CIENCIAS NATURALES.

Escuela: Jse Felipe Valle

Clave: 25EPR0375S
Zona escolar 056
Sector VI
Practicante: Luna Moreno Dara Yamil
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1
hora
Cuarto Grado
Ciencias Naturales
Bloque II
Nombre del maestro: Agrybel
Yazmin Osuna Avena
Propsitos para el estudio de exploracin:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los
seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la
sociedad del lugar donde viven.
Competencias que se favorecen:
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y la sociedad
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin
Aprendizajes esperados:
Contenido:
Explica que son las relaciones entre
Ecosistema:
relacin
entre
los
los factores fsicos (agua, suelo,
factores fsicos y biolgicos de la
aire y sol) y biolgicos (seres vivos)
naturaleza.
conforman ecosistema y mantienen
su sustentabilidad.
Material didctico del alumno:
Material didctico para el maestro:
Hojas blancas
Libro de texto de ciencias naturales
pagina 58-62
Fotocopias

Fotocopias
Cartulina
Hojas blancas
Imgenes
Cartulinas
Plumones
Impresin de imgenes
Colores
Computadora
Caon
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela: La escuela Jse Felipe
Valle, se encuentra en un contexto no tan bueno para los alumnos ya que se encuentra
ubicado en la localidad del venadillo, este es un nivel socioeconmico medio-bajo,
donde la sociedad tiene actitudes negativas y esto hace que se vea reflejado en los
alumnos, de acuerdo a lo que es la infrestuctura de la escuela esta en condiciones no
tan buenas, la actitud de los alumnos en general dentro de la institucion no es tante
positiva ya que considero que bajo el contexto en que se encuentra se ven reflejadas
en sus actitudes por lo cual son un tanto agresivo y el ambiente que se vive dentro de
esta, es un poco pesado. De acuerdo a la participacion que cuenta con los padres de

familia, no es muy constante, son contados los alumnos por lo cual procuran por su
aprendizaje y bienestar en la escuela ya que vienen de familias con muy bajos
recursos y todo esto repercute al desarrollo del nio.
De acuerdo a su organizacin de la escuela cuenta con un personal docente de 8
docentes, 1 director, 1 educacin fsica, 1 de educacin artstica, 1 de ingls, lo cual
cada uno de estos tiene el papel fundamental de apoyar a los alumnos de acuerdo a su
aprendizaje, cuentan todas las aulas escolares de 1 a 6 grado, lo cual cada una de
estas tiene suficiente mobiliario para todos los alumnos, los salones les falta un poco
de mantenimiento, cuenta con una cancha cvica lo cual si est en buen estado y no
cuenta con peligro para los alumnos, una biblioteca tiene muy buena infraestructura
ya que cuenta con sus respectivas mesas, sillas y como as mismo una televisin por si
se llega a ocupar para los docentes, de acuerdo a esta tambin se encuentran diversos
libros pero considero que an le falta ya que son muy pocos.
Diagnostico del grupo: De acuerdo a la evaluacion que se hizo en el diagnostico,
salieron un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenian dificultad, como lo es
en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y razonar las preguntas
que se le piden de este, en Matematicas si tienen algo de dificultad pero todo esto
recae a lo que es la comprension ya que al diferenciar en un problema si entre suma o
ya sea resta, en Ciencias Naturales salieron un poco mejor que en las demas
asignaturas ya que no son temas muy complejos para su conocimiento, en general los
alumnos tienen aprendizaje medio lo cual ocupan mas estrategias para que
comprendan mas las cosas. En base a lo que es la disciplina como todo alumno no es
un soldado dentro del aula, pero algunos si se salen de control y tienen actitudes muy
agresivas ya que por la historia que llevan.
Dentro de los alumnos se encuentran 22 nios, la edad promedio que se centran en
cada uno de ellos es de 8 o 9 aos de edad, cada uno de ellos tienen gustos diferentes
algunos de estos coinciden ya que son de la misma edad, de acuerdo a su
conocimiento la gran mayora tiene un aprendizaje que tiene que tener un alumno de
4 grado, lo cual los alumnos que an no aterrizan en cada uno de sus conocimientos y
saberes, se dan apoyo pero no especializado ni personal, esto hace que se queden en
donde mismo y no avancen en cuento a su conocimiento.
Actividad de inicio.
Para comenzar con las actividades del tema, primeramente se harn lo que son los
rescates de conocimientos previos se organizar el grupo en plenaria para que de esta
manera cada uno de ellos se vea y sirva as mismo para que consideren cada una de
las participaciones de los diferentes alumnos, donde aqu como docentes, tomaremos
en cuenta cada una de las participaciones que tienen los alumnos y que es lo que
saben sobre el tema que se ver, tambin los rescates de conocimientos previos es
para que se adentren a lo que se ver en esta sesin y as mismo tengan una nocin
sobre lo que se va a llevar a cabo y que es lo que ms o menos saben de este tema,
para comenzar se les pegaran 3 imgenes de acuerdo a los ecosistemas como lo son
el desierto, la selva y el bosque, lo cual los alumnos se preguntaran Qu observan en
cada una de estas imgenes? Cmo se llama a todo el conjunto de cada una de las
imgenes que estas observando? Saben cmo est compuesto un ecosistema? De
acuerdo a la contestacin de cada uno de los alumnos tendr previsto que tanto es lo

que saben, se les pondr en diferentes hojas de color, Qu es un ecosistema? Qu es

lo que conforman un ecosistema? Cmo se desarrolla cada uno de los ecosistemas?
Estas ya sern explicadas por parte del docente para as que los alumnos les quede
ms claro lo que se va a tratar.
As mismo se les entregara una fotocopia donde vendr 3 columnas de los diferentes
ecosistemas ya explicados y ellos tendrn que poner la caracterstica que los
diferencia entre uno y otro encontrado en el anexo 1, lo cual cada uno de ellos lo har
de una manera consiente de acuerdo a lo que ya se estableci, para hacer la actividad
del cuadro comparativo los alumnos se regresaran a su lugar para que hagan el
trabajo individualmente y que as mismo lo desarrollen de acuerdo a sus aprendizajes.
Para el momento de la evaluacin se utilizar la tcnica de observacin, utilizando
lo que es el diario de clase, donde se plasmar que es lo que conocen del
ecosistema, si reconocen el ecosistema que se encuentra en cada una de las
imgenes, saben los compuestos de cada uno de estos, ya que tambin se plasmar lo
que son las actitudes de los alumnos tanto positivas como negativas, los
conocimientos que lograron alcanzar de acuerdo a esta actividad y as mismo, esta
evaluacin es sustentada en la herramienta nmero 4, de la lectura herramientas,
estrategias y tcnicas de evaluacin para un enfoque formativo.
Actividad de desarrollo.
Para el desarrollo de estas actividades, sobre los ecosistemas y las interacciones que
tienen cada uno de ellos como lo son el desierto, la selva y el bosque, tanto como los
factores fsicos y biolgicos, donde se les mostrara un video sobre estos ecosistemas
https://www.youtube.com/watch?v=FHyD0ITyDMQ, el video nos habla sobre la
estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento, como ayuda de los
factores fsicos a que los seres vivos se mantengan en vida dentro de cada uno de
estos ecosistemas, la conceptualizacin del ecosistema en los diferentes tipos de ellos,
de acuerdo a esta actividad estarn organizados de una manera en que todos los
alumnos puedan ver el video y el proyector, en base a esta actividad, los alumnos
tendrn que hacer diversas anotaciones en su cuaderno porque de esta manera para
la finalizacin se les pedir una pequea sntesis, lo cuales se les har mencionar
diversos puntos que pueden rescatar de lo que es el video que ser presentado como
lo son, que es un ecosistema, cuales son los factores fsicos y biolgicos, la relacin
que tiene los dos factores y como ayudan al ecosistema.
Al termino del video por parte del docente pasara a cada uno de los lugares de los
alumnos, para tomar anotaciones si es que se est trabajando correctamente, donde
esto tambin contara para su calificacin ya que ser anotado en la lista, para hacer
una breve participacin de lo que observaron del video y tener ms claro de lo que
quiso dar a conocer esta parte, el docente les entregar lo que es una lectura para el
reforzamiento de cada uno de estos puntos y tambin lo que se observ en lo que es
la parte del video, esta lectura se encuentra en el libro de texto pagina 58 a la 62, pero
a los alumnos ser entregada en modo de fotocopia, el libro de texto solo ser el
apoyo para el docente.
Al trmino de la lectura ya que los alumnos la hayan ledo de manera individual se les
entregar una hoja blanca donde tendrn que hacer una pequea sntesis para que les

quede claro lo que quiere decir cada uno de los ecosistemas y que ellos mismo
realicen lo que es la sntesis para un retornamiento ms sobre este tema.
En base a lo que se va a evaluar el sustento ser en la herramienta 4, de la lectura
herramientas, estrategias y tcnicas de evaluacin para un enfoque formativo, se
tomara en cuenta de acuerdo a cada una de las actividades que se plantearon se
utilizara la tcnica de desempeo de los alumnos que como instrumento
queda como el cuaderno de los alumnos donde gracias a esto se plasmar en una
lista lo que se hayan entregado y quien trabajo de manera correcta, donde de igual
manera por medio de la evaluacin ya que se tomara en cuenta la actitud de cada uno
de los alumnos al momento de desarrollar lo que es esta sesin.
Actividad de cierre.
Ya el termino de todas las actividades, se tendrn que formar en equipo ya que esto
ser para que cada uno de los alumnos, llegue a lo que es el aprendizaje esperado que
se est planeando, se utilizar la estrategia para la formacin de equipos de un dulce,
donde cada uno de estos tendr un numero escondido del dulce, lo cual sern de 4
integrantes, dentro del saln de clases se les entregara el dulce y de manera ordenada
se tendrn que forman, para tener un orden de esto les pedir que levanten la mano
los numero 1 y as sucesivamente hasta que ya estn formado todos los integrantes,
donde como finalizacin se les entregara lo que es una cartulina o un pedazo de esta
misma, les entregare imgenes como pueden hacer una lmina o impresas, lo cual
tendrn que realizar un cartel o ya se un aviso donde los alumnos digan que cuiden lo
que son los ecosistemas, cada uno de ellos llevaran lo que son sus apuntes para que
se basen para hacer su cartel este cartel tiene que ser llamativo y que contenga lo
necesario para que les quede claro lo que son cada uno de los ecosistemas y la
diferencia que tiene sobre esto, los alumnos podrn ponerse como ellos quieran para
trabajar ms agosto ya sea si quieren sentarse en el piso o en sus mismas sillas, se les
entregara lo que son los plumones o ya sean colores.
Al termino de sus carteles, los diversos equipos pasaran a dar un breve explicacin
sobre lo que hicieron, como lo realizaron y si tuvieron dificultad al momento de
hacerlo, se tomara en cuenta diversos puntos para su evaluacin, ya que antes
mencionarlo todos los alumnos tendrn que participan se comenzara dando lo que son
las indicaciones, como guardar silencio al momento de que pasen sus compaeros y
diversas cosas que ya estn plasmadas en lo que es su reglamento escolar, al trmino
de sus exposicin los pegaremos ya sea a dentro del saln como a fuera en algunos
lugares por parte de la escuela, para que los dems compaeros de la misma, lo
observen y sepan un poco sobre los ecosistemas y la importancia que tiene cada uno
ellos dentro de lo que es nuestro planeta tierra, de igual manera antes de exhibirlos el
docente dar el punto bueno ya sea en cuestin de faltas de ortografa y la redaccin
que tienen cada uno de estos.
Gracias a esto se tomara ya en la evaluacin sustentada en la herramienta 4, de la
lectura herramientas, estrategias y tcnicas de evaluacin para un enfoque formativo,
donde la tcnica ser el anlisis de desempeo y como instrumento una lista de cotejo
encontrada en el anexo 2, donde tomaremos en cuenta diverso puntos, al momento de
pasar lo que es al frente y tambin en como hicieron lo que es su cartel, de igual

manera como en cada uno de los momentos tambin se har partir por lo que son sus
actitudes y su comportamiento dentro de cada una de las actividades y tambin al
momento de pasar a exponer, que tanto respeto tienen hacia sus dems compaeros y
lenguaje que estn utilizando para expresarse sobre lo que estn explicando, ya que
nos daremos cuenta de que es lo que tanto aprendieron y si les quedo claro cada uno
de los momentos que se explicaron sobre los ecosistemas.
Anticipacin a dificultades.
-

Inasistencia del docente encargado del grupo.

Inasistencia de los alumnos.
Falta del material que se utilizar.
No hay clases

Adecuaciones para alumnos con aprendizaje lento:

Inicio: Se apoyar con la explicacin de lo que harn en el cuadro comparativo de
los diversos ecosistemas.
Desarrollo: Ayuda a la lectura y realizacin de la sntesis por parte del docente
Cierre: apoyo al equipo
Al alumno que tome en cuenta de acuerdo a que necesita ms apoyo, lo integre con
sus dems compaeros ponindolo adelante y as mismo poder tenerlo vigilado y
controlado para que realice cada una de las actividades previstas, se le dio material
de acuerdo a su aprendizaje donde se le dio apoyo para su realizacin y se form en
equipos con sus compaeros siendo el lder para que as su participacin sea mas
afectiva.
Adecuaciones para alumnos que terminan rpido:
Inicio: se les pedir que realicen ms texto de lo previsto.
Desarrollo: tendrn que realizar 1 cuartilla
Cierre: Apoyo al equipo

Vctor Manuel Sandoval Ceja

Agrybel Yazmin Osuna

Avena
____________________________
Profesor asesor
grupo

______________________________
Encargado del

Dara Yamil Luna Moreno

Millan
__________________________
Alumno
Director

Martin Andrs Rubio

___________________________________
Practicante

ANEXO 1
NOMBRE:____________________________________________________________________
CARACTERISTICAS.
SELVA

BOSQUE

DESIERTO

ANEXO 2
INDICADORES

SI

Rescataron el significado del ecosistema

Reconocen los factores fsicos y biolgicos
Reconocen los componentes del ecosistema
Aportaron otras ideas
Utilizaron un lenguaje entendible
Lo realizaron de manera creativa

Anlisis

NO

a Contexto educativo
La escuela Jose Felipe Valle, se encuentra en un contexto no tan bueno para los
alumnos ya que se encuentra ubicado en la localidad del venadillo, este es un
nivel socioeconmico medio-bajo, donde la sociedad tiene actitudes negativas y
esto hace que se vea reflejado en los alumnos, de acuerdo a lo que es la
infraestructura de la escuela est en condiciones no tan buenas, la actitud de los
alumnos en general dentro de la institucin no es tanto positiva ya que considero
que bajo el contexto en que se encuentra se ven reflejadas en sus actitudes por lo
cual son un tanto agresivo y el ambiente que se vive dentro de esta, es un poco
pesado. De acuerdo a la participacin que cuenta con los padres de familia, no es
muy constante, son contados los alumnos por lo cual procuran por su aprendizaje
y bienestar en la escuela ya que vienen de familias con muy bajos recursos y todo
esto repercute al desarrollo del nio.
De acuerdo a la participacin que tienen los padres de familia dentro de la
institucin y base a lo que tienen la responsabilidad dentro del grupo con nada
maestro, es muy baja ya que hablando al apoyo que le dan a sus hijos es muy
escaso y esto hace que el rendimiento escolar baje, claro est que no en todos los
salones sucede lo mismo, ya que es por parte de cada padre de familia, pero si en
algunos casos no son del total apoyo para sus hijos porque surgen muchos
problemas y pretextos que ponen los padres de familia por parte de su educacin.
Dentro de la institucin llego a pensar que les falta mucho por hacer, tanto en la
infraestructura general de la escuela como tambin en los salones ya que algunos
estn deteriorados y otro muy pequeos, inmobiliario que viene siendo lo ms
importante para la comodidad de los alumnos, la escuela es de organizacin
completa ya que cuenta con todos los grados, hay uno de primer grado, 2 de
segundo grado, 1 de tercer grado, 2 de cuarto grado, 1 de quinto grado y 1 de
sexto grado, cada uno con sus respectivos maestros y en clases extras que son
los maestros de ingls, educacin fsica y educacin artstica, tambin cuenta con
un saln de computacin pero por lo general nunca se da esta clase, de acuerdo a

la organizacin de la escuela considero que les falta ms capacitacin tanto en

maestros como por parte del director ya que se han estado jubilando y cuando
comienzan a establecer sus propias reglas ya les cambian de director y esto hace
que se descontrole lo que es la organizacin de esta institucin.

Diagnstico del grupo

De acuerdo sobre las habilidades, actitudes y conocimientos de los algunos al

realizar la evaluacin que se hizo en el diagnstico por parte del docente
practicante, salieron un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenan
dificultad, como lo es en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y
razonar las preguntas que se le piden de este, en Matemticas si tienen algo de
dificultad pero todo esto recae a lo que es la comprensin ya que al diferenciar en
un problema si entre suma o ya sea resta, en Ciencias Naturales salieron un poco
mejor que en las dems asignaturas ya que no son temas muy complejos para su
conocimiento, en general los alumnos tienen aprendizaje medio lo cual ocupan
ms estrategias para que comprendan ms las cosas. En base a lo que es la
disciplina como todo alumno no es un soldado dentro del aula, pero algunos si se
salen de control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la historia que llevan.
Considerando a su participacin en el grupo si est muy desarrollada, ya que cada
uno de ellos tiene un potencial diferente, son muy participativos en cada una de
las asignaturas, pero no todos como en todo saln hay alumnos que no le ponen
el empeo que le deben de poner al estudio, por lo cual en este saln si hay
alumnos que tienen un aprendizaje muy muy bajo y que requieren apoyo tanto en
lo que es lo acadmico como en su persona, por lo que han pasado en su vida y lo
que est pasando en la escuela.

Narracin de las estrategias didcticas

Propsitos y contenidos del currculo vigente

Aprendizajes esperados, enfoques, tema especfico y competencias

Actividades realizadas de los alumnos

Describa las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales

didcticos, instrumentos y tcnicas de evaluacin

En base a los aprendizajes esperados como lo es que logren explicar que son las
relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y sol) y biolgicos (seres
vivos) conforman ecosistema y mantienen su sustentabilidad lo cual esto se
lograr en los aprendizaje que tienen los alumnos dentro de lo que es la actividad
tanto de inicio, desarrollo y el cierre.
La secuencia registrada a continuacin se ha planteado debido a la importancia
que es que los alumnos logren identificar de acuerdo a sus habilidades y actitudes
que tomaran durante la diferentes actividades, como identificar lo que son las
interaccin entre los hongos y las bacterias con otros seres vivos y del medio
natural que los rodea.
Cada una de las actividades que se muestran a continuacin, tienen como
finalidad que los alumnos logren el aprendizaje deseado como de primera estancia
se muestran lo que son los rescates de conocimientos previos como lo son
diversas preguntas que los alumnos puedan lograr identificar de acuerdo a su
conocimiento que ya tienen establecido esto nos ayuda para poder avanzar a lo
que es la secuencia ya que nos damos cuenta que tanto saben sobre el tema a
tratar o que es lo que les falta por aprender ms y as mismo basarnos para que
todos vayan en sintona, lo cual considero que es una parte fundamental en
realizar lo que son los rescates de conocimientos previos al realizar esta estrategia

note que los alumnos ya tenan conocimientos de esto ya que la maestra lo haba
tratado anteriormente pero solo por encima lo cual yo lo tuve que precisar ms
para que tuvieran mejor conocimiento sobre cada uno de estos, lo cual en esta
primera actividad tuve buenos resultados ya que ya saban algo sobre este tema
tanto en su comportamiento fue algo positivo ya que fue entrando a clases y
estaban calmados.
Como segunda actividad y entrando a lo que es ms el tema se reprodujo un video
donde hablaba sobre las caracterstica de los hongos y las bacterias este con la
finalidad de que los alumnos consideren ms este tema, no nomas se realiz lo
que es el video si no tambin se hicieron interrogaciones de acuerdo a lo que se
trat dicho video, se tuvo algunos problemas tcnicos ya que en la escuela
primaria si cuenta con todos los recursos pero no siempre estn a total disposicin
lo cual a los alumnos les gusta mucho todo lo que se trata de videos ya que se
entretienen y aprenden ms sobre los temas, despus de realizar lo que son cada
una de las interrogantes se les entrego una hoja blanca a los alumnos donde se
les pidi que realizaran un dibujo de los hongos y las bacterias de acuerdo a lo
que hayan aprendido al realizar lo que es el dibujo tuvieron dificultad algunos
alumnos ya que decan no s qu dibujar o no tengo colores entre otras
situaciones pero al final si se dio lo que es por finalizacin este trabajo.
Ya para finalizar con las distintas actividades se deriv lo que es la finalizacin de
este contenido lo cual se les mostro un pequeo video retomando lo anterior, se
tomaron en equipo lo cual aqu he avanzado mucho ya que al principio los
alumnos no queran separarse de sus mismos compaeros lo cual en esta ocasin
no se tuvo ninguna dificultad al realizar la actividad.
Cada momento fue muy importante lo cual me estuve percatando que los alumnos
hicieran las actividades de manera correcta y as mismo que la comprendieran lo
que en verdad el aprendizaje diera a entender, en prevenciones que pueden
suceder dentro de su escuela y as mismo fuera de ella ya que se apegan mucho,
lo cual los alumnos si lograron el aprendizaje alcanzado, porque lo hicieron de una

manera positiva y todo de acuerdo a lo que se estaba pidiendo dentro de esta

secuencia.

Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objetivos de enseanza, considero que si se dieron a

explicar cada una de las actividades que se llevaron a cabo en la
secuencia didctica y as mismo tambin la resolucin de problemas que
se pudieran presenciar dentro de esta, dentro de lo que son los
aprendizajes se presenci que los alumnos deben de tener muy preciso lo
que quieren realizar en su vida, se tienen que plantear lo que es una meta
para que se haga una visualizacin ms amplia sobre estas, ya que al
momento de establecerse algo ya sea a corto o largo plazo estas ms

comprometido a cumplirlo y es lo que se quiso lograr con alumnos.

Retroalimentacin de los alumnos, si resultaran estar de una manera ms
atenta de acuerdo a cada una de las actividades teniendo participaciones
ms activas tanto de compaerismo como dentro de las actividades que se
fueron planteado, si llegaron a estar en una unin de acuerdo a lo que se
quera llegar en este trabajo, si tuvieron algunos conflictos de los mismo
compaeros de equipo que no queran trabajar, pero todo de acuerdo a
que se dio solucin y as pudieron resolver los diversos problemas que se

iban presentando.
Retroalimentacin de su propia prctica, considero que si me falta acudir
ms a estrategias donde pueda controlar lo que son el grupo con mayor
precisin ya que alguno alumnos si se salen de control y que vienen siendo
los mismo de todas las cosas, lo cual para esto debo de buscar estrategias
donde les llame la atencin el querer trabajar y estar en lo que son las
clases de una manera activa y no solamente lo que ellos quieran, en base
a las actividades considero que si obtuve muy buenos resultados ya que
los alumnos si participaron activamente y si entregaron los trabajos como
se les pidi.

Evidencias