Campo formativo/

Aspecto/ Competencia

Aprendizaje esperado

Actividades

Tiempo

Seamos buenos compaeros!

Controla
gradualmente sus
conductas impulsivas
que afectan a los
dems.
Escribe su nombre

Semforo de la conducta
Se les explicar a los nios la actividad,
la cual consistir en un semforo como

Desarrollo personal y
social
Identidad personal
Acta gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los
diferentes mbitos en que
participa

cualquier otro, con el verde, amarillo y

rojo. Al inicio del da se pondr el
nombre de todos los nios en el verde,
Controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan
a los dems y evita agredir verbal
o fsicamente a sus compaeras o
compaeros y a otras personas.

pero conforme avance el da se

movern si se portan mal; en el amarillo
se pondr a los nios que se estn
comportando mal y en el rojo cuando
siguen sin hacer caso y portndose mal.
*En el caso de Ian y Jordan se pondrn

Transversal:
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje escrito
Escribe su nombre con diversos
propsitos.

Reconoce caractersticas
del sistema de escritura al
utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito
sus ideas.

en el rojo cuando hagan berrinche,

golpeen a un compaero o digan
groseras.
Los nios escribirn sus nombres en un
pedazo de hoja y ese ser el que se
coloque en el semforo.

Aspectos a evaluar

23 de
noviembre

Mis derechos y mis obligaciones

Se colocarn imgenes representativas
de derecho y obligaciones de los nios.
Se les preguntar a los nios sobre qu
creen que son esas imgenes, qu pasa
en las imgenes y si conocen sus
derechos y obligaciones. Les explicar
algunos de sus derechos y obligaciones
enfocados en su educacin y asistencia

Relaciones
interpersonales

Acta conforme a los valores de

colaboracin, respeto, honestidad
y tolerancia que permiten una
mejor convivencia.

al jardn. Qu pueden hacer y cmo

23 de
noviembre

deben comportarse.
Cmo debe ser?
Recordando lo visto anteriormente
sobre los derecho y obligaciones, se les

Acepta a sus compaeras y

compaeros como son, y
aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana

mostrar a los nios una hoja dividida a

la mitad, en la cual una mitad tendr
una imagen de un mal comportamiento
y se comentar al respecto para que
despus ellos propongan cmo se
debera hacer esa accin, cul sera un
buen comportamiento y que ellos lo
dibujen en la otra mitad de la hoja.

Acta de manera
respetuosa con sus
compaeros.

El pato que no saba controlarse

Identidad personal

Se les explicar a los nios que veremos

Acta gradualmente con

mayor confianza y control
de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones Participa en juegos respetando
externas que regulan su las reglas establecidas y las
conducta en los
normas para la convivencia.
diferentes mbitos en que
participa

un video sobre el buen comportamiento

y estableceremos las reglas para poder
realizar la actividad.
Al trmino del video se cuestionar a
los nios sobre de qu trato el video,
hizo bien el pato?, Qu hubieran
hecho

Desarrollo fsico y salud

Coordinacin, fuerza y
equilibrio

ellos?,

Cmo

se

deben

comportar o qu deben hacer? Por

Utiliza
objetos
e
instrumentos de trabajo que
le
permiten
resolver
problemas
y
realizar
actividades diversas.
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad
y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico

qu?
Construye objetos a partir de
un plan acordado con sus
compaeros y se distribuyen
tareas.
Arma rompecabezas que
implican distinto grado de
dificultad
Participa en juegos que
implican habilidades bsicas,
como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre
o en espacios cerrados

Cmo debe ser?

Se realizar con otra situacin diferente
a la del da anterior
La vuelta al mundo
Se les explicar a los nios el juego de
la vuelta al mundo y que debemos
trabajar en equipo, se establecern las
reglas y saldremos al patio al jugar.
Al trmino se les preguntar a los nios
sobre cmo se jug, si trabajaron bien
con su compaero y de no ser as, qu

24 de
noviembre

Participa en los
juegos.
Respeta las reglas
establecidas
Arma el
rompecabezas

Identidad personal
Acta gradualmente con
mayor confianza y control Participa en juegos respetando
de acuerdo con criterios, las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los
diferentes mbitos en que
participa

deban hacer para que pudieran jugar

bien?
Educacin fsica
Se sacar a los nios al patio y se
realizar una rutina.
Se explicarn las actividades que se
realizarn

en

el

circuito

se

establecern las reglas.

Debern rodar por las colchonetas,
saltar los aros, pasar por la cuerda y
gatear a travs de los aros.
Rompecabezas
Despus del recreo se les repartir un
rompecabezas por equipos de dos o tres
nios para que se pongan de acuerdo y
lo armen en conjunto.

Cmo debe ser?

Se realizar con otra situacin diferente
a la del da anterior
El telfono descompuesto
Se sentar a los nios en crculo en
medio del saln, se les explicar cmo

25 de
noviembre

se juega el telfono descompuesto. Se

jugarn 3 o 4 veces, dependiendo de la
atencin e inters que estn prestando
los nios. Al terminar se cuestionar a
los nios sobre cmo se jug, si
cumplieron las reglas y jugaron bien
con sus compaeros.

Escondidas
Se les explicar a los nios que
saldremos al patio a jugar a las
escondidas, se explicar el juego y se
establecern las reglas para salir a

Trabaja de manera
colaborativa con sus
compaeros.
Construye lo
acordado con sus
compaeros
Se distribuye las
tareas con sus
compaeros

jugar. Se jugar en parejas para la

bsqueda. Al terminar se cuestionar a
los nios sobre cmo jugaron, qu les
gust, que cambiaran de la forma en
que se jug y su jugaron bien con su
compaero de bsqueda.
Juguemos juntos!
Se acomodar a los nios en equipos de
2 o 3 nios y se les entregar material y

26 de
noviembre

juguetes para que jueguen lo que

quieran, estableciendo reglas de juego y
convivencia.
Cmo debe ser?
Se realizar con otra situacin diferente
a la del da anterior
La vbora de la mar
Se les explicar a los el juego y se
establecern las reglas para poder salir
al patio a jugar. Una vez terminado el
juego se cuestionar a los nios sobre el
juego en conjunto con sus compaeros,
si cumplieron con las reglas y qu pasa
cuando no las cumplen.
Policas y ladrones
Se les explicar a los el juego y se
establecern las reglas para poder salir
al patio a jugar. Se harn dos equipos,
el de los policas y el de los ladrones y
se rotarn los equipos. Una vez
terminado el juego se cuestionar a los
nios sobre el juego en conjunto con
sus compaeros, si cumplieron con las

reglas y qu pasa cuando no las

cumplen.
Educacin fsica
Se sacar a los nios al patio y se
realizar la rutina. Al trmino se
realizar un cuento motor.
Se jugar bsquetbol
Qu moldear?
Se colocar a los nios en equipos de
dos o tres y se les explicar que se les
dar plastilina para moldear pero que
deben ponerse de acuerdo con sus
compaeros de equipo para saber qu
van a moldear y compartirn el
material. Se establecern las reglas para
la actividad y se repartir la plastilina.

Actividades complementarias
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Msica
9:30 10:00

Educacin fsica
10:00 10:30

Msica
9:20 9:40

Educacin fsica
11:30 12:00

Msica 10:30 11:00

Profa. Susana Kikey Murillo Monroy

Educadora del grupo

Actividad permanente:
Campo
formativo/
Aspecto
Desarrollo
fsico y salud
Coordinacin,
fuerza y
equilibrio

Desarrollo
personal y
social
Identidad
personal

Competencia

Aprendizaje esperado

Utiliza
objetos
e
instrumentos de trabajo que
le
permiten
resolver
problemas
y
realizar
actividades diversas.

Construye objetos a
partir de un plan
acordado con sus
compaeros y se
distribuyen tareas.
Arma rompecabezas
que implican distinto
grado de dificultad

Actividades

Acta gradualmente con

mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa

Participa
en
juegos
respetando
las
reglas
establecidas y las normas
para la convivencia.

Acta gradualmente con

mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa

Controla gradualmente

conductas impulsivas que

afectan a los dems y evita
agredir verbal o fsicamente a
sus compaeras o
compaeros y a otras
personas.

Modelado con plastilina

Juego libre
Rompecabezas

Tiempo

30 min.

Aspectos a evaluar

Juegos tradicionales

5 min.

Semforo de la conducta

Se pone de acuerdo
con sus compaeros
sobre lo que harn.
Trabaja en equipo
de manera
colaborativa
Arma el
rompecabezas
Participa en los
juegos
Respeta la reglas del
juego
Respeta a sus
compaeros al jugar
Respeta las normas de
convivencia
Controla
gradualmente sus
conductas agresivas
Hace caso cuando se
le llama la atencin
Evita agredir a sus
compaeros
Convive de manera
ms positiva.