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LINEAMIENTOSparallevaracabolaevaluacindeldesempeodequienesrealizan
funciones de docencia,direccin y supervisin en educacin bsica y media superior.
LINEE052015.
Al margen un logotipo, que dice: Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.- Mxico.
LINEAMIENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DE
QUIENES REALIZAN FUNCIONES DE DOCENCIA, DIRECCIN Y SUPERVISIN
EN EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR. LINEE-05-2015.
La Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3o., fracciones III y IX, inciso b) de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 14, 15, fraccin III; 28,
fracciones I, III, incisos b) y f) y VI; 38, fracciones VI y XXI; 47, 48, 49 de la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; 3, 7, fracciones I, III, incisos b),
f) y h) y VI; 13, fracciones III y V; 52, 53 y 54 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente; y 29, fracciones I y II de la Ley General de Educacin, y
CONSIDERANDO
Que la reforma y adicin a los artculos 3o. y 73, fraccin XXV de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 26 de febrero de 2013, estableci, entre otros aspectos, la obligacin
del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria bsica y
media superior que se imparte en el pas, as como la creacin del Sistema Nacional
de Evaluacin Educativa para garantizar la prestacin de servicios educativos de
calidad y confiri su coordinacin al Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.
Que derivado de la reforma constitucional, en la fraccin IX del artculo 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos se estableci la creacin del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, como un organismo pblico
autnomo, que est encargado de coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa; correspondindole al Instituto, evaluar la calidad, el desempeo y
resultados del Sistema Educativo Nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y educacin media superior. Para lograr lo anterior, el constituyente
permanente otorg al Instituto la facultad de expedir los lineamientos a los que deben
sujetarse las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones
deevaluacin que les corresponden, as como generar y difundir informacin y con
base en ello, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones
tendientes a mejorar la calidad de la educacin.
Que el 11 de septiembre de 2013, fueron publicadas en el Diario Oficial de la
Federacin las reformas a la Ley General de Educacin; la Ley General del Servicio
Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.
Que de conformidad con el artculo 29, fraccin II de la Ley General de Educacin,
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VIII.
XII.
XIII.
XV.
XVI.
XVII.
XX.
a.
b.
c.
XXI.
XXII.
a.
a.
b.
c.
d.
e.
VII.
VIII.
su autorizacin; y
El Instituto autorizar los parmetros e indicadores una vez que se hayan atendido
las observaciones correspondientes.
Elementos de la prctica profesional
Artculo 9. Para dar mayor validez a la evaluacin del desempeo de los
Docentes, Tcnico Docentes, Directores y Supervisores deber considerarse,
adems del domino de conocimientos disciplinares, curriculares y didcticos, diversos
elementos de la prctica profesional, tomando en cuenta la diversidad de los
contextos sociales y culturales en los que se lleva a cabo. Asimismo, habr que
captar informacin sobre caractersticas y necesidades formativas asociadas a su
desempeo.
Artculo 10. Los diversos elementos de la prctica profesional que sean evaluados
en las funciones de Docencia, Direccin y Supervisin, debern estar definidos en la
propuesta de etapas, aspectos, mtodos e instrumentos que realice la Secretara, a
travs de la Coordinacin, los cuales debern ser autorizados por el Instituto. Con
base en ellos, la Coordinacin establecer los mecanismos correspondientes para
recopilar informacin sobre las diferentes tareas que realizan los Docentes, Tcnicos
Docentes, Directores y Supervisores, as como evidencias sobre el cumplimiento de
sus compromisos profesionales y la manera en que stos contribuyen a la normalidad
mnima en las escuelas.
Artculo 11. Para el desarrollo adecuado de los procesos de recopilacin de
informacin sobre los elementos de la prctica profesional, la Secretara, a travs de
la Coordinacin, deber establecer los criterios y procedimientos para que el personal
que ejerce funciones de Docencia, Direccin y Supervisin la organice y la integre
adecuadamente en los formatos escritos o digitales que para el efecto se definan.
Tambin se debern establecer los plazos en que esta informacin ser entregada,
as como las ventanillas de recepcin o los portales electrnicos para la entrega o
registro correspondientes. Para estos efectos se habilitarn los espacios necesarios
en el SNRSPD para acompaar el registro de la informacin solicitada sobre los
elementos de la prctica profesional a evaluar. Con la finalidad de garantizar
el cumplimiento de estas actividades, las Autoridades Educativas Locales tendrn que
definir los procedimientos de apoyo y acompaamiento al personal que requiera
entregar dicha informacin.
Artculo 12. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales, notificar de
manera oportuna a los interesados, sobre las sedes y fechas en las que presentarn
la evaluacin, as como las caractersticas de las herramientas e instrumentos que
sern utilizados para su realizacin.
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos
Artculo 13. Con base en los criterios establecidos en el numeral V del artculo 8
de los presentes
lineamientos, el Instituto aprobar las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos que
proponga la Secretara, en funcin de su congruencia con los parmetros e
indicadores autorizados, y de su pertinencia para la evaluacin del desempeo y de
la prctica profesional de Docentes, Tcnico Docentes, Directores y Supervisores en
Educacin Bsica. La Coordinacin establecer con el Instituto los
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mecanismos de interlocucin.
Una vez que los parmetros e indicadores hayan sido validados y autorizados por el
Instituto, la Coordinacin entregar la descripcin detallada de las etapas, aspectos,
mtodos e instrumentos para evaluar a los Docentes, Tcnicos Docentes, Directores
y Supervisores en su desempeo;
Las etapas referirn a los diferentes momentos del proceso de la evaluacin del
desempeo de los Docentes, Tcnicos Docentes, Directores y Supervisores en
servicio en Educacin Bsica; sern secuenciales y sus resultados definirn, en su
caso, la permanencia dentro del Servicio Profesional Docente. Cada etapa deber
incluir el uso de mtodos e instrumentos especficos y pertinentes para su realizacin;
Los aspectos se referirn a las dimensiones o contenidos que conforman los perfiles
determinados por la Secretara y los que se refiera a perfiles complementarios
propuestos por las Autoridades Educativas Locales, que hayan sido aprobados por la
Secretara;
Habr un conjunto de etapas que correspondan al proceso de evaluacin del
desempeo. Para evaluar perfiles complementarios propuestos por las Autoridades
Educativas Locales y autorizados por la Secretara ser necesario programar etapas
adicionales a las de la evaluacin del desempeo;
Los resultados de las evaluaciones complementarias o adicionales slo podrn ser
considerados cuando el evaluado haya obtenido puntuacin igual o mayor a los
niveles mnimos establecidos por el Instituto para la evaluacin del desempeo;
Los mtodos aluden a la forma en que se evaluarn los aspectos contenidos en los
perfiles y los perfiles complementarios;
VII.
La evaluacin del desempeo considerar las dimensiones de los perfiles
autorizados;
VIII. El Instituto establecer la ponderacin de cada aspecto a evaluar. En caso de que
se apliquen evaluaciones complementarias o adicionales, el Instituto definir la
ponderacin que corresponda;
El Instituto valorar la congruencia que guarden las etapas, mtodos e instrumentos,
as como su pertinencia para la evaluacin del desempeo y de los elementos de la
prctica profesional. Para ello, disear criterios y protocolos que permitan validar la
congruencia de los aspectos, etapas y mtodos con los perfiles, parmetros e
indicadores;
El Instituto vigilar que la duracin de los periodos de aplicacin sea la adecuada y
que no afecte el rendimiento de los Docentes y Tcnicos Docentes en la aplicacin de
los instrumentos de evaluacin;
Los instrumentos a emplearse, sus caractersticas y cantidad de dimensiones o
aspectos se sujetarn a lo establecido en los Criterios Tcnicos que determine el
Instituto;
XII.
La Coordinacin ser responsable de desarrollar las pruebas piloto y realizar los
ajustes necesarios a los instrumentos de evaluacin del desempeo y de la prctica
profesional, as como reunir y sistematizar la documentacin de evidencias que sean
pertinentes sobre el diseo, desarrollo y construccin de los instrumentos, que
permitan al Instituto analizar y juzgar su validez;
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XIII.
Artculo 14. Corresponder a la Secretara informar por diferentes medios sobre las
caractersticas y realizacin de los procesos de evaluacin del personal que realiza funciones
de Docencia, Direccin y Supervisin.
Entre otros aspectos, deber informarse sobre lo siguiente:
a.
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b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
El procedimiento de registro;
La forma y fechas en que se publicarn los resultados definitivos, en consonancia con
la informacin nacional;
Los informes individualizados que sern entregados, y
Otros elementos que las Autoridades Educativas Locales determinen y no contravengan
lo dispuesto en los presentes lineamientos.
Artculo 16. Le corresponde a la Secretara garantizar que la plataforma tecnolgica que
utilice el SNRSPD cuente con el espacio suficiente para facilitar el trfico de usuarios,
registros y consultas que correspondan al proceso de evaluacin del desempeo.
Artculo 17. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales apoyar y vigilar el
registro del personal Docente, Directivo y de Supervisin sujeto a evaluacin.
De las sedes y la aplicacin de instrumentos
Artculo 18. Las Autoridades Educativas Locales planearn con suficiente antelacin las
diferentes tareas y actividades concernientes a la aplicacin de los instrumentos de
evaluacin del desempeo, a efecto de disponer de tiempos razonables para su ejecucin.
Se definirn tambin los mecanismos correspondientes para lograr una coordinacin
interinstitucional eficaz, as como la comunicacin oportuna de las decisiones que se tomen
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(CNSPD) los reportes de asistencia del personal sujeto a evaluacin y, en su caso, trasladar
los materiales para su entrega al centro de resguardo que corresponda, para su
concentracin en la Coordinacin;
II.
III.
IV.
b.
evaluacin del desempeo y de los elementos de la prctica profesional, mismos que sern
validados y autorizados por el Instituto.
I.
Los perfiles darn cuenta de los elementos y rasgos fundamentales del quehacer de
quienes realizan funciones de Docencia y Direccin en la Educacin Media Superior, y
considerarn la diversidad y contextos sociales y culturales de los subsistemas, modalidades,
campos disciplinares o cualquier otro criterio considerado pertinente para el desarrollo de los
mismos;
II.
III.
IV.
V.
a.
b.
c.
d.
e.
VI.
VII.
16
VIII.
IX.
El Instituto autorizar los parmetros e indicadores una vez que se hayan atendido
las observaciones correspondientes.
Una vez que los parmetros e indicadores hayan sido validados y autorizados por el
Instituto, la Coordinacin entregar la descripcin detallada de las etapas, aspectos, mtodos
e instrumentos para evaluar a los Docentes, Tcnicos Docentes y Directores en su
desempeo;
II.
Las etapas referirn a los diferentes momentos del proceso de la evaluacin del desempeo
de los Docentes, Tcnicos Docentes y Directores en servicio en Educacin Media Superior;
sern secuenciales y sus resultados definirn, en su caso, la permanencia dentro del
Servicio Profesional Docente. Cada etapa deber incluir el uso de mtodos e instrumentos
especficos y pertinentes para su realizacin;
III.
Los aspectos se referirn a las dimensiones o contenidos que conforman los perfiles
determinados por la Secretara y los que se refiera a perfiles complementarios propuestos
por las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, que hayan sido aprobados
por la Secretara;
IV.
V.
VI.
Los mtodos aluden a la forma en que se evaluarn los aspectos contenidos en los perfiles
y los perfiles complementarios;
VII.
VIII.
IX.
X.
El Instituto vigilar que la duracin de los periodos de aplicacin sea la adecuada y que no
afecte el rendimiento de los Docentes, Tcnicos Docentes y Directores en la aplicacin de
los instrumentos de evaluacin;
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
El Instituto revisar y en su caso har por escrito observaciones a los instrumentos, para
ello recurrir a la documentacin y sistematizacin de evidencias sobre su diseo, desarrollo
y construccin, a partir de los Criterios Tcnicos publicados;
XVI.
XVII.
XX.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
a.
Personal Docente y Tcnico Docente y con funciones de Direccin que deber presentarse
a la evaluacin en la entidad federativa considerando los diferentes subsistemas,
modalidades y campos disciplinares de la Educacin Media Superior;
b.
c.
d.
e.
f.
El procedimiento de registro;
La forma y fechas en que se publicarn los resultados definitivos, en consonancia con
la informacin nacional;
Los informes individualizados que sern entregados, y
Otros elementos que las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados
determinen y no contravengan lo dispuesto en los presentes lineamientos.
Artculo 41. Le corresponde a la Secretara garantizar que la plataforma tecnolgica que
utilice el SNRSPD cuente con el espacio suficiente para facilitar el trfico de usuarios,
registros y consultas que correspondan al proceso de evaluacin del desempeo.
Artculo 42. Corresponder a las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados
apoyar y vigilar el registro del personal Docente y Directivo sujeto a evaluacin.
De las sedes y la aplicacin de instrumentos
Artculo 43. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados planearn con
suficiente antelacin las diferentes tareas y actividades concernientes a la aplicacin de los
instrumentos de evaluacin del desempeo, a efecto de disponer de tiempos razonables para
su ejecucin. Se definirn tambin los mecanismos correspondientes para lograr una
coordinacin interinstitucional eficaz, as como la comunicacin oportuna de las decisiones
que se tomen para el desarrollo de cada una de las actividades del proceso de aplicacin de
instrumentos para la evaluacin del desempeo.
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II.
III.
IV.
I.
II.
La Secretara integrar los resultados obtenidos por los evaluados en los distintos
instrumentos de la evaluacin del desempeo de acuerdo con los aspectos a evaluar, de
conformidad con lo aprobado por el Instituto;
22
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Mxico, D.F., a veintisis de marzo de dos mil quince.- As lo aprob la Junta de Gobierno
del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin en la Tercera Sesin Ordinaria de
dos mil quince, celebrada el veintisis de marzo de dos mil quince. Acuerdo nmero SOJG/315/07,R.- La Consejera Presidenta, Sylvia Irene Schmelkes del Valle.- Rbrica.- Los
Consejeros: Eduardo Backhoff Escudero, Teresa Bracho Gonzlez, Margarita Mara
Zorrilla Fierro.- Rbricas.
El Director General de Asuntos Jurdicos, Agustn E. Carrillo Surez.- Rbrica.
(R.- 409530
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