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Palavra & Vida

Sugestes Didticas 3T/2012


Dulce Helena da Silva Mota de Lima
Educadora Religiosa / Professora e Assistente Social

LIO 1 NEEMIAS UM SERVO DISPONVEL PARA DEUS


Texto Bblico: Neemias 1 e 2

1.
2.
3.

Objetivos da lio de hoje:


Oferecer conhecimento do momento histrico que Neemias viveu.
Despertar o valor de ter interesse pelas coisas que envolvem a nos e aos nossos.
Relacionar as contribuies de Neemias com o seu meio social e o que h de semelhante a
ns no nosso meio social hoje.

Material a ser utilizado:


- Bblia
- Revista Palavra & Vida
- Figuras
- Papel oficio
Tcnicas Utilizadas no decorrer da lio:
Exposio Oral
Debate
Auto-avaliao
Perguntas e respostas
Contedo
1 Momento: Recepo aos alunos

Boas vindas
Integrao do grupo: De boas vindas aos alunos e apresente visitantes ou alunos novos.
Apresentao do tema do trimestre: Utilize a apresentao da revista
Leitura do Texto Bblico.

2 Momento:
Desenvolvimento da lio
Explique aos alunos as trs fases da vida de Neemias, utilize as figuras abaixo para enriquecer o
aprendizado.

Neemias copeiro - (Figura 1)

Neemias Construtor - (Figura 2)

Neemias e o muro reconstrudo - (Figura 3)

Neemias Governador e, Esdras l a Palavra do Senhor - (Figura 4)

3 Momento: Anlise da lio


Construa algumas perguntas e distribua para a turma ou use as perguntas abaixo: (Exemplo de respostas em anexo)
(Se o tempo for curto, distribua 2 perguntas para cada grupo ou para cada aluno e d 10 minutos para encontrarem as respostas.)

1- Qual o significado do nome de Neemias?


2- Quem se conhece sobre famlia de Neemias?
3- Qual era a funo de Neemias?
4- Quais as atribuies que Neemias tinha nesta funo? Que importncia tinha essa funo?
5- Qual era a aproximao de Neemias com o Rei?
6- Por que uma cidade precisava de muros?
7- Por que o choro de Neemias quando soube sobre os muros destrudos em Jerusalm?
8- Porque Neemias foi tido como lder se era apenas um copeiro?
9- Por que h tanta valorizao na viso de Neemias?
10- Que relao pode se encontrada nos destaques abaixo com a histria de Neemias, segundo o autor da lio?
11- Que valor h em se ter espiritualidade, empatia e viso para executar a obra de Deus? Use algum ponto dado do
autor da lio para destaca e explicar seu ponto de vista.
12- Se no meio do povo havia pessoas com cargos importantes, por que Deus usou um copeiro?
Aps os 10 minutos na busca de respostas, retome a reunio geral da classe e discuta pergunta a pergunta
analisando as respostas apresentadas pelos alunos. No se deixe levar somente pelo conhecimento do assunto,
use o texto bblico sempre para reforar cada resposta apresentada e a viso do querer de Deus em sua palavra.
(Abaixo voc encontrar sugestes de respostas para cada pergunta acima)

4 Momento: Concluso
Utilize as trs perguntas apresentada pelo autor para discutir a importncia e aplicao desta lio no viver
cristo nos dias de hoje.
1) Qual o resultado prtico da falta de espiritualidade no desenvolvimento da igreja?
2) Por que to difcil em nossos dias sentirmos a dor do outro?
3) Que tipo de pessoa temos sido: As que deixam acontecer, as que fazem acontecer ou aquelas que se
espantam com o que aconteceu?

Encerramento:
Pea aos participantes da classe que identifique uma palavra que a lio de hoje lhe fez ter como
importante.
Agradea a participao de todos.
Faa um convite para prxima semana.
Ore ou pea a um aluno que ore encerrando a aula de hoje, pedindo que saibamos aplicar ensinamentos
obtidos com a lio de hoje.
Bibliografia

blogspot.com/2012/03/assim-como-neemias.html
http://servindoreijesus.blogspot.com.br/2012/05/neemias-um-heroi-que-nao-olhou-para.html
http://m.globalrecordings.net/nl/script/796
ANEXO I
Sugestes de respostas as perguntas da lio:
Construa algumas perguntas e distribua para a turma (ou use as perguntas abaixo):
1- Qual o significado do nome de Neemias?
Consolo do Senhor
2- O que se conhece sobre famlia de Neemias?
Ele era filho de Hacalias (1.1), irmo de Hanani (7.2)
3- Qual era sua funo?
Trabalhou para o rei da Prsia Artaxerxes I (465-424 a.C.) na corte em Sus, ocupando o cargo de copeiro do rei
(1.1,11). Ele no era apenas um trabalhador da cozinha: ocupava um cargo de confiana: era um alto funcionrio da
corte.
4- Quais as atribuies que Neemias tinha? Que importncia tinha essa funo?
Uma de suas mais importantes responsabilidades era provar o vinho e os alimentos que seriam ingeridos pelo rei.
Neemias era a garantia de que o rei jamais seria envenenado e, consequentemente, o Imprio, abalado.
5- Qual era a aproximao de Neemias com o Rei?
Segundo o escritor evanglico norte-americano Charles Swindoll, Alguns historiadores da antiguidade supem que
o copeiro, com exceo da esposa do rei, era a nica pessoa em posio de influenciar o monarca.
Pois estava com ele diria e constantemente.
6- Por que uma cidade precisava de muros?
As cidades precisavam ser cercadas para se protegerem dos inimigos. Uma cidade sem muros estaria sempre
vulnervel.
7- Por que o choro de Neemias quando soube sobre os muros destrudos em Jerusalm?
Reconhecer que a cidade estava descuidada e perecia por isso. Reedificar os muros era a recuperao da capacidade
da cidade em proteger a populao, abrigar as caravanas de mercadores e, como consequncia, atrair o prestgio
poltico e econmico para Jerusalm.
8- Porque Neemias foi tido como lder se era apenas um copeiro?
Neemias foi grande lder, cujo exemplo de vida vem ao longo dos sculos influenciando muitas pessoas para serem
usadas na realizao da obra.
9- Por que h tanta valorizao na viso de Neemias?
Em meio ao caos, ele conseguiu visualizar a cidade restaurada. Ele sabia que a mo do Senhor estava com ele e por
isso a vitria seria apenas uma questo de trabalho, tempo e submisso vontade de Deus (6.3).
10 -Que relao encontramos nos destaques abaixo com a histria de Neemias segundo o autor da lio?
Conhecendo Deus e fazendo a sua vontade interessante em nosso estudo destacar a 1, 2, 3 e a 6.
1- Deus est agindo constantemente ao seu redor;
2- Deus busca um relacionamento de amor contnuo com voc que seja real e pessoal;
3- Deus convida voc a envolver-se com ele em sua obra;
6- preciso fazer ajustes profundos na vida para juntar-se a Deus naquilo que ele est fazendo.
11- Que valor h em se ter espiritualidade, empatia e viso para executar a obra de Deus? Use algum ponto
dado do autor da lio para destaca e explicar seu ponto de vista.
Exemplo de respostas:
Espiritualidade: Neemias era uma pessoa dependente de Deus. Um homem de orao, que s tomava decises aps
consultar o Senhor... Para estar a servio de Deus ser indispensvel a virtude da espiritualidade. Sem ela faremos
muitas coisas de valor para os homens, mas nada de valor para Deus.

Empatia: A empatia uma virtude que leva a pessoa a sentir o que o outro est sentindo. Neemias demonstrou
empatia ao lamentar e chorar pela situao das pessoas que estavam sendo humilhadas em Jerusalm.
Viso: Por ser um homem visionrio, Neemias tornou-se o maior defensor da restaurao dos muros de Jerusalm.
12- Se no meio do povo havia pessoas com cargos importantes, por que Deus usou um copeiro?
Pois ele foi como: Pessoas disponveis que evidenciem virtudes como espiritualidade, empatia e viso. Deus s
comunicar seus planos aos servos que se preocuparem em nutrir uma espiritualidade saudvel e obedecer a ele em
qualquer circunstncia.

Anexo II:
Enriquecimento didtico:
Mesmo trabalhando com idades mais jovens e adultas, interessante o uso de anlise de figuras e outros
recursos que enriqueam o estudo pois os estudiosos hoje j comprovaram que tais recursos fazem parte da
*Andragogia, que favorecem e muito para o aprendizado humano, conforme texto abaixo.

*Andragogia: Andragogia e a arte de ensinar aos adultos


Andragogia (do grego: andros - adulto e gogos - educar), um caminho educacional que busca compreender o adulto. A Andragogia significa, ensino para
adultos. Andragogia a arte de ensinar aos adultos, que no so aprendizes sem experincia, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O
aprendizado factvel e aplicvel. Esse aluno busca desafios e solues de problemas, que faro diferenas em suas vidas. Busca na realidade acadmica
realizao tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus prprios erros e acertos e
tem imediata conscincia do que no sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educao dos
adultos o currculo deve ser estabelecido em funo da necessidade dos estudantes, pois so indivduos independentes autodirecionados.
Na Andragogia a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independncia e na auto-gesto da aprendizagem, para a aplicao
prtica na vida diria. Os alunos adultos esto preparados a iniciar uma ao de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais
de sua vida pessoal e profissional. A circunstncia de aprendizagem deve caracterizar-se por um "ambiente adulto". A confrontao da experincia de dois
adultos (ambos com experincias igualadas no procedimento ativo da sociedade), faz do professor um facilitador do processo ensino aprendizagem e do
educando um aprendiz, transformando o conhecimento em uma ao recproca de troca de experincias vivenciadas, sendo um aprendizado em mo dupla. So
relaes horizontais, parceiras, entre facilitador e aprendizes, colaboradores de uma iniciativa conjunta, em que os empenhos de autores e atores so somados. A
metodologia de ensino e aprendizagem fundamenta-se em eixos articuladores da motivao e da experincia dos aprendizes adultos.
Nesse processo os alunos adultos aprendem compartilhando conceitos, e no somente recebendo informaes a respeito. Desta coexistncia e participao nos
processos de deciso e de compreenso podem derivar contornos originais de resoluo de problemas, de liderana, identidades e mudanas de atitudes em um
espao mais significativo.
Em classes de adultos arriscado assinalar quem aprende mais: se o professor ou o estudante. Na educao convencional o aluno se adapta ao currculo, mas na
educao de adulto, o aluno colabora na organizao do currculo. A atividade educacional do adulto centrada na aprendizagem e no no ensino, sendo o
aprendiz adulto agente de seu prprio saber e deve decidir sobre o que aprender. Os adultos aprendem de modo diferente de como as crianas aprendem.
Portanto essencial que os mtodos aplicados tambm sejam distintos. A finalidade o de propor como o adulto aprende, no avaliar sua capacidade de
aprendizagem. A aprendizagem procede mais da participao em tarefas , do estudo em grupo e da experincia. O papel do educador facilitar a aprendizagem,
enfatizando, nesse procedimento, a bagagem de informao trazida por seus educandos.
Ref: Gabriel Periss
Autora: Amelia Hamze - Educadora - Prof UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos