Actividad: Errores del habla

Instrucciones:
Realizars una lectura de la introduccin de esta prctica. A continuacin realizars una
clasificacin de errores partir del corpus de errores incluido en la prctica de acuerdo a las taxonomas
de S. Del Viso y Garret. Luego recogers t mismo/a un corpus de errores y los clasificars igualmente.
Esta actividad se realizar en grupo durante la clase.

INTRODUCCIN.
El estudio de los errores del habla proporciona una importante informacin acerca del proceso de
la produccin del lenguaje. Por ejemplo, si un hablante intercambia el orden de dos palabras en el curso
de un acto de habla, podemos pensar que la ltima palabra estaba disponible mentalmente al mismo
tiempo qua la primera. Los errores del habla, de alguna manera, marcan aquellos puntos en donde el
sistema de procesamiento se detiene o sufre faltas de fluidez. Adems, de proporcionar informacin
acerca de dnde ocurren disrupciones del sistema, aportan informacin acerca del cmo, es decir, que
mecanismos pueden estar implicados (articulatorios, sintcticos, semnticos). Estos errores que se
producen de forma espontnea cuando hablamos no ocurren de forma caprichosa, sino que son de
alguna manera sistemticos y por tanto, ofrecen la posibilidad de hacer especulaciones acerca de
diferentes procesos en la produccin del lenguaje.
El procedimiento habitual de obtencin de estos datos consiste en la grabacin de conversaciones,
entrevistas, y otras situaciones de comunicacin interpersonal, en donde este tipo de errores pueden
ocurrir. Posteriormente se registran, se clasifican y se procede a su interpretacin dentro de una
determinada teora psicolgica. Los problemas metodolgicos que encontramos en los estudios basados
en los errores del habla provienen, por una parte, de los aspectos prcticos: estos errores no son muy
frecuentes en el habla, por tanto se trata de estudios muy costosos y que necesitan gran cantidad de
datos para obtener alguna informacin. Uno de los corpus de datos ms conocidos, el recogido por el
M.I.T. (Instituto de Tecnologa de Massachussets) (Shattuck-Hufnagel y Garret, 1988) para la lengua
inglesa. Contiene unos 4200 errores. En castellano tenemos el corpus de 3611 errores espontneos
recogido por del Viso, Igoa y Garcia-Albea (1987) de la Universidad de Oviedo.
Por otra parte, existen tambin problemas a la hora de su deteccin y algunos de ellos pueden
pasar inadvertidos para el investigador (sobre todo los de naturaleza articulatoria). El tipo de errores
obtenidos en diferentes estudios varan en funcin de las circunstancias en las que se desarrolla la
interaccin, el tipo de interlocutores, el tema sobre el que se habla, etc. Finalmente existen los
problemas relativos a su interpretacin. Diferentes investigadores con diferentes perspectivas pueden
mostrar diferencias de clasificacin y de interpretacin de un mismo corpus de errores.
La mayora de teoras y modelos de produccin del lenguaje estn basados principalmente en el
estudio de los errores del habla. Durante bastante aos, el modelo dominante de produccin del
lenguaje ha sido el modelo serial autnomo de Garrett (1975) y sus posteriores versiones (Garrett,
1980). Asimismo, el modelo de Levelt (1989) y sus posteriores reformulaciones est inspirado en los
mismos principios y se basa en las mismas fuentes, provenientes de los errores del habla, que el modelo
de Garrett.

A partir de la evidencia aportada los errores del habla existen suficientes datos para suponer que
existe un nivel de planificacin del contenido del mensaje, un nivel de construccin de la estructura
sintctica de la frase y un nivel de programacin fontico-articulatorio. La distincin entre estos tres
niveles es comn a las diferentes formulaciones tericas, aunque existen diferencias a la hora de
determinar la forma en cmo interaccionan.

Caractersticas de los errores.

Los errores no se producen aleatoriamente. Los elementos que intervienen en el error
comparten caractersticas. Por ejemplo,

Se sustituyen palabras pertenecientes a la misma categora gramatical (nombres por nombres,

verbos por verbos, etc.)
Participan palabras semejantes desde el punto de vista fontico o fonolgico.
Los errores se producen ms frecuentemente en palabras de clase abierta.
Mantienen la pauta de entonacin y acentuacin.
Las oraciones mantienen su estructura sintctica.
A cada palabra se aaden las terminaciones de la funcin morfosintctica que desempea.
Tipos de errores. (Adaptado de del Viso, 1990).

De movimiento o contextuales. Un elemento (palabra, slaba o fonema) se traslada a otro

lugar de la clusula
o De copia.
Anticipacin: Un elemento aparece en una posicin anterior

Dame un choco de chocolate

Perseveracin: Un elemento se repite en una palabra posterior.

Pon el pao en la pesa (mesa)

o

Desplazamiento: Se altera la posicin de algn elemento.

qu traes cosa? (qu cosa traes?)

o

Intercambio. Dos elementos intercambian sus posiciones.

Echen la nariz por el aire

No contextuales. El elemento intruso no pertenece al enunciado.

o Sustitucin. Una palabra es sustituida por otra (relacin semntica).

Es mejor que salgamos de da (noche)

o

Malapropismo. La palabra sustituta es semejante en la forma, pero no en el contenido.

Desde mi punto de vida (vista)

o

Fusin. Dos palabras se funden para explicar una idea.

La paella est estuplndida.

o

Omisin. Se omite algn elemento.

Llam al ectricista.
o

Adicin. Se aade algn elemento a un grupo silbico.

La prantera rosa

Modelo de Garrett

Tres niveles de procesamiento:

Nivel de mensaje: procesos de
conceptualizacin
Nivel de oracin: procesos de
formulacin
Nivel funcional: representacin
sintctico-semntica
Nivel posicional: representacin
sintctico-fonolgica
Nivel articulatorio o motor:
procesos articulatorios

Descripcin de la prctica.
Tarea 1.
Realiza una clasificacin de una muestra de errores que ha sido recogida en situaciones naturales de
acuerdo con la clasificacin propuesta por Del Viso.
Ejemplo: Estaban Davia y Marid (David y Mara), sera un error de INTERCAMBIO (los sonidos a y d
intercambian sus posiciones.

Muestra de errores:
Error (intencin)
Estaban Davia y Marid (David y Maria)
Primera rey (ley) de los errores del habla
Has calentado el apagador (apagado el calentador)
Se puso en pi de perra (guerra)
Me pone un caf desmaquinado? (descafeinado de
mquina)
Est con los bajalones pantados (pantalones bajados)
Es una viagra (visagra)
Se me lengua la lengua (traba la lengua)
No se ve por los foros (focos)
Deme una espinadilla (empanadilla de espinacas)
T tienes los brazos de los pelos rubios (pelos de los brazos)
Caerse en la mofeta (moqueta)
Se han encontrado antres (antes)
Muchas gradas (gracias)
Dejadnos estudiar! (escuchar)
Yo no comprendo el panteresco (parentesco)
Como yo rate un tardo...(tarde un rato...)
He comprado gunasitos (gusanitos)
Si se cama de la cae (cae de la cama)
Si fuera un topo te tora (si fuera un toro te topa)
No he puesto la transferencia (transparencia)
Asisti Plazana al acto (Zaplana)
Subi a los choques de coche (coches de choque)
Est divagando las noticias (divulgando)
Los bebses ingls (los bebs ingleses)
Estuve entre la espalda y la pared (espada)
Es la historia de los paces y los penes (panes y los peces)
El gano caball (el caballo gan)
Has de tomar un anestlsico (anestsico)
Pes naciendo 3 Kg (naci pesando)
Que vea y lo venga (que venga y lo vea)

Clasificacin

Tarea 2
Siguiendo el modelo de Garrett basado en las fases de planificacin, selecciona de la muestra anterior
tres errores que afecten a cada fase:

Procesamiento funcional: nivel de palabra. Ejemplo: Se me bajan los pantalones (calcetines)

es un error que afecta a la seleccin lxica, ya que se elige la palabra errnea.
Procesamiento posicional: nivel de morfema. Ejemplo: Coger al cuerno por los toros (toro por
los cuernos) es un error que afecta a la posicin de los morfemas gramaticales.
Codificacin fonolgica y articulacin: nivel de sonidos. Ejemplo: Dame la daja (dame la caja)
es un error que se sita en este nivel porque afecta a la planificacin de los sonidos.

Tarea 3
Durante unos das presta atencin a los errores del habla que comenten los hablantes en la TV, la
radio, durante las clases, etc. y clasifcalos de la misma manera que has hecho con el corpus de
errores.