UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADMICA CIENCIAS DE LA INGENIERA Y

APLICADAS
CARRERA DE ELECTROMECNICA

ASIGNATURA:

EQUIDAD DE GENERO

CICLO:

QUINTO B

FECHA:

23/Mayo/2013

TEMA:

EFECTOS DE LA CONSTRUCCIN DE GNERO

EL DESARROLLO PERSONAL Y FAMILIAR

ALUMNO:

WILLIAM YUGCHA

Latacunga-Ecuador
2012-2013

OBJETIVO GENERAL:
Investigar efectos de la construccin de gnero y el desarrollo personal y
familiar, mediante diversas fuentes bibliogrficas para llegar a una
mejor comprensin del tema.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Detallar cada
bibliogrficas.

uno

de

los

conceptos

mediante

fuentes

MARCO TERICO
EFECTOS DE LA CONSTRUCCIN DE GNERO
La construccin de gnero se interrelaciona con otras condiciones que
existen en la vida de cada persona como son su cultura, su etnia, su
clase social, su edad, su comunidad religiosa, su planteamiento poltico y
la historia de su comunidad o su familia. Todas las personas, mujeres y
hombres, nacemos dentro de un grupo social que determina qu
debemos ser dependiendo de nuestro sexo. Esta construccin social de
gnero conduce a la creacin de las desigualdades sociales de
gnero: determina la subordinacin de uno de ellos, el femenino, frente
al dominio y poder del otro gnero, el masculino. Se potencian unas
caractersticas en el gnero femenino frente a otras en el gnero
masculino que se concretan en las identidades de gnero.
El proceso de formacin de identidades determina las oportunidades y
limitaciones que tendr cada individuo, segn su gnero, para
desarrollarse plenamente, pero tambin determina las posibilidades de
desarrollo sostenible para el colectivo en el cual se desarrolla.
Debido a estas diferencias y desigualdades, nacen los conceptos de
"igualdad de gnero" y "educacin para la igualdad". Para entender la
desigualdad, hay que distinguir entre sexo y gnero:

Sexo: Diferencias biolgicas entre hombres y mujeres.

Gnero: Explica que las desigualdades se construyen
socialmente, varan segn las culturas y los tiempos histricos, por
lo tanto, podemos modificarlos.

Tanto desde una perspectiva social como individual es necesaria la

igualdad para lograr, por un lado, un mayor desarrollo democrtico,
social y econmico; y por otro, para poder desarrollarse como personas
libres e independientes, por lo que hay que compartir obligaciones y
derechos. La desigualdad entre mujeres y hombres no resulta

beneficiosa para nadie porque dificulta el desarrollo de las cualidades de

las personas y, por tanto, mantiene una situacin injusta y frena el
desarrollo de sociedades justas, equitativas y con derechos.
As, hablar de igualdad no significa que mujeres y hombres sean
idnticos. Se habla de igualdad cuando se produce la misma estimacin
de la experiencia, conocimientos y valores de mujeres y hombres, y se
facilitan iguales oportunidades para participar en el desarrollo poltico,
econmico, social y cultural, y beneficiarse de los resultados, en
igualdad de condiciones. La formacin ser un pilar bsico para
transmitir estos valores desde edad temprana.
La igualdad est reconocida a nivel jurdico, de tal forma que las leyes
ofrecen un igual tratamiento a hombres y a mujeres. Pero para que la
igualdad formal se convierta en igualdad real son necesarias las Polticas
de Igualdad.
IMPLICACIONES DE LOS MODELOS FAMILIARES Y EDUCATIVOS SOBRE EL
DESARROLLO DE LOS ROLES DE GNERO
Este breve repaso acerca de cmo y dnde se aprende a ser mujer pone
claramente de manifiesto que tanto desde la familia como desde la
escuela es posible intervenir para modificar los roles tradicionales de
gnero, y hacer que nias y nios aprendan a lo largo del proceso de
socializacin- a desarrollar capacidades ligadas al desarrollo integral de
la persona que hagan de esta un ser autnomo e independiente y que
no estn condicionadas por su sexo biolgico. Los modelos familiares
tradicionales junto al modelo mixto imperante en la mayor parte de los
centros escolares ayudan a perpetuar los roles tradicionales y, por tanto,
las desigualdades de gnero.
Si a esta panormica general le aadimos adems el dato de que an
hoy en nuestro pas, en los albores del siglo XXI, sigue existiendo un
grave desequilibrio en el reparto de responsabilidades entre hombres y
mujeres; as como en todo lo que tiene que ver con estrategias de
conciliacin de la vida laboral y familiar, la conclusiones bastante clara:
en gran medida se aprende a ser mujer, gracias a los modelos y
expectativas de vida que exhiben las personas adultas del contexto
familiar y escolar.
Esta afirmacin que como sealbamos anteriormente es evidente no
supondra ningn problema para nosotras si ese modelo de mujer que se
est construyendo en la mayora de las familias y centros educativos no
respondiese al estereotipo tradicional femenino, donde las mujeres
permanecen todava en una clara situacin de inferioridad, que las
impide participar activamente en igualdad de condiciones que sus

compaeros varones- en el mundo en el que viven tomando decisiones

relevantes y asumiendo las responsabilidades que de ellas se derivan. Lo
que hace que en muchas ocasiones se vean sometidas a graves
situaciones de violencia de todo tipo, que anula completamente su
voluntad haciendo de ellas personas dependientes fsica y
psicolgicamente.
DESARROLLO PERSONAL, CRECIMIENTO PERSONAL
Y otras expresiones similares, como la de autoayuda (utilizada sobre
todo en el contexto editorial) son un conjunto muy variado de
propuestas de psicologa popular, pseudocientficas o espiritualistas que
pretenden conseguir cosas tales como la actualizacin de las
potencialidades humanas (psicolgicas y espirituales) que la persona
puede hacer ms all de su desarrollo natural en funcin de la edad.
Este tipo de planteamientos pretenden que con el trabajo de crecimiento
personal la persona aprenda, a travs de la conciencia de s mismo, a
aprovechar sus posibilidades de pensar, sentir y actuar para cosas tales
como:

Usar el pensamiento libre o autnomo.

Dominar una libertad responsable, siendo lder de s mismo.

Tener salud emocional.

Lograr el xito en sus emprendimientos.

Sus partidarios pretenden que es un trabajo distinto, pero de alguna
manera coincidente o complementaria al que puede hacerse con
la psicoterapia. Argumentan cosas tales como que la psicoterapia trata
de ordenar algo que est desordenado, es decir, es el paso de la
desorganizacin a la organizacin, del caos al equilibrio, mientras que el
crecimiento personal trata de llegar a la plenitud, es decir, una vez que
ya se tiene la organizacin y el equilibrio, desarrollar la propia capacidad
para el gozo, la vitalidad y la creatividad.
Sus objetivos pretenden ser:

Conocerse a s mismo, con honestidad, ubicando virtudes y

defectos.

Evaluar qu quiere conservarse, mejorase o cambiarse, y ubicar

las herramientas para hacerlo.

Librarse de los obstculos interiores y exteriores que alguna vez o

de alguna manera impidan el liderazgo y el buen desempeo como
trabajador y como lder.

Ser quien se quiere ser; donde el pensar, el sentir y el actuar sean

una unidad coherente o guardar relacin con la actitud personal y
responsabilidad.

LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Fue planeado y bienvenido su nacimiento? Qu edad tenan sus
padres? Estaban sanos fsica y emocionalmente? Eran ricos o pobres?
Cmo encaj su personalidad con la de ellos? Cuntas personas viven
en su hogar?
Estos factores sociales tempranos tienen gran influencia en el nio que
usted fue y en la persona que es. Adems, usted mismo influy en su
familia. Los sentimientos que sus padres experimentaban y las acciones
que realizaban estuvieron influidas por el sexo, el temperamento,
la salud y el orden en que usted naci.
La clase de familia en que creci, probablemente fue muy diferente de la
que existi un siglo antes, y se espera que los cambios en la vida
familiar sean mucho ms profundos en el futuro. Es posible que los
bebs de hoy solo tengan un hermano, sus madres trabajen fuera del
hogar y sus padres se hallen ms comprometidos en su vida que lo que
estuvieron sus propios padres. En la actualidad, un infante tiene entre un
40 y un 50% de probabilidad de crecer con un solo padre, ms a menudo
con la madre, y quizs por causa del divorcio.
Estos
cambios
en
la
vida
familiar
estn
revolucionando
la investigacin acerca de la socializacin (cmo aprenden los nios
aquello que la cultura juzga adecuado). Las relaciones que se forman en
la infancia determinan muchos de los patrones para la socializacin
temprana del nio. Anteriormente, las investigaciones solo tenan en
cuenta las relaciones que los infantes establecan con la madre; hoy se
reconoce la importancia de las que establecen con el padre, los abuelos,
los hermanos y otras personas que los cuidan.
Asimismo, se tiene en cuenta cmo opera el sistema familiar en su
totalidad. Cmo afectan las relaciones maritales el trato que cada
esposo mantiene con el beb? Actan de modo diferente los padres
cuando ambos estn con el beb o cuando solo est uno de ellos?
Preguntas como estas han producido respuestas interesantes. Por
ejemplo, si ambos padres estn presentes y conversan entre s prestan
menos atencin a su hijo. La estrecha relacin que se crea entre algunos
esposos puede disminuir la posibilidad para estar ms cerca de los hijos;
en otros casos, la paternidad fortalece el matrimonio o introduce
tensiones en este. Si se toma la familia como una unidad, puede verse la
telaraa de relaciones que se tejen en su interior.

Los lazos creados durante la infancia pueden determinar la capacidad

para establecer relaciones en la vida. Ahora se ver como los bebs
influyen y son influidos por quienes se mantiene cerca de ellos.
CONCLUSIONES:
La mayor parte de las mujeres tiene hoy otros espacios de
desarrollo personal que, a pesar de convivir con los roles ms
tradicionales, crean nuevas formas de relacin con el ambiente
cultural.
El concepto de equidad est ligado a la justicia, imparcialidad e
igualdad social, pero como esta igualdad social no se da entre
estratos sociales y entre hombres y mujeres, la equidad de gnero
trata de empatar las oportunidades existentes para que sean
accesibles de manera justa para ambos gneros.
El concepto de equidad de gnero puede explicarse como la
capacidad de ser equitativo, justo y correcto tanto con mujeres
como con hombres. Por lo tanto, sta se refiere a la justicia en
ofrecer el acceso y el control de recursos a mujeres y hombres por
parte del Estado.
BIBLIOGRAFA:
http://www.monografias.com/trabajos5/fadeper/fadeper.shtml
http://psicoblogging.wordpress.com/2009/04/01/construccion-de-la

equidad-de-genero/
http://www.monografias.com/trabajos16/igualdad-seguridadsocial/igualdad-seguridad-social.shtml