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UND 1
UND 3
UND 1
Se ha considerado una partida por cada sistema. En el caso de los partidas de PAT
para instalaciones elctricos y PAT de tablero de control se ha considerado
materiales y mano de obra para los "n" pozos que corresponda.
AGUA POTABLE
TRONCAL RRP-04
Existen diferencias de la denominacin de partidas entre el presupuesto y la hoja de metrados:
Segn hoja de metrados:
item
descripcin
unid
metrado
79.86
40.00
unid
metrado
1,000.00
119.86
Segn el presupuesto:
item
descripcin
TRONCAL RRP-06
En los tems de los metrados estn errados con respecto a la hoja de presupuesto.
tem de hoja de
metrado
Descripcin de partida
03.28.01.02.07
03.28.01.02.05
03.28.01.02.08
03.28.01.02.09
03.28.01.02.10
03.28.01.02.12
03.28.01.02.13
03.28.01.02.14
03.28.01.02.15
03.28.01.02.17
03.28.01.02.18
03.28.01.02.20
03.28.01.02.25
03.28.01.02.28
03.28.01.02.30
03.28.01.02.31
03.28.01.02.32
03.28.01.02.06
03.28.01.02.07
03.28.01.02.08
03.28.01.02.09
03.28.01.02.10
03.28.01.02.11
03.28.01.02.12
03.28.01.02.13
03.28.01.02.14
03.28.01.02.15
03.28.01.02.16
03.28.01.02.17
03.28.01.02.18
03.28.01.02.19
M2
03.28.01.02.20
TRONCAL RAP-04
En la hoja de metrado la partida 03.33.01.01.04 Cerco de malla HDP de 1 m altura para lmite
de seguridad de obra-SEDAPAL aparece con un metrado de 1,891.95 metros lo cual es errado
pues el verdadero valor es 1,522.96, como figura en el presupuesto.
TRONCAL RAP-06
En la hoja de metrado la partida 03.35.01.01.05 Cinta plstica sealizadora para lmite de
seguridad de obra-SEDAPAL aparece con un metrado de 4,790.20 metros lo cual es errado
pues el verdadero valor es 2,395.10, como figura en el presupuesto.
TRONCAL RAP-10
En la hoja de metrados todas las partidas estn con tems equivocados respecto al
presupuesto.
TRONCAL RP-01
Las longitudesde los diferentes diamtros no coinciden de los planos con el presupuesto.
AGUA POTABLE
LINEAS DE IMPULSION
LINEA DE IMPULSION PP-01 AL PTO 1 (CRUCES POR TUNEL)
- Cruce de la lnea de impulsin por la Autopista Ramiro Prial.
TUNEL LINER de L=32 metros y dimetro de 1.20 metros desde la progresiva 0+105.44 metros
hasta la progresiva 0+137.44 metros (terreno semirocoso).
Profundidad= 7 metros.
ALCANTARILLADO
LINEA DE IMPULSION CDP-02
- Cruce de la lnea de impulsin por el Ro Rmac.
TUNEL LINER de L=35 metros y dimetro 1.20 metros.
Tipo de terreno: Semirocoso saturado.
Profundidad= 6 metros.
COLECTORES
COLECTOR METROPOLITANO
En ste colector existen dos de Tneles, ambos de D=1,20 metros.
El primero va desde el buzn MP-19 al buzn MP-23 con una longitud de 369.36 metros y la
segunda que va desde el buzn MP-33 al Buzn MP-36 con una longitud de 199.28 metros,
ambos en terreno normal).
COLECTOR LAS TORRES
El tnel LINER parte del buzn LT-18 al buzn LT-30 con una longitud de 1,296.11 metros
(terreno normal y semirrocoso) con una profundidad que va desde los 6.80 metros hasta los
13.94 metros.
COLECTOR RAMIRO PRIALE
En dicho colector las profundidades de ms de 7 metros las excavaciones se harn a tajo
abierto (terreno semirrocoso). A continuacin un breve cuadro:
BUZON
PROFUNDIDAD
DEL TRAMO
PROFUND
DEL
AL
PROMEDIO
S/ooo
ZANJA EXC
OBLICUA
(no incluye
Diam.
(m)
Buzon) (m)
(SERIE)
(DN)
Tipo
Suelo
RP-1
RP1A
RP-2
RP-4
RP-5
RP-6
RP-7
RP1A
8.39
52.08
2.09
52.08
50.58
50.98
16
1000
SR
RP-2
9.33
184.73
2.00
184.73
183.23
183.63
1000
RP-4
RP-5
RP-6
RP-7
RP-8
11.13
10.17
9.24
8.37
7.54
68.74
74.57
52.77
56.17
84.06
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
68.74
74.57
52.77
56.17
84.06
67.24
73.07
51.27
54.67
82.56
67.64
73.47
51.67
55.07
82.96
16
16
16
16
16
16
SR
SR
SR
SR
SR
SR
Metodo suzuki
1. Suzuki Mtodo de educacin musical.
2. Quien es Suzuki? Shinichi Suzuki naci el 17 de octubre de 1898 en Nagoya, Japn. Su
padre Masakichi Suzuki fue un constructor de shamisen (instrumento japons de tres cuerdas
parecido al banjo), y posteriormente l empez a manufacturar violines. Tuvo una produccin
exitosa en 1890 y fund la compaa Suzuki Violin Seizo en 1930. A la edad de diecisiete aos
escuch una grabacin del Ave Mara de Franz Schubert (1797-1828) interpretada por el
famoso violinista estadounidense de origen ruso, Mischa Elman. l se sorprendi por el bello
sonido que un violn puede hacer puesto que l antes solamente conceba a ste como un
juguete.
3. Shinichi asisti a la Nagoya Comercial School, gradundose en 1915. Estudi violn bajo Ko
Ando (1878-1963), alumno de Joseph Joachim, clebre pedagogo y violinista hngaro. De los
aos 1920-1928 Suzuki radic en Berln y fue alumno de Karl Klingler (alumno tambin de
Joachim). A suregreso estableci el Suzuki Quartet con tres de sus hermanos. Sus estudios
realizados en Europa lo llevaron a tener contacto con ideas del mundo occidental, la influencia
de educadores y filsofos como Rudolf Steiner, Emile Jaques-Dalcroze, Maria Montessori y
Jean Piaget fueron probablemente tangenciales cuando comparamos sus antecedentes
orientales y su pragmatismo personal.
Metodo suzuki
1. Suzuki Mtodo de educacin musical.
2. Quien es Suzuki? Shinichi Suzuki naci el 17 de octubre de 1898 en Nagoya, Japn. Su
padre Masakichi Suzuki fue un constructor de shamisen (instrumento japons de tres cuerdas
parecido al banjo), y posteriormente l empez a manufacturar violines. Tuvo una produccin
exitosa en 1890 y fund la compaa Suzuki Violin Seizo en 1930. A la edad de diecisiete aos
escuch una grabacin del Ave Mara de Franz Schubert (1797-1828) interpretada por el
famoso violinista estadounidense de origen ruso, Mischa Elman. l se sorprendi por el bello
sonido que un violn puede hacer puesto que l antes solamente conceba a ste como un
juguete.
3. Shinichi asisti a la Nagoya Comercial School, gradundose en 1915. Estudi violn bajo Ko
Ando (1878-1963), alumno de Joseph Joachim, clebre pedagogo y violinista hngaro. De los
aos 1920-1928 Suzuki radic en Berln y fue alumno de Karl Klingler (alumno tambin de
Joachim). A suregreso estableci el Suzuki Quartet con tres de sus hermanos. Sus estudios
realizados en Europa lo llevaron a tener contacto con ideas del mundo occidental, la influencia
de educadores y filsofos como Rudolf Steiner, Emile Jaques-Dalcroze, Maria Montessori y
1000
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Nunca es demasiado tarde para aprender msica; sin embargo, a una edad muy temprana los
nios convertirn a la msica como parte natural en su vida y la aprendern como otro idioma.
querer aprender, estudiar y practicar que est basado en el apoyo que le dar confianza y
seguridad en s mismo.
disear un plan que asegure el xito en el aprendizaje del alumno. De esta forma ste se
senti
del maestro convencer a los padres de la importancia de su colaboracin en el aprendizaje del
alumno. Mientras mayor es le edad del alumno, la participacin de los mismos se va
reduciendo. Cuando los padres demuestran un verdadero inters en lo que est haciendo el
alumno, ste se sentir motivado a seguir hacindolo. El tringulo Suzuki es el siguiente:
padres, maestro y alumno.