Programa de Asignatura > 1/2014> DISEO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

ELECT.

Historia y Teora del Diseo Industrial

AREA
PROFESOR
AYUDANTE

Terica
Ivn Mndez Olivares

MONITOR(ES)
REQUISITOS

CARACTER Obligatorio
REGIMEN
Semestral
HORAS
4
(D.Directa)
CREDITOS
NIVEL REF
JUSTIFICACION

Curso que identifica y despliega un anlisis epistmico sobre la procedencia y

procedimientos de poca, escuela, estilos, tendencias y autores en el mbito
del diseo. Para ello, se abordarn conocimientos, metodologas y estrategias
de anlisis y comprensin longitudinal de la realidad del diseo como dominio
proyectual en el marco multidisciplinar e interdisciplinar de la cultura industrial y
posindustrial.
REQUISITOS
Historia y Teora Diseo I

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TERMINOS

DE COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS
Al finalizar esta asignatura, cada alumno ser competente en:
Ambito Cognitivo:
Abordar y comprender reas de investigacin histricas y reflexin terica
vinculadas al mbito de inters. Es decir, que los/as estudiantes adquieran el
conocimiento conceptual elemental del diseo en sus dimensiones a escala y
multidisciplinar.
Ambito Procedimental:
Adquirir las capacidades y habilidades para la redaccin y sntesis de ideas crticas
asociadas al mbito de inters
Adquirir las herramientas y estrategias de comprensin, anlisis, desarrollo y
evaluacin del mbito proyectual del diseo en el contexto de la cultura industrial
y posindustrial.
Ambito Actitudinal:

Se reforzarn saberes y prcticas crticas respecto del rol y presencia del

diseador/a en la era digital a escala individual y colectiva. Valores y principios
asociados al mbito de inters, como por ejemplo, tica y registro de marcas
creativas en diseo, medio ambiente y diseo, memoria histrica y diseo,
entornos y ciudades creativas, entre otras alternativas.

CONTENIDOS
UNIDADES
Primera Unidad: Diseo Industrial
1. Antecedentes. Londres, Pars, Berln, vanguardias artsticas
2. El modelo Bauhaus
3. El Styling norteamericano
4. La industria despus del 45, la guerra fra. El proyecto de Ulm
5. La sociedad del espectculo: proceso, cosificacin, consumo masivo.
Marco Terico
Debord, Gui Bonsiepe, T. Maldonado,

Segunda Unidad: Diseo Posindustrial

1. El paradigma del Laboratorio del MIT. La cultura del Media Lab.
2. Diseo en la era del vaco digital y/o modernidad lquida
3. Gestin del conocimiento en diseo e industrias creativas , capital humano o
capital cultural.
Marco Terico
E. Morin, G. Lipovestky, Z Bauman
Apndice: Diseo industrial estatal en Chile: El modelo desarrollista, 1938-1964 ; el
proyecto poltico y social , 1964-1973 . Proyectos estatales en la gran y mediana
empresa. Sector energa, minero, transporte, vivienda, tecnologa, cultura, entre otros.
Metodologa: seminario de investigacin grupal

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (METODOLOGA)

Como premisa de enseanza-aprendizaje se implementarn entornos de
aprendizaje creativos para la comprensin, anlisis, desarrollo y evaluacin del
curso.
La metodologa estratgica consiste en grupos de trabajo permanente con el
propsito de reforzar conceptos y acciones asociadas a la fluidez, flexibilidad e
innovacin de ideas asociadas al mbito de estudio particular y transversal de la
teora e historia del diseo industrial y posindustrial.
Mediante la aplicacin de los entornos de aprendizaje creativos se reforzarn
prcticas de enseanza y aprendizaje que apelen a un enfoque metodolgico
multidisciplinar cine, arquitectura, artes escnicas - con evaluaciones colectivas
e individuales durante el semestre. Se reforzarn aspectos asociados al desarrollo
de capacidades cognitivas, creativas pensamiento lateral - y redaccin y
sntesis de ideas mediante la entrega de textos y procesos de trabajo
experimental-proyectual.
SISTEMA DE EVALUACION
Se realizarn una serie de ejercicios creativos de carcter individual y colectivos, a
su vez, se solicitarn abstract que permitan detectar la correcta redaccin de
ideas de los/as estudiantes, con el propsito de reforzar la pertinencia de los
conocimientos entregados.
Se revisarn una serie de obras y procesos de trabajo en formato audiovisual y Ppt
realizados en el mbito del diseo, artes visuales, arquitectura, cine, artes
escnicas, para determinar las capacidades, estrategias y habilidades de
comprensin disciplinar y transversal adquiridas por parte de los/as estudiantes.
Para la deteccin de los objetivos de evaluacin se confeccionarn diversas
pautas de cotejo que permitan corroborar o perfeccionar la didctica descrita,
apelando, a su vez, a un proceso de validacin de aprendizajes mediante
pautas de autoevaluacin

DOCUMENTACION O BIBLIOGRAFIA
. Bibliografa Especfica
BONSIEPE, G. (1969): Manual de diseo; seminario diseo industrial, Santiago,
CAA, FAU
BONSIEPE, G. (1985): El diseo de la periferia, Barcelona, G.G.
BURDEK, B.E. (1994) : Diseo; historia, teora y prctica diseo industrial,
Barcelona, G.G.
CALVERA, A. (2007): De lo bello de las cosas, Barcelona, G.G.

DEBORD, G. (2003) : La sociedad del espectculo, B. Aires,

HESKETT, J. (2005): El diseo en la vida cotidiana, Barcelona, G.G.
JOSELEVICH, E. (2005): Diseo industrial y posindustrial, B. Aires, Infinito.
JONES, J. Ch. (1985) : Disear el diseo, Barcelona, G.G.
JULIER, GUY (2010) : La cultura del diseo, Barcelona, G.G.
NORMAN, D.A. (2005), El diseo emocional, Barcelona, Paids
MALDONADO, T. (1993): El diseo industrial reconsiderado, Barcelona, G.G.
MARTN, F. (202) : Contribuciones para una antropologa del diseo, Barcelona,
Gedisa
PRESS Y COOPER (2009): El diseo como experiencia, Barcelona, Paids.
SATUE, E (1994) : Diseador, Barcelona, Grijalbo
TORRENT, R. Y MARN, J. (2009) : Historia diseo industrial, Madrid, Ctedra
Bibliografa de Referencia
ARGAN, C. G. (1998): Arte moderno; del iluminismo al arte contemporneo,
Madrid, Akal.
DORFLES, G (1978): Historia diseo industrial, Madrid, Alianza
HABERMAS, J. (2010): El discurso filosfico de la modernidad, Madrid, Katz
LYOTARD, F. (1985): La condicin posmoderna, Barcelona, Paids
MATURANA, H (1992): Biologa del conocimiento, Santiago, Universitaria.