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Desidrio Murcho

Universidade Federal de Ouro Preto


desiderio@ifac.ufop.br

Compreender a natureza aberta e


especulativa da filosofia uma condio
necessria para uma compreenso fecunda
do seu ensino.

Para se ter uma compreenso fecunda do


ensino da filosofia necessrio distinguir
cuidadosamente entre
Competncias estritamente filosficas e

informao histrica
Leitura filosfica ativa dos textos dos filsofos e a
sua mera compreenso

Alguns resultados
consensuais.

Problemas em aberto;
teorias concorrentes.

Resultados consensuais;
teorias amplamente
estabelecidas.

Fronteiras da cincia;
problemas em aberto.

1.

Que no h resultados em filosofia h


resultados, mas no so consensuais e
substanciais;

Que no h resultados em filosofia h


resultados, mas no so consensuais e
substanciais;
2. Que nenhuns resultados so consensuais
h resultados consensuais, mas no so
substanciais;
1.

Que no h resultados em filosofia h


resultados, mas no so consensuais e
substanciais;
2. Que nenhuns resultados so consensuais
h resultados consensuais, mas no so
substanciais;
3. Que os resultados substanciais consensuais
no interessam.
1.

As instituies de ensino esto sobretudo


preparadas para ensinar aos estudantes
resultados consensuais.

Que compreenda os resultados


fundamentais da sua disciplina de estudos.
Que saiba aplic-los no desempenho da
profisso associada.

Este modelo de ensino no se aplica


filosofia porque nesta disciplina quase no h
resultados consensuais substanciais.

Substituir a filosofia pela histria da filosofia,


ensasmo literrio, especulao sociolgica,
apreciao esttica, etc.

Uma disciplina no respeitvel se no tiver


Resultados seguros
Mtodos garantidos

Se no h resultados consensuais
substanciais em filosofia, o que h
exatamente para ensinar?
Como lidar com a diversidade de teorias
defendidas pelos filsofos?
Que tipos de competncias e contedos so
centrais no ensino da filosofia?

A POSTERIORI

Fsica
Histria
Biologia

A PRIORI

Matemtica
Filosofia

Tese

Toda a investigao da realidade e do


conhecimento tem de ser emprica para ser
aceitvel.

Objeo

Essa tese no emprica e sobre a natureza da


realidade e do conhecimento.

Um problema filosfico precisamente


quando no h quaisquer metodologias
cientficas, nem formais, para tentar resolvlo.

Argumentos

Conceitos
Problemas

Teorias

A cincia apresenta resultados, e isso que


parece interessar s pessoas, e no os
argumentos que sustentam as teorias
cientficas.

As instituies de ensino esto vocacionadas


para transmitir teorias de modo algo
autoritrio, como resultados consensuais
que no devem ser postos em causa.

mais visvel porque no h teorias


consensuais substanciais.
Ensinar filosofia no apenas uma questo
de ensinar a compreender as teorias
contraditrias dos filsofos.

Ensinar filosofia ensinar os problemas,


teorias e argumentos da filosofia
Mas no apenas isso

O estudante tem de compreender os


problemas, teorias e argumentos da filosofia,
tal como surgem ao longo da histria da
disciplina
Mas tem tambm de saber discutir por si os
problemas, teorias e argumentos da filosofia
Ou seja: tem de saber filosofar

Estimular o estudante a filosofar, fazendo


perguntas filosficas e no meramente
interpretativas ou de compreenso
Fornecer ao estudante os instrumentos para
poder filosofar

Temos livre-arbtrio?
Deus existe?
O que a arte?
O que o conhecimento?

Sem instrumentos filosficos adequados, o


estudante fica reduzido mera erudio
histrica ou opinio de senso comum

Ao estudar um problema filosfico qualquer,


o estudante tem de ter conhecimento dos
diferentes tipos de teorias que procuram
responder ao problema e respectivas
crticas

Historicismo
Transforma o ensino da filosofia no ensino da sua

histria.

Enciclopedismo
Transforma o ensino da filosofia no ensino de

listas de teorias.

Problemas
O que o conhecimento? Justifique.

Teorias
Concorda com a teoria dos universais de David

Lewis? Porqu?

Argumentos
Concorda com o argumento contra a

linguagem privada de Wittgenstein? Porqu?

Para ensinar a filosofar preciso ensinar a ler


os textos filosficos ativa e filosoficamente

O filsofo tem razo?


A teoria plausvel?
Os argumentos so cogentes?
As definies que usa so aceitveis?

Histricas
Sociolgicas
Psicolgicas
Estticas
Filosficas

As instituies de ensino podem no acolher


a discusso de idias
Numa cultura autoritria a discusso de
idias ser vista com desconfiana

Numa cultura autoritria teremos dificuldade


em filosofar porque teremos dificuldade em
assumir uma atitude crtica perante as idias
dos filsofos

Escolhe-se um filsofo que defenda X


No se discute as suas idias
Ignora-se os filsofos que discordam de X
Conclui-se a favor de X

Numa cultura autoritria, a atividade


filosfica de discutir idias ser vista como
redutora e opressora

Historicismo
Enciclopedismo

Uma geografia conceptual da rea


Alguns dos mais importantes loci classici da
rea, tanto do passado como do presente

Filosofar no fazer relatrios mais ou


menos acadmicos do que os filsofos
pensam
fazer o que os filsofos fazem