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Eixos a serem considerados no plano de curso da educao infantil

1. Eixo: Explorao dos objetos e brincadeiras

5. Eixo: Identidade e autonomia

2. Eixo: Linguagem oral e comunicao

6. Eixo: Explorao e linguagem plstica

3. Eixo: Desafios corporais

7. Eixo: Linguagem musical e expresso corporal

4. Eixo: Explorao do ambiente


Planejamento Anual de Linguagem - 2016

Objetivos
Estabelecer
diferentes
formas de conhecer e
escrever as vogais.
Perceber a sonoridade das
vogais.
Relacionar
grafemas
e
fonemas em diferentes
textos.
Diferenciar a escrita das
vogais em rtulos de
embalagens.
Identificar a palavra com a
escrita das funes.

Contedos
Linguagem oral
Situao de leitura.
Cantiga popular, poema,
contos infantis, pardia.
Linguagem escrita.
Unidade 1
As vogais
Unidade 2
As funes
Unidade 3
As consoantes (B, C, D, F, G,
H, I, J, K, L, M).
Unidade 4

Proced: metodolgicos
Cantigas populares.
Contos de fada.
Fbulas.
Msicas.
Leitura
de
imagens
especificando as vogais.
Pesquisa em jornais e
revistas de diferentes formas
de escrever as vogais.
Lista de nomes que iniciam
com as vogais.
Construo de um texto
coletivo da seguinte maneira,

Avaliao

Distinguir funes de vogais


em diferentes contextos de
leitura.
Relacionar as aplicaes das
consoantes nas palavras.
Reconhecer as diferentes
formas de escrita das
consoantes.
Identificar
slabas
relacionadas
com
as
consoantes.

As consoantes (N, P, Q, R, S,
T, V, W, X, Y, Z)

duas crianas cada uma com


uma tarjeta com encontros
voclicos:
EI
OI
AU
Visita biblioteca para
pesquisa de palavras com
encontros voclicos.
Atividade no livro bsico.
Atividade xerocada.
Desenho.
Pintura.
Apresentao de objetos da
sala de aula cujos nomes
iniciam com as consoantes.
Confeco de cartaz com
palavras
citadas
pelos
alunos, no qual os mesmos
realizaro
desenhos
relacionados s palavras e
consoantes.
Manuseio de massinha de
modelar para a realizao de
animais e objetos cujos
nomes comeam com as
consoantes.

Planejamento Anual de Matemtica 2016

Objetivos
Identificar elementos quentes
e frios.
Entender o conceito de
dentro e fora.
Reconhecer a existncia de
objetos e elementos de
diferentes tamanhos.
Entender a ideia de antes e
depois a partir de um
referencial.
Reconhecer a ordem dos
nmeros.
Compreender a importncia
das formas geomtricas para
percepo do mundo.
Compreender o que torna as
pessoas ou objetos iguais e
diferentes.
Entender o conceito de perto

Contedos
Unidade 1
Quente/frio.
Dentro/fora.
Maior/menor.
Antes/depois.
Numerais de 1 a 5.
Quadrado, crculo, tringulo e
retngulo.
Unidade 2
Igual/Diferente.
Perto/Longe.
Curto/Comprido.
Numeral 6.
Numeral 7.
Muito/Pouco.
Numerais 8, 9 e 0.
Numeral 10.
Unidade 3
Alto/Baixo.

Proced: Metodolgicos
Manuseio de objetos quentes
e frios.
Pintura de um elemento em
determinada situao de
acordo com a localizao
solicitada.
Agrupamentos de objetos
maior/menor.
Utilizao de gravuras com
diversas cenas com diversas
cenas observando o que
possivelmente
pode
acontecer.
Escrita
dos
nmeros
ordenadamente (1 a 5).
Observao de objetos na
sala
de
aula
que
correspondem as formas
geomtricas.

Avaliao

e longe.
Trabalhar imagens onde o
curto e o comprido so
percebidos.
Trabalhar imagens onde o
curto e o comprido so
percebidos.
Trabalhar as funes dos
nmeros.
Reconhecer as situaes
significativas de utilizao
dos nmeros.
Desenvolver o raciocnio
probabilstico e estimativo
por meio do emprego dos
termos muito e pouco.
Identificar os nmeros de 1 a
10, bem como realizar a sua
leitura.
Identificar o numeral zero.
Compreender a diferena
entre alto/baixo.
Identificar elementos em uma
situao de acordo com a
caracterstica apresentadora.
Distinguir a diferena entre
em cima e embaixo.

Pesado/Leve.
Em cima/Embaixo.
Cheio/Vazio.
Numerais 11, 12 e 13.
Duro/mole.
Numerais 14 e 15.
Unidade 4
Grosso/fino.
Largo/Estreito.
Numerais 18, 19 e 20.
Aberto/fechado.
Reviso dos numerais de 11
a 20.
Mesma direo/ao lado.
Rolam e no rolam.

Percepo e discriminao
de elementos de acordo com
as caractersticas solicitadas.
Contao de histrias de
chapeuzinho vermelho e,
depois
desenhar
os
caminhos curtos e compridos
at a casa da vovozinha.
Observao de situaes
significativas e utilizao dos
nmeros.
Realizao de passeio pela
escala observando objetos
que esto cheios ou vazios,
nomeando-os.
Observao de objetos na
sala de aula que esto em
cima e as que esto
embaixo, de acordo com um
referencial adotado.
Pesquisando objetos duros e
moles e socializao com os
colegas de aula.
Brincadeiras de roda na sala
de aula, girando para a
direita e para a esquerda.

Enriquecer o vocabulrio
matemtico fazendo uso
adequado das palavras
cheio/vazio.
Identificar os nmeros de 0 a
13, bem como a sua leitura.
Distinguir a diferena entre
elementos duros e moles.
Compreender a ideia de
quantidade relacionadas aos
nmeros 14 e 15.
Conhecer a existncia de
objetos e elementos de
diferentes espessuras.
Compreender a noo de
estreito e largo no espao.
Identificar os nmeros em
ordem
crescente
e
decrescente.
Conhecer a localizao de
objetos,
adotando
um
referencial.
Interpretar os conceitos que
esto sendo estudados.
Compreender os conceitos
dos objetos que rolam e que

Pesquisa de objetos que


rolam e que no rolam.

no rolam
atividades.

atravs

das

Planejamento Anual de Msica 2016

Objetivos
Ampliar o conhecimento de
apresentaes musicais e
artsticas.
Compreender e valorizar a
msica como instrumento de
formao de pensamentos.
Estimular
habilidades
artsticas.
Perceber ritmos variados.
Desenvolver
movimentos

Contedos
Fazer musical.
Apreciao musical.
Cantigas de roda.
Canes de nina.
Ritmo.
Melodia.
Dico.
Desenvoltura.
Repertrio musical.
Concentrao.
Ateno.

Proced: Metodolgicos
Interpretao musical.
Leitura deleite (msica).
Brincadeiras.
Bandinha rtmica.
Sons do prprio corpo.
Dana.

Avaliao
A avaliao deve ser
concebida
como
um
processo contnuo no qual o
desenvolvimento do aluno
focalizado em seus mltiplos
conhecimentos.

rtmicos e harmnicos com o


corpo.

Planejamento Anual de Msica 2016

Objetivos
Desenvolver a flexibilidade
de pensar e agir.
Permitir o desenvolvimento
setorial, perceptivo e cultural
da criana.
Ampliar o conhecimento de
mundo.
Reconhecer
movimentos

Contedos
Conhecimento de mundo.
Apreciao em artes visuais.
Linguagem visual.
O fazer artstico.
Desenho.
Pintura.
As cores.

Proced: Metodolgicos - Recursos


Impresso das mos, corpo,
ps etc.
Recorte.
Colagem
Dramatizao.
Grafismo.
Modelagem.
Pintura.

Avaliao
Dar-se- por meio do
reconhecimento de limites
sobre
os
assuntos
abordados, pela projeo da
personalidade de cada um,
pela
participao
e
desenvolvimento das tarefas
propostas.

gestuais, visando a produo


de marcas grficas.
Desenvolver a percepo de
simetria trabalhando a arte.

Painis.
Cartaz.
Dobraduras.
Brinquedos.
Atividades xerocadas.
Desenho.
Linguagem das artes visuais.
Ponto.
Linha.
Cor.
Volume.
Espao.
Textura.