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Resea pedagoga y epistemologa.

RESEA ESPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA


LUZ STELLA MARTINEZ AEZ
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS.

Resea pedagoga y epistemologa.

INTRODUCCION

En la relacin de epistemologa y pedagoga, encontramos tambin, varias


diferencias, pues aunque ambas se relacionan en el estudio del conocimiento, la
epistemologa, se basa en el estudio de la ciencia, es decir, trata de descubrir si la
pedagoga es o no ciencia, pero como lo dice la lectura Cul es el significado
actual de la relacin epistemologa- filosofa- pedagoga? (Rodrguez Ortiz, 2009)
Discusin que no lleva a ningn lado, ya que descubrir esto no conduce a o
demeritar el valor de la pedagoga o funcin de la pedagoga (p.11).

Por lo tanto, en el siguiente haremos una recopilacin de ideas en donde se


tratara de establecer ms concretamente esta relacin y profundizaremos ms
sobre la pedagoga y los medios que se requieren para llegar a esta como:
Definicin de educacin, didctica, saber pedaggico y prctica pedaggica.

Resea pedagoga y epistemologa.

RESEA EPISTEMOLOGA Y
PEDAGOGA.
Luz Stella Martnez aez

Para comenzar, debemos saber cul es el significado de estos trminos y otros


que se asocien a ellos y nos permitan establecer ms concretamente cual es la
relacin que existe entre estos, y podremos llegar a una conclusin objetiva y
verdica.
QU ES EPISTEMOLOGA?
El termino epistemologa, se empez a usar para referirse al conocimiento
cientfico, pero poco a poco este, ha ido tomando un discurso de segundo orden
con el cual se busca hacer una reflexin de la naturaleza del conocimiento en
general que se puede usar de tal forma que al usarlo se lo logre prestigio aunque
se tenga un mal uso de este.
Con la aparicin de Wiener Kreis 1927, se elabor una nueva epistemologa
partiendo del empirismo lgico, es decir, una nueva epistemologa desde los
parmetros del positivismo lgico: a partir de la observacin y la experimentacin.
El filsofo escoces James Ferrier (1808-1864) acuo el trmino epistemologa por
primera vez en 1854 en su libro Fundamentos de la metafsica, donde separa la
filosofa en 2 partes: la ontologa y la epistemologa.
Mario Bunge (1919) fsico filsofo y epistemlogo, en 1983 define la epistemologa
o filosofa de la ciencia como una rama de la filosofa que estudia la investigacin
cientfica y su producto, el conocimiento cientfico (Bunge, 1982; p.13); seala
que el epistemlogo debe tener una buena formacin en algunas de las ciencias
duras, conocer la tecnologa y dominar la lgica de la historia de la ciencia.
QU ES PEDAGOGA?
Es la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos
referentes a la enseanza de los saberes, cuyo objeto de estudio es la enseanza

Resea pedagoga y epistemologa.

como posibilidad de acercamiento a los saberes especficos en las diferentes


culturas.
La prctica pedaggica hace parte importante de la pedagoga, pues se encarga
de los mtodos utilizados en los diferentes niveles de enseanza; las
caractersticas adquiridas en las instituciones educativas asignan funciones a los
sujetos de esta prctica, donde se usan elementos del saber pedaggico.
El saber pedaggico es el conjunto de conocimientos que conforman un dominio
del saber institucionalizado, que configura la prctica de la enseanza de la
educacin y la educacin en la sociedad.
La educacin puede definirse como el proceso de formacin de los individuos, al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. El proceso educativo se
materializa en una serie de habilidades y valores que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.
La educacin se divide en tres ramas:
EDUCACIN FORMAL: La institucin educativa asume importantes
funciones de socializacin en un contexto determinado; la visin poltica y
econmica son mediatizadas por el sistema educativo. Es decir, formacin
reglada, proceso de educacin integran que abarca niveles educativos que
conlleva una intencin deliberada y sistemtica que se caracteriza por un
currculo oficial.
EDUCACIN NO FORMAL: Subsistema paralelo a la educacin formal
con sus propias tcnicas de trabajo, es decir, que generalmente se da fuera
de las instituciones educativas; es el aprendizaje que se obtiene en las
actividades de la vida cotidiana con la familia, el trabajo y el ocio.
EDUCACIN INFORMAL: Proceso de aprendizaje continuo y espontaneo
que se realiza fuera del marco de la educacin formal y no formal, es decir,
la interaccin del sujeto con el medio ambiente, con la familia, con los
amigos y todo lo que lo rodea.

Siguiendo con el tema de la pedagoga, nombraremos pedagogos cuyos aportes y


pensamientos han sido de gran importancia en la actualidad.
Empezaremos con John Dewey (1859-1952), filsofo, pedagogo y psiclogo,
relaciona la pedagoga con la experiencia y le da gran importancia a la pedagoga
como tarea filosfica; sita la educacin como seno de la reflexin y del hacer
filosfico.

Resea pedagoga y epistemologa.

Ovidio Decroly (1871-1932) se bas en una pedagoga cientfica que se


relacionaba con la medicin de los hechos, Decroly le dio gran valor a la herencia
y al medio ambiente, sus aportes: juegos educativos, mtodo global para la
lectoescritura.
Maria Montessori (1870-1952) se bas en una pedagoga cientfica, creo ejercicios
y materiales didcticos para ayudar al nio a desarrollar sus facultades, su mtodo
se enfocaba en estimular la parte sensorial haciendo un material especfico para
desarrollar cada sentido.
QU ES LA DIDACTICA?
Es la rama de la pedagoga que se encarga de buscar tcnicas y mtodos para
mejorar la enseanza.
Es una disciplina de carcter cientfico-pedaggica, que se enfoca en las etapas
del aprendizaje, pues permite abordar, analizar y disear esquemas o planes para
plasmar las bases de las teoras pedaggicas.
Puede ser entendida como tcnica, ciencia aplicada, teora o ciencia bsica de la
instruccin; En esta, se intenta estimulas las habilidades creativas y la capacidad
de comprensin valindose de la prctica y los ensayos personales, pues busca
potenciar las destrezas individuales para llegar a una autoformacin.
Para concluir, ya tenemos dicha relacin resuelta al leer detenidamente las
anteriores definiciones, pero si no es as, este pequeo prrafo nos aclarara un
poco las ideas;
La pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el
tema que une a ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran
discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las
teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es
un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno
tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el
fenmeno humano del conocimiento. Por ello desde este punto tambin
establecen cierta relacin.(Rodrguez Ortiz, 2009, p.20)

Resea pedagoga y epistemologa.

BIBLIOGRAFIA

Carlos E. Vasco U., Algunas reflexiones Sobre la pedagoga y la didctica

Dr. Nelson Campos Villalobos, Epistemologa en educacin, Qu es


realmente y su aplicacin

Anglica Mara Rodrguez Ortiz, Cul es el significado actual de la


relacin epistemologa-filosofa-pedagoga? Revista latinoamericana de
estudios educativos (Colombia) Vol. 5, Nm. 1, enero- junio, 2009, pp. 9-25.

Deyanira del Pilar Balln Rojas, Presentacin EVOLUCION DEL


CONCEPTO DE PEDAGOGIA.

http://definicion.de/didactica/

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm

https://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-noformal-e-informal/

http://definicion.de/educacion/

Resea pedagoga y epistemologa.

ACTIVIDAD 1

FILOSOFIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

DOCENTE:
FELIPE ANDRS PATIO SARMIENTO

PRESENTADO POR:
LUZ STELLA MARTINEZ AEZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS


LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
I semestre
Bogot, 2015