texto
-Utiliza un registro formal a lo largo del escrito.
-Utiliza alguna estrategia para captar la atencin del receptor (pregunta
retrica).
-Combina la primera persona con la tercera o con frases impersonales.
b) Coherencia del texto
-No parafrasea el texto.
-No comienza el texto con expresiones clich: En mi opinin
-Estructura del texto:
-Escribe un prrafo de introduccin.
-Comenta la actualidad del tema, su inters social.
-Expone una opinin personal y clara en relacin con el tema.
-Defiende su opinin con argumentos bien desarrollados.
-Redacta un prrafo final con alguna conclusin.
-Ofrece alguna solucin al tema planteado.
-Distribuye la informacin en prrafos de manera equilibrada.
-Utiliza informacin relevante a lo largo del texto.
-No pierde el hilo conductor.
c) Cohesin del texto
-Utiliza conectores para enlazar los distintos apartados del texto.
-No pierde el referente a lo largo del texto y evita la ambigedad.

d) Sintaxis, lxico y ortografa

-Utiliza una sintaxis sencilla.
-Utiliza un lxico adecuado sin caer en coloquialismos.
-Es preciso en la utilizacin del significado de las palabras.
-Evita palabras bales y comodines.
-Utiliza un lxico variado haciendo uso de sinnimos y sin caer en excesivas
repeticiones.
-Utiliza de modo correcto la puntuacin.
-Respecta las normas ortogrficas.
-Cuida los aspectos formales del texto: mrgenes, presentacin

5.

El comentario de fragmentos literarios

-Identifica la obra a la que pertenece el fragmento.

-Compara el fragmento con la obra literaria a la que pertenece.
-Reconoce en el fragmento caractersticas de la obra de su autor.
-Justifica la representatividad de la obra entre la produccin literaria de su autor.
-Sita la obra en el contexto literario al que pertenece.
-Sita la obra en el contexto social, cultural y artstico de la poca a la que pertenece.

6.

Comentario lingstico

-Explica el significado de algunas palabras.

-Busca sinnimos y antnimos.
-Reconoce algunas figuras retricas presentes en el texto.
-Seala algunos procedimientos de modalizacin utilizados en el texto.
-Comenta la presencia de una sintaxis simple o compleja e identifica las oraciones
dominantes.
-Analiza determinadas oraciones.
-Reconoce el registro lingstico predominante en el texto y ejemplifcalo con dos o
tres rasgos propios del texto.
-Reconoce los elementos lingsticos que expresan subjetividad.
-Identifica tipos de palabras del texto: persona verbal, adjetivos, adverbios
-Identifica conectores, marcadores, formas verbales