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O XADREZ NA EDUCAO INFANTIL

Evandro Gomes Ferreira


evandrogom@yahoo.com.br
Discente, Faculdade Sequencial, III Simpsio de Iniciao Cientfica, 2015
Resumo
Este artigo acadmico fala sobre os benefcios da prtica do xadrez no ambiente escolar,
integrado nas prticas corriqueiras da instituio, especialmente no desenvolvimento da
lgica e na resoluo de problemas, os resultados so bem visveis na disciplina de
matemtica. O objetivo deste mostrar os resultados atingidos em outros pases e algumas
escolas brasileiras que tambm adotaram, alm de mostrar ser possvel aplicar tal
metodologia como regra em todas as escolas brasileiras.
Palavras-chave: xadrez; ensino; raciocnio; interdisciplinar; estratgia.
Abstract
This academic article talks about the benefits of chess practice in the school environment,
integrated into the everyday practices of the institution, especially in improving the logic and
problem solving, the results are clearly visible in math. The purpose of this is show the results
achieved in other countries and some Brazilian schools have also adopted, as well prove to
be possible apply this methodology as a rule in all Brazilian schools.
Keywords: chess; education; logic; interdisciplinary; strategy.

Introduo
O xadrez um jogo clssico de estratgia, inventado a mais de 1500 anos atrs, na ndia.
Em vrias lendas sobre o surgimento do jogo, tem-se que o governante da ndia pediu aos
seus sbios para elaborar uma maneira de ensinar as crianas da famlia real como
tornarem melhores pensadores e melhores generais no campo de batalha. Com isso o
xadrez foi o resultado de um mecanismo educacional para formar estrategistas de guerra.
Ao decorrer dos sculos desde a sua inveno, o xadrez se espalhou para todos os pases
do mundo. Enquanto inmeros outros jogos se extinguiam, o xadrez se espalhava pelo
mundo, sendo cada vez mais reconhecido.
O esporte necessita de 2 jogadores, cujo principal objetivo chegar ao xeque-mate1 do rei
adversrio. O jogo composto por 32 peas, sendo 8 pees, 2 torres, 2 bispos, 2 cavalos, 1
rei e 1 rainha para cada jogador, cada pea se move de uma maneira diferente, o peo, por
exemplo, ao chegar na ltima fileira (do lado do adversrio), se torna uma outra pea,
geralmente uma rainha.
O jogo de xadrez pode ser jogado de diversas formas, existem hoje inmeras variantes do
jogo, algumas alteram a posio das peas, objetivos finais, estratgias entre outros,
contudo as regras do xadrez clssico o mais aceito mundialmente. Dentre todos os jogos,
o xadrez tem certo prestgio no mundo por ser um esporte voltado para o desenvolvimento
de algumas funes do crebro tais como o raciocnio lgico, a concentrao e a ateno
(Rezende, 2005).
Mais do que um jogo apenas, o xadrez o segundo esporte mais praticado no mundo, bem
mais do que um passatempo, que entreteve grandes personagens histricos como Albert
Einstein, Napoleo Bonaparte, Voltaire, Johann Wolfgang von Goethe, Montesquieu,
Franklin, no Brasil foi tambm apreciado por Machado de Assis e Monteiro Lobato, o xadrez
um grande impulsionador da imaginao e criatividade. Alm disso, contribui para o
desenvolvimento das habilidades intelectuais, como concentrao, memria, e velocidade do
raciocnio. O esporte tambm estimula um importante papel como agente socializador, uma
vez que o jogador aprende que o resultado do jogo depende apenas da sua prpria deciso,
assim induz reflexo antes de agir. As possibilidades do jogo fazem com que os
participantes exercitem a imaginao, a cognio, estratgia, memria, como diz Johann
Wolfgang von Goethe, O xadrez a ginstica da inteligncia (GOETHE, 1876). Por meio
do jogo de xadrez os praticantes passam de uma reflexo (imediata) uma reflexo mais
profunda (repensada), o objetivo principal do jogo prever o movimento do oponente,
antecipando o seu movimento para impedir que o adversrio atinja o objetivo, da mesma
1

Xeque-mate: Movimento de ataque decisivo ao rei (pea mais importante do jogo de xadrez), em que no h
qualquer possibilidade de fuga ou defesa, o que implica o trmino da partida com a consequente derrota do
jogador atacado.

forma preciso encontrar maneiras de mascarar seu real objetivo, impedindo com o
oponente preveja seus movimentos.
A Russia, por introduzir no seu currculo educacional o xadrez, produziu ao longo do sculo
vrios campees mundiais como:

Mikhail Botvinnik;
Vassily Smyslov;
Tigran Petrosian;
Mikhail Tal;
Boris Spassky;
Anatoly Karpov;
Garry Kasparov.

Embora a Unio Sovitica seja agora parte do passado a Escola Russa continua produzindo
fortes enxadristas tais como Vladimir Kramnik, que tambm se tornou campeo do mundo.
Regras bsicas
O xadrez jogado sobre um tabuleiro quadrado de oito linhas (indicados com nmeros de 1
a 8) e oito colunas (denotado com letras de A H). As cores das sessenta e quatro casas
so sempre alternadas entre claro e escuro, e so referidos como "casa branca" e "casa
escura". O tabuleiro colocado de modo que cada jogador tenha uma casa branco no canto
direito, e as peas so definidos como mostrado no diagrama abaixo, com cada rainha em
um quadrado que corresponde a sua cor.

Imagem 1: Site Chess Variants <http://www.chessvariants.org/d.chess/startup.gif>


Cada jogador comea o jogo com dezesseis peas: sendo respectivamente um rei, uma
rainha, duas torres, dois bispos, dois cavalos e oito pees. Um jogador, conhecido como

Branco, controla as peas brancas e o outro jogador, preto, com as peas pretas; O branco
sempre o primeiro jogador a mover. As cores so escolhidas por uma conveno
amigvel, por um sorteio ou pelo rbitro do torneio. Os jogadores alternam movendo uma
pea de cada vez (com a exceo do roque, quando duas peas so movidas ao mesmo
tempo). Peas so movidas para qualquer um quadrado desocupado, ou uma ocupada por
uma pea do adversrio, onde ocorre a captura, a pea capturada removida do jogo. Com
uma nica exceo, o en passant, movimento que o peo captura outro peo que se
deslocou 2 casas, passando por ela, todas as peas podem capturar peas do adversrio
movendo-se para a casa que a pea do oponente ocupa.
Quando um rei est sob ataque direto por uma (ou possivelmente duas) das peas do
adversrio, o jogador est em cheque. Quando em cheque, apenas movimentos que
removem o rei do ataque so permitidos. O jogador no deve fazer qualquer movimento que
coloque o seu rei em cheque. O objetivo do jogo dar xeque-mate o adversrio; isso ocorre
quando o rei adversrio est em xeque, e no h movimentos que removem o rei do ataque.
O rei pode se mover apenas uma casa na horizontal, vertical ou diagonal. Uma vez no jogo,
cada rei permitido fazer um movimento duplo especial, em conjunto com a torre. O Roque
consiste em movimentar o rei duas casas em direo a torre, em seguida, movendo a torre
para a casa ao lado contrrio ao rei (cruzando). Roque s possvel se o jogador no tenha
movido a torre ou o rei, no tenha peas adversrias atacando o caminho do rei, ou tenha
peas no caminho (adversrias ou do prprio jogador).
Com exceo do cavalo, as peas no podem saltar sobre outras. Uma pea amiga nunca
pode substituir outra pea amiga. Peas inimigas no podem ser puladas, apenas
capturadas. O rei no pode ser capturado, s colocado em cheque. Se um jogador em
cheque incapaz de defender ou desviar o rei do ataque, ocorre o xeque-mate, em
consequncia, o fim do jogo.
Eventualmente jogos de xadrez podem no terminar em xeque-mate, um dos jogadores
pode desistir se a situao parecer desesperadora. Jogos tambm podem terminar em um
empate. Um empate pode ocorrer em vrias situaes, incluindo empate por acordo,
impasse, repetio tripla de uma posio, pela regra dos cinquenta movimentos quanto um
jogador tem apenas o rei como pea, ou um empate pela impossibilidade de xeque-mate
(normalmente devido a peas insuficiente para que ocorra o xeque-mate).
Benefcios da prtica constante
O Xadrez uma prtica conceituada pela combinao de aspectos esportivos, culturais,
artsticos e cognitivos e sua insero na rea educacional reconhecida internacionalmente,

um exerccio de infinitas possibilidades para a mente, sua prtica constante estimula


principalmente a concentrao, o pensamento crtico, o raciocnio abstrato, a resoluo de
problemas, o reconhecimento de padres, o planejamento estratgico, a criatividade, a
anlise, a sntese e a avaliao, isso para citar alguns apenas. O xadrez pode ser usado de
forma muito eficaz como uma ferramenta para ensinar a resoluo de problemas e raciocnio
abstrato. Aprender a resolver um problema mais importante do que aprender a soluo
para qualquer problema particular. Atravs do xadrez, aprendemos a analisar uma situao,
concentrando-se em fatores importantes e por distraes eliminando. Ns aprendemos a
conceber solues criativas e colocar um plano em ao. Xadrez funciona porque tem
automotivao.
O xadrez nas escolas contribui diretamente para o desempenho acadmico, tornando as
crianas mais ativas intelectualmente. Em resumo, as principais habilidades do jogo
direcionadas para o desempenho acadmico so:
1. Foco: observar com ateno e concentrao; prestar ateno ao que est
acontecendo, para responder corretamente;
2. Antecipao: imaginar uma sequncia de aes antes que acontea; fortalece a
capacidade de visualizar, capacitando-os para deslocar as peas antes do oponente;
3. Planejamento: pensar em primeiro lugar, em seguida, agir. Ao longo do tempo, xadrez
ajuda a desenvolver a pacincia e concentrao; no fazer a primeira coisa que
estala em sua mente; aprender a identificar alternativas e considerar os prs e
contras de vrias aes;
4. Anlise: avaliar os resultados das aes especficas e sequncias; as decises so
melhores quando guiadas pela lgica, ao invs do impulso;
5. Pensamento abstrato: recuar periodicamente a partir de detalhes e considerar o
objetivo principal; procurar alternativas diferentes, mas situaes relacionadas.
No cotidiano, o xadrez:
a) faz uma criana percebe que ele ou ela responsvel por suas prprias aes e deve
aceitar as suas consequncias;
b) ensina as crianas a tentar o seu melhor para ganhar, ao aceitar a derrota.
c) fornece um apoio intelectual, competitivo, atravs do qual as crianas podem afirmar
hostilidade, ou seja, "desabafar", de uma maneira aceitvel;
d) melhora drasticamente a capacidade da criana de pensar racionalmente;
e) aumenta habilidades cognitivas;
f) melhora a capacidade de comunicao da criana e de aptido, de reconhecimento
de padres;
g) constri um senso de esprito de equipe, enfatizando a capacidade do indivduo;
h) ensina o valor do trabalho duro, concentrao e empenho;

i) instila em jogadores jovens um senso de auto-confiana e auto-estima;


j)
k)
l)
m)

remove as barreiras entre os alunos;


constri relacionamento entre alunos e adultos;
integra diferentes tipos de pensamento;
expande nossa compreenso da inteligncia.

O jogo de xadrez exige uma concentrao intensa. Para os jogadores inexperientes, o


xadrez ensina as recompensas da concentrao, bem como prev penalidades imediatas
para lapsos. Poucas ferramentas de ensino fornecer esse feedback2 rpido. Um deslize na
concentrao pode levar a um erro simples, e talvez at mesmo no fim do jogo. Apenas um
jogador focado e paciente ir manter os resultados estveis durante o jogo, essas
caractersticas so igualmente importantes para um bom desempenho na escola.
Xadrez, Matemtica e Msica
Muitos paralelos foram traados entre a matemtica, msica e xadrez. Lasker (1949) afirma:
O pensamento matemtico geralmente realizado mais ou menos como feito no xadrez.
Os matemticos so bastante atrados pelo xadrez mais do que a maioria dos outros jogos.
Um fenmeno intrigante, que liga a matemtica e o xadrez o fato de que crianas prodgio
se destacam muito facilmente nesses campos, enquanto uma criana que se destaca em
criao textual, desenho ou pintura, tende-se a parecerem mais normais, como se essas
reas do conhecimento no fossem to geniais, um outro campo, que crianas
excepcionais se destacam mais a msica, principalmente na parte de composio e
execuo.
No xadrez, msica, ou matemtica, a experincia no to fundamental, nessas reas as
crianas podem brilhar, pois a sensibilidade e a capacidade de pensar logicamente so
qualidades inatas. Como, de outra forma, poderia Mozart compor uma das mais conhecidas
msicas clssicas com quatro anos de idade? Ou ainda, como Gauss, antes dos trs anos
de idade, sem nem saber ler ou escrever, ter corrigido o total de uma adio que seu pai
fez?
O xadrez e a escola
O xadrez tem sido um desafio para crianas e adultos em todo o mundo durante vrios
sculos, apesar do jogo ter uma imagem de ser um passatempo para pessoas inteligentes,
fcil de aprender. A maioria das crianas entre seis e sete anos de idade as crianas

Feedback: Retorno; devolutiva; resultado.

podem aprender as regras bsicas rapidamente, e algumas crianas aprendem a jogar to


bem quanto adultos.
O projeto de xadrez nas escolas tem como objetivo centrar o aluno e convid-lo de uma
forma sutil a trabalhar sua mente, forando-a pensar e consequentemente amadurec-la.
Por meio do jogo, o campo imaginrio da criana ativado, fazendo-o refletir e repensar. A
educao um mecanismo de avano gradual e formas de ensino devem ser repensadas
para enfrentamento dos desafios oriundos da globalizao e a adoo do jogo de xadrez nas
escolas propicia o desenvolvimento da aprendizagem e medida que personaliza o direito
social educao. O objetivo do projeto a utilizao do jogo de xadrez como instrumento
pedaggico e social, visando auxiliar o desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos no
projeto. Contudo a simples prtica do xadrez no suficiente para desenvolver no aluno
todos os benefcios, devido a isso preciso trabalhar com este jogo de uma forma
pedaggica que seja capaz de desenvolver educacionalmente as crianas (Rezende, 2005).
O xadrez parte do currculo educacional em quase 30 pases do mundo, Em pases como
a Rssia, Venezuela, Islndia e outros, o xadrez um assunto em todas as escolas
pblicas. Em estudos da Universidade de Hong Kong, as pesquisas do Dr. Yee Wang Fung
provaram que os estudantes que jogam xadrez ganham uma melhoria de 15% nas provas
de matemtica aps o incio da prtica do Xadrez.
Em Vancouver3, o centro de estudo de Xadrez e Matemtica, reconhecendo a correlao
entre a jogar xadrez e desenvolvimento de habilidades de matemtica, tem desenvolvido
uma srie de livros para ajudar estudantes em matemtica. O currculo de matemtica em
New Brunswick, Canad uma srie de texto chamado Challenging Matemathics
(Desafiando a matemtica), e utiliza o xadrez para ensinar lgica e resoluo de problemas
do ensino mdio. Usando este currculo, a pontuao mdia de resoluo de problemas dos
alunos na aumentou de 62% a 81%. A Provncia de Quebec, onde o programa foi
introduzido pela primeira vez, tem as mais altas notas de matemtica do Canad.
O Estado de Nova Jersey aprovou uma lei legitimando o xadrez como uma unidade de
ensino dentro do currculo do ensino fundamental. Em 17 de dezembro de 1992, o
governador de Nova Jersey, Jim Florio assinou um projeto de lei para estabelecer a
instruo de xadrez em escolas pblicas. Umas citaes dos estados de contas Nos pases
em que o xadrez oferecido amplamente nas escolas, os alunos apresentam excelncia na
capacidade de reconhecer padres complexos e, consequentemente, se destacar em
matemtica e cincia

Vancouver: Cidade litornea localizada na Lower Mainland da Colmbia Britnica, no Canad.

No Brasil, o Colgio Franciscano Pio XII, adotou o xadrez como disciplina a partir do 6 ano,
de modo a auxiliar nas outras disciplinas, em So Paulo, escolas como o Dante Alighieri,
Santa Cruz, Santo Agostinho, Santo Amrico, entre outras, oferecem aulas do jogo dentro
da prpria instituio. O Colgio So Luiz, inclusive, sede do Torneio Intercolegial de
Xadrez anual, que proporciona uma competio entre as mais variadas idades e escolas. No
Rio de Janeiro, o programa "Aprendendo Xadrez nas Escolas", parceria do Governo com a
Federao de Xadrez do Estado, inclui aulas do jogo em cerca de 140 escolas do estado.
A implantao do jogo de xadrez como disciplina na rede de ensino brasileira, tem como
principal objetivo oferecer uma atividade de lazer educativa para os praticantes, melhorar o
poder de concentrao, alm de melhorar o desempenho escolar dos alunos nas outras
disciplinas, melhorar o desenvolvimento intelectual, propiciando uma melhor estruturao do
raciocnio, e um maior desenvolvimento da memria e da ateno.
O projeto de lei N 62/2011, de autoria do vereador Braiz de Moura, promove que o xadrez
deva ser incorporado s escolas estaduais do Paran como disciplina obrigatria. Em junho
de 2008, o poder legislativo do Rio de Janeiro aprovou a Lei n 5.264, com base no projeto
de Lei n 73, do Deputado Estadual Marcelo Simo, e instituiu nas escolas pblicas
estaduais o Programa Estadual do Jogo de Xadrez, esse programa consiste em um conjunto
de atividades e aes que promovem o ensino do jogo de xadrez nas escolas pblicas do
Estado do Rio de Janeiro.
Sancionada em janeiro, a Lei 1.833/2014 estimula o ensino de xadrez na rede municipal
como ferramenta pedaggica em Manaus, no Amazonas. O colgio particular Albert Sabin,
em So Paulo, introduz o jogo no currculo do 2 ao 5 ano h 20 anos.

Concluso
O xadrez, ao longo de vrios anos, tem-se mostrado um forte aliado ao desenvolvimento
intelectual humano, se bem explorado, pode ser uma tima ferramenta para formar cidados
crticos e participantes ativos da sociedade. J foi comprovado, em inmeros pases, tais
benefcios, na Rssia por exemplo, o xadrez faz parte do currculo obrigatrio nacional, e os
alunos inclusive podem ser reprovados, diversos estudos anuais russos, comprovam-se a
excelncia do desempenho dos alunos, principalmente nas disciplinas matemticas, como
fsica e qumica. No Brasil, algumas escolas j adotam o xadrez como auxiliar didtico, e
tambm exibem os resultados positivos dessas aes.
fato que o xadrez traz muitas vantagens aos praticantes, contudo, nenhuma dessas
habilidades so especficas da prtica, mas todos elas so parte do jogo. A beleza do xadrez
justamente essa gama de habilidades integrantes, pode e deve ser usado como uma
ferramenta de ensino, pois estimula a mente das crianas e ajuda a construir essas
habilidades enquanto se divertem. Como resultado, as crianas se tornam pensadores mais
crticos, resolvem com mais facilidade problemas e tomam decises independentes.

Bibliografia
LASKER, Edward. Histria do xadrez. 2 ed. So Paulo: IBRASA, 1999.
LASKER, Edward. A Adventura do Xadrez (The Adventure of Chess). Garden City, NY: The
Country Life Press, 1949.
MURRAY, H.J.R.. A History of Chess (livro em ingls). 1 ed. Oxford: Clarendon Press, 1913.
REZENDE, Sylvio. Xadrez pr-escolar: uma abordagem pedaggica. Rio de Janeiro: Editora
Cincia Moderna Ltda, 2005.
LEMOS, Adriano P. R. Academia Araxaense de Xadrez.
<www.araxa.com.br/academiadexadrez>. Acesso em 20/10/2015.

Disponvel

em

Site oficial Colgio Franciscano Pio XII, Disponvel em <http://pioxiicolegio.com.br>. Acesso


em 20/10/2015.
MOURA,

Braiz,

Projeto

de

Lei

62/2011.

Disponvel

em

<http://www.cmfi.pr.gov.br/pdf/projetos/1344.pdf> Acesso em 20/10/2015.


http://www.al.sp.gov.br/spl/2005/05/Propositura/5316529_566293_propositura_Projetodelei_
566293.doc Acesso em 20/10/2015.