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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

EIXO EDUCAO
DISCIPLINA: PROJETO PEDAGGICO,
ORGANIZAO E GESTO DO TRABALHO ESCOLAR.
PROF MARILZA PAVEZI

ALUNOS:

TURMA: A

DATA: 26/05/2015

1. Marcel Silva Garrido (14112500)


2. Rakel Teodoro dos Santos (14212869)
3. Raqueline dos Santos Conalves (14213982)
4. Ricardo dos Santos Silva (14212871)
RESPOSTAS DAS QUESTES PARA DISCUSSO DO TEXTO
REFORMAS EDUCACIONAIS, DE NGELO RICARDO DE SOUZA
1. Segundo os textos do Banco Mundial citados por SOUZA, ao descentralizar o ensino, este passa
a ter mais flexibilidade local e menos burocracia estatal, o escopo da gesto da qualidade e
suas metas passam a ser parte integrante da forma de planejar a utilizao dos recursos na
escola, e os recursos devem ser de preferncia originrios de processos de privatizao
visando dar autonomia administrativa, financeira e pedaggica a unidade escolar diminuindo
a participao do estado no financiamento da educao. As consequncias dessa reforma
educacional levam o ensino a ser considerado objeto de consumo, o estado contribui
minimamente com seu dever e a escola passa a atender objetivos baseados nas recompensas
por produtividade, aumentando a competitividade entre as instituies de ensino mediante a
insero do carter do sistema mercadolgico nas escolas. O ensino passa a ser generalizado,
padronizado. Assim, uma reforma educacional direcionada a todos as escolas de uma
sociedade, sem levar em conta a diferenciao cultural de cada localidade. O ensino, sendo
financiado por sistemas econmicos trabalhistas, passa a ser conhecido como ensino formador
de trabalhadores, de clientes, de capital humano.

2. As avalies externas tm a funo de verificar se as instituies de ensino tm alcanado os


resultados esperados mediante os objetivos e metas estabelecidos, funcionam como uma
espcie de fiscalizao das instituies de ensino. Como so estabelecidos objetivos e metas
com carter metodolgico da gesto da qualidade, a auditoria um dos principais recursos
desse sistema para garantir que as condicionantes de financiamento estejam sendo cumpridas
pelas instituies financiadas. No caso em questo, as avaliaes externas so formas de
verificar se tanto a instituio quanto seus associados esto cumprindo as diretrizes
estabelecidas. Nesse sentido, as avaliaes institucionais, os exames nacionais de educao e

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outras ferramentas servem para os governos como forma de gerar os nmeros necessrios
para justificao do atingimento ou no das metas estabelecidas pelas unidades financiadoras
mundiais como o BM e o FMI.

3. O modelo de gesto educacional brasileiro no centralizado nacionalmente, carecendo


apenas muito recentemente da implantao do ltimo passo nesse processo de transferncia
de competncias, que a responsabilizao da unidade escolar. E isto vem ocorrendo mais e
mais no Brasil, a partir de programas de desconcentrao inicialmente desenvolvidos em
Minas Gerais, depois do Rio Grande do Sul, e ento no pas todo. As instituies escolares tm,
h muito tempo, uma tradio de arrecadao financeira, portanto, de ser responsvel por
parte das tarefas concernentes ao financiamento, atravs da organizao das Associaes de
Pais e Mestres APM na primeira metade do sculo XX. A justificativa de que a
descentralizao serve para a devida aplicao do dinheiro pblico.

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