Introduccin.

Maud Manonni y su libro la educacin imposible nos permite adentrarnos en el tema

de la infancia en el interior de las instituciones, en la que se desprende un sin nmero de
acontecimientos, que ataen a la ideologa, a la estructura jerrquica y la
administracin, como tambin a los quehaceres de la psiquiatra, la pedagoga y el
psicoanlisis, para su sostenimiento.
A lo largo del libro, se expresa como la estructura jerarquizante ha colocado al nio, en
una situacin de segregacin ante el discurso de los adultos, intensificndose cada vez
ms hasta llegar al punto de psicotizarlo. En este sentido se formula cuestionamientos
que van destinados a dar luces sobre el accionar que tiene toda esta ideologa y poltica
en las acciones cotidianas de ciertas instituciones.
Se propone adems la institucin estallada, en la que logran dar acogida a nios que han
sido rechazados por el nivel social, por ser catalogados como anormales, en este
sentido se propone una nueva pedagoga y un nuevo sentido a la vivencia del nio en el
mundo de los adultos, en la medida que se exprese una autonoma, libertad de vivir sus
propios errores, y claro est de poder enmendarlos, en este sentido ser la institucin la
que aliente a la expresin del deseo, y se fortalezca bajo un estado crtico que reformule
siempre a la institucin.
El poder de la administracin, y su arista en la economa, ha hecho que se originen
ciertas trabas en el accionar de Bounneil, cosa que no impide tambin analizar aquella
estructura jerarquizante que se adentra en la esfera social, sino que adems permite
comprender ciertos efectos en el entramado de la prctica psiquitrica, pedaggica y
psicoanaltica, en razn de esto se propone un carcter revolucionario que debe
presentar la practica ante la teora, llegando as a modificar a esta ltima, y en
consecuencia un mayor inters en los aspectos circundantes de aquellas teoras, y de
aquellos a los cuales forma.
Reflexin
En el sentido de tener una postura crtica, la autora nos propone cambiar el modelo en
que la teora ha sido dispuesta, entender que detrs de una accin de la institucin existe
una intencionalidad definida como ideolgica y poltica, y que no es un hecho al azar,
los modelos que plantea la institucin, en lo que segrega a una cantidad de sujetos para

poder as mantenerse, no se deja de lado el hecho de la preparacin de candidatos que la

perpeten, y que brinden sus mayores frutos al servicio de esta.
La presencia de estructuras jerrquicas que se manejan desde grupos burocrticos, que
manejan tanto el nivel econmico, poltico y social, a favor de ciertos intereses, ha
hecho que se pierdan ciertas verdades que pretendan cuestionar su actuacin.
Denominar una niez o adolescencia enferma, no solo nos hacer reflexionar como la
psiquiatra, la pedagoga y el mismo psicoanlisis se han puesto a favor de dicha
actuacin, en este sentido el carcter revolucionario de aquella poblacin desplazada de
las instituciones cobra vida, en el sentido que se apodera de la institucin estallada para
as poder tener un lugar en el mundo, en el que le permita mantener su deseo y a la vez
cuestione todo cuanto se realiza en la teora.
En otras palabras esta aparicin de los sujetos que forman parte de la institucin
estallada nos permite retomar aquella palabra que fue callada por una institucin
sancionadora que responde a esa jerarqua, y que no es ms que creada por el lenguaje
adulto, en la que una infancia o una adolescencia no es permitida, porque de ser as se
cuestionara todo cuanto se ha creado, con esto se quiere decir que aquellos sujetos
invisibilizados han permitido cambiar el nivel de la prctica y as dar una morfsis a la
teora, que posibilita el cuestionar las bases sobre la que se encuentra creada la
institucin, el accionar de la ideologa y la instauracin de la poltica que la legitima,
todas estas sern reformuladas, consecuencia de esto, una prctica abierta a las
actividades que se dan en el campo social.