1Qu funciones desempean las hormonas en el organismo?

En trminos generales, las hormonas se encargan de mantener constante el medio interno regulando los
procesos bioqumicos que se llevan a cabo en el organismo, pero es tal la diversidad de sus funciones que los
cientficos han aislado algunas sin haber podido averiguar todava el papel que desempean. Mencionaremos
aqu slo unos cuantosejemplos de las funciones hormonales.

2La plasticidad neuronal, tambin llamada neuroplasticidad, plasticidad

neural o plasticidad sinptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y
funcionamiento de las neuronas cuando stas establecen comunicacin, y que modula la
percepcin de los estmulos del medio, tanto los que entran como los que salen.
3La percepcin es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estmulos
sensoriales que recibe a travs de los sentidos para formar una impresin consciente de la
realidad fsica de su entorno.

Proceso sensorial. Tanto en los animales, como en el hombre, son los sentidos los
que les permiten entrar en contacto con el exterior y con las transformaciones que
se producen en el organismo.
Pero cuales son los sentidos que tenemos los seres humanos para recibir la
informacin. Se suelen distinguir cuatro tipos de receptores sensoriales:
Exteroceptores. Situados en la superficie del organismo, tiene como funcin
captar la estimulacin del medio ambiente.
Interoceptores. Se hallan dentro del organismo, localizados en los aparatos
respiratorio, digestivo, y en general, dentro de las vsceras.
Propioceptores. Estn situados en los msculos, tendones y articulaciones, y
permiten tomar nota de la actividad muscular.
d) Nociceptores . Se encuentran repartidos por todo el organismo, reaccionando
ante los estmulos nocivos, transmitiendo las sensaciones de dolor.
Proceso simblico . Al percibir organizamos los datos que llegan a nuestros
sentidos, los estructuramos e interpretamos para que sean significativos para
nosotros.
Proceso afectivo . En el proceso de percibir participa toda la persona, con su
historia, sus experiencias anteriores, sus conocimientos.
QU FACTORES INFLUYEN EN LA PERCEPCIN ?

De todo lo expuesto anteriormente, se infiere que el acto perceptivo viene

determinado por dos factores:
Las caractersticas del estmulo y de las sensaciones.
Las caractersticas del receptor que est percibiendo, pues l es el encargado de
dar sentido simblico y afectivo a los estmulos que llegan a sus sentidos.
En relacin con los estmulos hay que decir que son agentes fsicos, qumicos,
mecnicos (ondas de energa, reacciones qumicas, partculas elementales), que
activan los sentidos y llegan al cerebro, donde toda la informacin sobre dichos
estmulos se procesa. Es importante tener en cuenta que no todos los estmulos
que llegan a los sentidos son capaces de provocar sensaciones. El ojo de una
persona, por ejemplo, slo percibe una mnima parte de su campo visual; lo mismo
ocurre con ciertos sonidos o ciertas propiedades olfativas que no pueden ser
captadas por los sonidos humanos, aunque s por algunos animales.
En relacin con las caractersticas de la persona que percibe hay que sealar que
lo que percibimos est en funcin del estado perceptivo. Y en el estado perceptivo
influyen una serie de factores tales como:
La motivacin. El hambriento o el sediento percibe los dibujos de alimentos o
bebidas como si fueran ms brillantes que los otros objetos. Un alumno poco
motivado apenas captar la informacin del profesor; el que tiene una gran
motivacin no se perder ningn detalle de la explicacin.
El contexto. Si un estmulo aparece en un contexto que no es el habitual, el
reconocimiento tiende a ser ms lento.
Expectativas. Nos ayudan a encontrar con ms facilidad un estmulo y modifican
nuestra percepcin. Dos psiclogos, Allport y Kramer realizaron una investigacin
sobre la influencia de los prejuicios sociales en la percepcin.
Factores culturales. Las ideas, costumbres y creencias de cada colectivo
humano influyen en la percepcin y significacin de la realidad.
Emocin.
Experiencia pasada.

PERCIBIMOS SIEMPRE LA REALIDAD FIELMENTE ?

Es evidente que no siempre somos capaces de percibir una realidad de forma
objetiva. Y as, muy a menudo la percepcin est carga de resonancias subjetivas,
le confusiones o de prejuicios. Se suelen distinguir dos tipos de errores
perceptivos:
La ilusin. Consiste en una interpretacin engaosa del estmulo, debido a las
caractersticas dbiles o poco estructuradas de ste.
Son iguales los crculos centrales de la izquierda y la derecha?

Si, son idnticos aunque nos engaen los crculos que los rodean. /
La alucinacin. Consiste en percibir un objeto inexistente, a consecuencia de
una enfermedad mental grave, como por ejemplo la esquizofrenia. He aqu
algunos tipos de alucinaciones:
Auditiva. Alucinacin que implica la percepcin de sonidos, ms frecuentemente
de voces.
Gustativa. Alucinacin que implica la percepcin de sabores (habitualmente
desagradables).
Olfativa. Alucinacin que implica la percepcin de olores, por ejemplo, de goma
quemada o pescado podrido.
Somtica. Alucinacin que implica la percepcin de una experiencia fsica
localizada en el cuerpo (tal como una sensacin de electricidad).
Tctiles. Alucinacin que implica la percepcin de ser tocado o de tener algo bajo
la propia piel.

Visual. Alucinacin que implica ver imgenes estructuradas, por ejemplo, unas
personas, imgenes informales, por ejemplo, destellos de luz.
4CONCEPTO Y DEFINICION: es un mecanismo psquico que permite al hombre la

adquisicin de todo el material del conocimiento, proceda ste desde el mundo exterior,
como del propio mundo interior fsico y mental.
SENSACION: es la toma de impresiones propias y del mundo que nos rodea o sea es el
registro en la conciencia de la estimulacin producida en cualquiera de los aparatos
sensoriales que por vas centrpetas es conducida a la corteza.
PERCEPCION: es el inmediato registro y codificacin de la sensacin o sea es la
sensacin registrada y elaborada en los centros perceptivos en los que se efectan su
interpretacin y comprensin.
Para ello se requiere la participacin de todas las formas de actividad sensorial.
1.

ACTIVIDAD SENSORIAL EXTERNA: son los cinco sentidos: la vista, el odo, el

gusto el olfato y el tacto.

2.

ACTIVIDAD SENSORIAL INTERNA: esta dado por los sentidos: cenestsicos,

kinestsicos o cinticos y de orientacin.

3.

LA PERCEPCION DE NUESTRO MUNDO MENTAL Y DE NUESTRA VIDA

PSICOLOGICA: a la que no se conoce hasta hoy, ningn aparato receptor determinado.

2 PROCESOS PSICOLGICOS 2.1 SENSOPERCEPCIN La Sensacin se refiere a

experiencias inmediatas y bsicas, generadas por estmulos aislados simples.
La percepcin, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dndoles
significado y organizacin.
2.2 APRENDIZAJE Y MEMORIA Con frecuencia se define al aprendizaje como un
cambio duradero de conducta causado por la experiencia, la cual determinara
nuestras destrezas motoras, imaginacin, autoimagen, motivacin, lenguaje,
etc.;
2.3 MOTIVACIN Y EMOCIN Por lo general, cada vez que se da una explicacin
del mundo que lo rodea, hablamos de las causas, sin embargo, al tratar de
hablar lo que causa internamente algunas acciones o actitudes de la humana,
surge frecuentemente la cuestin Qu lo motivo a hacer eso?. Las
explicaciones de la conducta concuerdan con el trmino llamado: Motivacin.
2.4 PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE El lenguaje es visto desde
diversos puntos de vista, es estudiado desde su origen, su significado, sus
cambios, usos individuales y sociales.

5Nuestra autoestima determina nuestras conductas, decisiones, relaciones y

sentimientos. Una buena autoestima nos permite lograr nuestras metas y deseos.
Mejrala y disfruta de los resultados.

Sensibilidad

6
Sensibilidad

Es el valor que nos hace despertar hacia la realidad, descubriendo todo

aquello que afecta en mayor o menor grado al desarrollo personal,
familiar y social.
Antes de hablar de sensibilidad hay que distinguirla de la sensiblera
que casi siempre es sinnimo de cursilera, superficialidad o debilidad.
En realidad el valor de la sensibilidad es la capacidad que tenemos los
seres humanos para percibir y comprender el estado de nimo, el modo
de ser y de actuar de las personas, as como la naturaleza de las
circunstancias y los ambientes, para actuar correctamente en beneficio
de los dems.

7La memoria es una funcin del cerebro que permite al

organismo codificar, almacenar y recuperar la informacin del pasado.1 Surge como resultado
de las conexionessinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciacin a largo plazo).

Experimento de memoria espacial en ratones.

La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica

convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano
plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis
gracias a la activacin de ciertos genesy a la sntesis de las protenas correspondientes).
El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que
sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del
hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas
ocasiones ni a sus familiares.

ELEMENTOS.
a) Codificacin: Se refiere al ordenamiento o clasificacin de la informacin, que es un requisito para
poder guardarla. La codificacin se refiere a utilizar algn procedimiento para organizar la
informacin dndole algn significado. Esto se refiere principalmente a ordenar los datos de la
percepcin y a relacionarlos con los mapas cognitivos que cada uno tiene. La informacin que no
ingresa con algn tipo de orden es difcil de recuperar.
b) Almacenamiento: Se refiere al proceso de guardar la informacin. En este proceso influye la
repeticin de la informacin y la posibilidad de ejercitacin de la informacin.
c) Recuperacin: Se refiere a la capacidad de traer la informacin guardada para usarla en el
presente. La posibilidad de recuperar depender de cun bien se codific, cun bien se almacen y de
los factores afectivos que estuvieron presentes en la experiencia registrada.
d) Memoria de corto plazo o memoria de trabajo: Es la memoria activa, aquella que tiene la
informacin que estamos usando en este momento. La memoria de trabajo se refiere tanto a
la informacin que estamos usando a partir de la memoria sensorial, y lo que hemos recuperado de la
memoria de largo plazo. La memoria de corto plazo selecciona slo la informacin que le ser de
utilidad para determinada actividad, desechando la restante. Sera imposible para nosotros abocarnos
a una tarea o a una conversacin si se nos agolparan todos los recuerdos que hemos guardado a lo
largo de la vida.
e) Memoria de largo plazo: Se refiere al tipo de memoria que almacena la informacin ms
permanente y es de donde recupera la informacin la memoria de trabajo. Las experiencias
significativas son parte de la memoria de largo plazo.

8Proceso psquico, la sensacin.

La sensacin constituye el punto de partida de todos los fenmenos psquicos y tiene una doble
significacin. La primera es que da lugar al reflejo sensorial, conocimiento inmediato de la realidad, y la segunda
que es el momento inicial que nos lleva al pensamiento. La sensacin es el proceso psquico mediante el cual se
reflejan las cualidades aisladas de los objetos y fenmenos de la realidad, pero tambin los estados internos del
propio organismo, cuando los estmulos materiales actan directamente sobre los correspondientes receptores.
La sensacin capta cualidades como la forma, el color, el peso, el sabor, etc. Es el proceso psquico ms simple y
primitivo, y resulta difcil apreciarlo en forma pura en la medida que nos alejamos del momento del nacimiento del
individuo, lo que veremos con detenimiento al estudiar la percepcin.
9El hombre como ser Bio-Psico-Social

Quiere decir que el humano en general (ambos sexos) es un ser vivo con un organismo
complejo y con una mentalidad muy compleja basada en muchos aspectos (valores,
conciencia, tica, mootivaciones, deseos, personalidad, etc.), los cuales le permiten estar en
una organizacin social (familia, amistades, comunidad, municipio, nacin, grupos sociales,
etc.) y comportarse de acuerdo a sus intereses psicolgicos, y a los limites que le presenten
su cuerpo y su aprendizaje.

La concepcin del hombre como ser bio-psico-social comprende todos los planos, los que
estn en constante interaccin, su delimitacin es difcil, no se puede separar lo que es
producto del pensamiento, creencias, sentimientos, de su biologa, de su entorno social.
Por ltimo, es importante sealar que en este individuo todos estos procesos son
dinmicos y cambian a travs de las distintas edades.
El hombre debe ser considerado como un ente bio-psico-social, pero para hacer esto,
primero, se debe definir cada uno de los trminos que se encuentran en esta afirmacin.
Ente: Se refiere a lo que existe o puede existir.
Bio: Significa vida.
Psico: Significa alma, mente o actividad mental.
Social: relativo a una compaa o sociedad o a los socios o compaeros, aliados o
confederados.

Modelo bio-psico-social
El Modelo bio-psico-social es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que
postula que el factor biolgico, el psicolgico (pensamientos, emociones y conductas) y los
factores sociales, desempean un papel significativo de la actividad humana en el contexto
de una enfermedad o discapacidad.
Este enfoque se utiliza en campos como la medicina, enfermera, psicologa clnica y la
sociologa y en particular en mbitos ms especializados como la psiquiatra, la
quiroprctica, el trabajo social clnico y la psicologa clnica. El paradigma bio-psico-social
es tambin un trmino tcnico para el concepto popular de la conexin mente-cuerpo, que
se dedica a aportar argumentos filosficos entre los modelos bio-psico-sociales y
biomdicos, ms que a la exploracin emprica y su aplicacin clnica.

Teoras
http://es.slideshare.net/docenteutpl/psicologia-del-desarrollo-i

A continuacin se presenta el informe que abarca las Teoras del Desarrollo Humano
destacando las interacciones que describen el desarrollo del nio al adulto y que moldean
nuestra personalidad en base a la moral, lenguaje, social y su rol sexual.
La infancia y la adultez, cada uno de ellos incluye una compleja interaccin con las personas y
el ambiente en cada estado del ciclo vital y los estudios sobre esta interaccin se centran en
conocer las consecuencias que tienen ciertas actuaciones durante la vida de las personas . Es
por ello que abordamos asuntos contemporneos acerca de los procesos de desarrollo en los
diferentes contextos y como son aplicables en la vida cotidiana.

JUSTIFICACIN: Existen tres razones por las que esta propuesta debe
analizarse: la primera es que debemos considerar que los primeros aos de
vida son de vital importancia para el desenvolvimiento personal y social de
todos los nios, ya que les permite desarrollar su identidad, adquirir
habilidades y capacidades fundamentales con los cuales podrn integrarse a la
vida social. La segunda es que el ser humano se desenvuelve a travs de
sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas
se funde gradualmente en la etapa siguiente. Finalmente una curricula
adecuada que tome en cuenta las caractersticas y edades de los nios.

Conclusin

El conocimiento que todo profesional de la psicologa debe poseer de las

Teoras del Desarrollo Humano le permitir exhibir conocimientos y
destrezas al momento de intervenir en un evento cientfico donde se
discuta sobre el porque del comportamiento humano.
Al concluir esta investigacin bibliogrfica hemos abordado los diferentes
postuladnos tericos que tratan el tema del desarrollo humano.
Hemos tratado de forma abreviada, pero concreta, cada una de las
principales teoras que abordan el tema del desarrollo humano. Con ello
hacemos un aporte para aquello estudiante y cibernautas que
investiguen sobre la temtica.
Para acostumbrarnos a utilizar bien el lenguaje y no discriminar a nadie por un mal uso de los
conceptos es bueno distinguir de manera precisa entre tres trminos que utilizamos habitualmente, a
veces como si fueran equivalentes, pero que en realidad tienen significados diferentes: disminucin,
discapacidad y minusvalidez.
Cmo ya hemos dicho anteriormente, la Organizacin Mundial de la Salud define cada uno de estos
trminos en la Clasificacin Internacional de Disminucin, Discapacidades y Minusvalas (CIDDM)

El proceso de duelo
El dolor es una reaccin ante la prdida, pero tambin es parte delduelo, que es el proceso de
superar la prdida de la persona que falleci. El duelo es un proceso sano que busca
reconfortarnos, hacer que aceptemos la prdida y encontremos formas de adaptarnos.