TEXTO 1

QUESTO 01 (Descritor: associar as caractersticas e

estratgias de um texto ao gnero ficcional ou no
ficcional e/ou locutor e interlocutor)
O texto acima pode ser classificado como cartaz
principalmente, pois:
a) Est na linguagem simples, clara, objetiva.
b) Vende uma idia que traz benefcio social.
c) H linguagem no verbal e verbal.
d) Possui a marca de patrocinadores.
QUESTO 02 (Descritor: relacionar, em um texto,
assunto e finalidade com o tipo de texto)
A partir da leitura do anncio, indique que produto ou idia
no se vende por meio de:
a) Latas de alumnio para reciclar.
b) Evitar a transmisso de doenas.
c) Preservar os recursos naturais.
d) Conscientizar a populao.
QUESTO 03 (Descritor: analisar o efeito de sentido
conseqente do uso de linguagem figurada (metfora,
hiprbole, eufemismo, repetio, gradao, etc.)
Ateno para a frase do cartaz: Voc do tipo que d
uns amassos e depois joga fora?. A expresso destacada
pode ser interpretada, neste contexto, como:
a) Aps esmagar os recipientes, joga-os na natureza.
b) D uns abraos em algum e o dispensa.
c) Namora bastante, mais no assume ningum.
4) Comprime as latas e joga no lixo.
QUESTO 04 (Descritor: depreender de uma informao
explicita outra afirmao implcita no texto)
Preservar tambm um problema seu.
O advrbio tambm d indcios de que no s o ato de
preservar que uma funo nossa. Assinale a NICA
alternativa que NO seria includa como problema social
nosso e sim do Governo.
a) Gesto de empregos.
b) Destruio da natureza.
c) Poluio.
d) Transmisso de doenas.

TEXTO 2

QUESTO 08 (Descritor: relacionar uma informao

identificada no texto com outras oferecidas no prprio
texto ou em outro(s) texto(s))
Assunto: Procedimentos de leitura
Todas as caractersticas abaixo so comuns ao texto 1 e 2,
EXCETO:
a) Textos que visam convencer o leitor a vender o
produto.
b) Texto verbal simples e direto (sujeito, verbo e
complementos).
c) Frases curtas.
d) Textos no verbais que interagem com as idias
propostas.

QUESTO 05 (Descritor: analisar o efeito de sentido

conseqente do uso de linguagem figurada (metfora,
hiprbole, eufemismo, repetio, gradao, etc.)
O anncio de telefone celular acima apresenta a palavra
dancei em situaes diferentes. Leia as possveis
interpretaes apresentadas abaixo e marque a NICA
opo que NO aceita nesse contexto.
a) O primeiro personagem, indicado na tela, conta ao
outro que, na festa, ele danou, se divertiu.
b) O segundo personagem, indicado na tela, conta que
tambm danou, mas na prova, pois tirou nota ruim.
c) A imagem na tela ilustra a idia danar em ambas as
colocaes feitas pelas personagens.
d) A imagem na tela do aparelho ilustra o significado
primeiro da palavra danar.
QUESTO 06 (Descritor: relacionar informaes
oferecidas por figura, foto, grfico e/ou tabela com as
constantes no corpo de um texto)
Observe que no cartaz da NOKIA, h uma relao entre a
linguagem verbal e a no verbal. A partir da leitura das
mesmas, pode-se construir uma imagem do(s) cliente(s)
dessa empresa. Todas as alternativas abaixo confirmam
isso, EXCETO:
a) A festa e a dana nos fazem acreditar que essa(s)
pessoa(s) gosta(m) de vida social.
b) Apesar da informao dancei na prova, essas pessoas
se apresentam ligadas ao mundo e responsveis.
c) Cada um tem uma histria uma frase que apresenta
a individualidade de cada cliente.
d) As idias de prova e festa, juntas, lembram
adolescente e/ou jovem em perodo escolar.
QUESTO 07 (correlacionar, em um texto dado, termos,
expresses ou idias que tenham o mesmo referente)
No slogan NOKIA 2280 fala por voc, podemos
substituir apalavra destacada, sem alterar o sentido
desejado pela empresa, EXCETO:
a) para
b) com
c) como
d) em

QUESTO 09 (Descritor: relacionar uma informao

identificada no texto com outras pressupostas pelo
contexto)
Assunto: Procedimentos de leitura
As propagandas, anncios e cartazes criam no interlocutor
vrias sensaes. Desperta a ateno, provoca o interesse,
estimula um desejo e leva as pessoas a realizarem essa
vontade. Nos textos 1 e 2 vendem-se coisas diferentes, h
estmulos distintos.
Marque a opo CORRETA com relao idia vendida.
a) Texto 1 sensibiliza a populao com o problema.
b) Texto 2 diz que o produto no essencial para sua
vida.
c) Texto 1 trata de valores humanos/sociais.
d) Texto 2 prope que consumir no traz felicidade.
TEXTO 3

b) O grfico 2 foi construdo com colunas e percebe-se,

com clareza, o perodo chuvoso e o perodo da seca.
c) O eixo vertical indica a quantidade de chuva em mm.
d) O grfico 1 mais eficiente, pois as retas deixam
claras as diferenas entre os perodos chuvosos e os

Grfico 01
Grfico 02

Chuva
(mm)
MOREIRA, gor. Construindo o espao
Geografia 5 srie; ed.tica, p.170,171.

secos.
humano;

QUESTO 11 (Descritor: comparar as opinies/pontos

de vista em dois textos sobre o mesmo tema.).
Assunto: Relao entre textos: intertextualidade

QUESTO 10 (Descritor: localizar informaes num

texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
Os grficos so utilizados para representar dados. A
quantidade de chuvas em um perodo representada em
um grfico de precipitaes pluviomtricas. A partir da
leitura desses grficos NO se pode afirmar que
a) O eixo horizontal indica o perodo / tempo a ser
analisado.
b) O grfico 2 foi construdo com colunas e percebe-se,
com clareza, o perodo chuvoso e o perodo da seca.
c) O eixo vertical indica a quantidade de chuva em mm.
d) O grfico 1 mais eficiente, pois as retas deixam
claras as diferenas entre os perodos chuvosos e os
secos.

QUESTO 10 (Descritor: localizar informaes num

texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
Os grficos so utilizados para representar dados. A
quantidade de chuvas em um perodo representada em
um grfico de precipitaes pluviomtricas. A partir da
leitura dos grficos apresentados NO se pode afirmar que
a) O eixo horizontal indica o perodo/tempo a ser
analisado.

Analisando os dois grficos POSSVEL perceber que

a) Os ndices pluviomtricos da regio grfico 1 so, no
geral, maiores do que os da regio do grfico 2.
b) O grfico 1 apresenta um perodo chuvoso entre
julho/agosto e o grfico 2 chuvoso no vero.
c) Nos perodos de chuva, chove mais na regio do
grfico 1 que a do grfico 2.
d) Os meses mais secos foram fevereiro e junho,
respectivamente.

TEXTO 4
QUESTO 12 (Descritor: relacionar uma informao
identificada no texto com outras pressupostas pelo
contexto)
Assunto: Procedimentos de leitura
Diga qual das interpretaes abaixo V (verdadeira) ou F
(falsa),
de
acordo com
as letras a e b
do problema
de
Matemtica.
(

)
Aninha, se
comprar 1/3
ou 2/6 do
bolo, pagar
o
mesmo
pelas
duas
compras.
(
)
Se
Aninha paga
R$ 8,00 por
2/3 de bolo,
pagar
o
mesmo por
4/6
do
mesmo bolo.
(
)
Aninha
comprou 1/3
mais 1/6 do
mesmo bolo
e deu 2
frao a uma
amiga,
ficando com
a menor
parte.
Marque
a
opo
CORRETA
a)
b)
c)
d)

F V F.
V F V.
V V F.
F F V.

TEXTO 5

b)
Apr

esentar um grupo de adolescentes num situao

cotidiana.
c) Criticar o excessivo uso de aparelhos celulares pelos
jovens.
d) Revelar que os jovens conhecem e usam as nova
tecnologias.
QUESTO 14 (Descritor: avaliar a fora argumentativa
com a finalidade do texto ou em funo do interlocutor)
Assunto: Implicaes do suporte, do gnero e/ou do
enunciador na compreenso do texto
QUESTO 13 (Descritor: identificar o tema/tpico
central de um texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
Lendo a tirinha de Miguel Paiva, pode-se concluir que a
idia central do texto :
a) Mostrar que os amigos de Chiquinha so unidos.

As personagens, na tirinha, acabam se envolvendo numa

situao pouco comum, nos dias de hoje, j que as
atividades do cotidiano dos jovens esto muito ligadas aos
eletrnicos. A idia argumentativa que faz com que os
meninos mudem de atitude
a) a manipulao.
b) A competio.
c) a obrigao.

d) a simplicidade.
QUESTO 15 (Descritor: reconhecer, em um texto,
ndices que permitam identific-lo quanto poca)
Assunto: Variao lingstica
Al, al, Meleca, e a?.
P, irado! D pra ouvir tudo!.
De acordo com a fala das personagens pode-se criar uma
imagem do grupo e da poca que pertencem. Marque a
opo correta.
a)
b)
c)
d)

So jovens hippies dos anos 60 a 70.

Roqueiros dos anos 80 a 90.
Adolescentes comuns dos anos 90 a atualidade.
Artistas contemporneos do 2 milnio.

QUESTO 17 (Descritor: correlacionar, em um texto

dado, termos, expresses ou idias que tenham o mesmo
referente)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto
Para que um texto seja compreendido preciso que haja
uma organizao lgica das palavras no texto. Selecione a
opo que apresenta um texto coerente.
a)
b)
c)
d)

Velhos eram meio apertados meus sapatos.

Meio apertados e velhos eram meus sapatos.
Apertados velhos meio meus sapatos eram.
Sapatos velhos meus eram meio apertados.

QUESTO 18 (Descritor: estabelecer relaes sintticosemnticas na progresso temtica: temporalidade,

causalidade, oposio, comparao)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto

QUESTO 16 (Descritor: reconhecer, em um texto dado,

marcas tpicas da modalidade oral)

A sola forte e o cadaro fcil de amarrar.

A palavra destacada estabelece uma relao/idia de

Assunto: Variao lingstica

Identifique, nas frases abaixo, aquela que APRESENTA
marca da linguagem oral.
a)
b)
c)
d)

Meu celular t sem bateria.

O meu telefone de copinho, mesmo.
Meu celular tira foto.
Al, al, Meleca, e a?.

a)
b)
c)
d)

Adio.
Tempo.
Causa.
Comparao.

QUESTO 19 (Descritor: reconhecer nveis de registro

(formal ou informal)
Assunto: Variao lingustica
Por que a palavra velhos est no masculino e no plural?

TEXTO 6

a) um pronome e est concordando em gnero e

nmero com o substantivo que acompanha.
b) um artigo e est concordando em gnero e nmero
com o substantivo que acompanha.
c) um substantivo e est concordando em gnero e
nmero com o substantivo que acompanha.
d)
um
adjetivo e
est

concordando em gnero e nmero com o substantivo

que acompanha.

QUESTO 20 (Descritor: reconhecer nveis de registro

(formal e informal)
Assunto: Variao lingstica
Nos enunciados, as palavras trabalham unidas pelo sentido,
modificando umas as outras. Das opes abaixo, marque
aquela que NO aponta um termo que modifica outro.
a)
b)
c)
d)

Velhos sapatos.
Apertados sapatos.
Cadaro fcil.
Forte sola.

GABARITO DAS QUESTES OBJETIVAS

QUESTO 01:

QUESTO 11:

QUESTO 02:

QUESTO 12:

QUESTO 03:

QUESTO 13:

QUESTO 04:

QUESTO 14:

QUESTO 05:

QUESTO 15:

QUESTO 06:

QUESTO 16:

QUESTO 07:

QUESTO 17:

QUESTO 08:

QUESTO 18:

QUESTO 19:

QUESTO 20:

QUESTO 09:

QUESTO 10:

C
D