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INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA

Aluno (a):
Professora: Josilene Domingues
Data:
Unidade:
CURSO:

IFBA

ANO:

Semestre:
Aula 01: Introduo ao estudo do texto

"O signo seria, afinal, algo que substitui ou representa as coisas, isto , a realidade".
Izidoro Blikstein

Tpicos:
Lngua, Linguagem e interao
Variao Lingustica e Norma
Objetivos:
O que voc dever saber ao final deste estudo.
O que so linguagem e lngua.
Qual a diferena entre linguagem e
lngua.
O que so interlocutores.
O que so variao lingstica e
norma.
Qual a relao entre a variao
lingstica e produo textual.

LINGUAGEM E LNGUA

A linguagem uma atividade humana e


sempre utilizada em situaes de interlocuo.
Todas as vezes que nos comunicamos, ocorre
uma interao por meio da linguagem que pode
ser verbal, no verbal ou as duas ao mesmo
tempo.
So exemplos de diferentes linguagens
usadas pelo ser humano as lnguas (portugus,
alemo, francs etc.), a pintura, a msica, as
artes plsticas, a dana, os quadrinhos, os
gestos, entre outros exemplos.
Em todas essas manifestaes, pressupese a existncia de interlocutores os quais, por
meio da linguagem, elaboram representaes do
mundo onde vivem e revelam, assim, as marcas
ideolgicas, histricas e sociais de uma dada
sociedade ou cultura.

O termo interlocutor refere-se


cada um dos participantes de um
dilogo. importante saber que,
quando
escrevemos
um
texto,
dirigimo-nos a um leitor. Por isso,
dizemos que os leitores a quem um
texto se dirige so os interlocutores
desse texto.

Um tipo de linguagem bastante usual


entre os homens a lngua que constitui um
sistema de representao socialmente construdo,
composto por signos lingsticos.
O signo lingstico uma unidade de
significao que possui dupla face: significante
(sequncia de sons que se combinam para
formar as palavras) e significado (a idia, o
contedo).
Veja um exemplo:
SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO

Caderno (portugus)
Cahier (francs)
Notebook (ingls)
Blocco (italiano)

Quando utilizamos as diversas linguagens,


temos, ento, de considerar o valor simblico
dos signos e, alm disso, se o nosso interlocutor
tambm reconhece o valor do signo usado numa
dada interao social, numa situao de
interlocuo.
Um exemplo disso a cor vermelha nos
sinais de trnsito. Se ns no soubermos ou
ainda se quisermos propositalmente burlar o seu
valor simblico (no autorizao para prosseguir),
poderemos cometer um grave acidente. Isso quer
dizer que se no houver um acordo com relao
ao valor do signo, isto , se ns no soubermos

identificar aquilo a que determinado signo faz


referncia, a interao humana, por meio da
atividade da linguagem, ficaria prejudicada, visto
que no ocorreria comunicao.

E OS ANIMAIS SE COMUNICAM POR MEIO DA


LINGUAGEM?

Na verdade, quando se fala em linguagem


animal, estamos nos referindo a uma espcie
bastante restrita de comunicao entre os
membros de uma mesma espcie e, por isso,
no chega a constituir linguagem no sentido
aqui adotado. Essa comunicao animal no
chega a ser uma representao do mundo,
onde as formigas, por exemplo, vivem, nem
tampouco
as
suas
marcas
histricas,
ideolgicas e sociais.

VARIAO E NORMA
Todos ns, falantes do portugus, j
observamos que,
em diversas situaes
comunicativas, ns usamos a lngua com
diferentes propsitos a depender do local onde
estivermos,
dos
interlocutores
com
quem
dialogamos, dos conhecimentos partilhados por
eles durante a atividade interlocutiva, dos papis
por eles desempenhados na interao social.
Essas diferenas podem-se manifestar na
escolha do vocabulrio, na pronncia, na
estrutura das palavras e das frases e so
naturais, pois decorrem do fato de que as
lnguas so sistemas dinmicos que sofrem
alteraes a partir de fatores como: regio
geogrfica, a idade dos interlocutores, a classe
social dos falantes, o grau de formalidade da
situao sociocomunicativa dentre outros.

Ns chamamos essas diferenas


lingsticas de variedade lingstica.
Refere-se a diversificao da lngua
em
razo
da
possibilidade
de
variao
de
seus
elementos
(vocabulrio, pronncia, a forma das
palavras e sua organizao nas
frases.
importante ressaltar que, embora a
variao lingstica seja natural, processo prprio
da dinamicidade das lnguas, os falantes de uma
comunidade lingstica tm, de uma maneira
geral, a expectativa de que todos falem de um
mesmo modo e escolhem para isso uma forma
lingstica, considerada correta em relao aos
demais usos lingsticos.
Essa forma denominada de Norma Culta
ou Padro e , na verdade, uma dada variedade
lingstica que procura sistematizar escolhas
lingsticas dos membros da classe social de
maior prestgio dentro de uma comunidade.
Quando
o
uso
lingstico
de
um
determinado falante no segue a norma e ocorre
julgamento negativo a respeito desse uso,
dizemos que isso Preconceito lingstico.
As variedades lingsticas podem ser:
Regionais: variao que revela as diferenas
lingsticas de regio para regio;
Sociais: variao que revela as diferenas
lingsticas entre falantes escolarizados e no
escolarizados, entre crianas, adultos e idosos,
entre mulheres e homens. So diferenas
significativas em torno da pronncia (fontica)
das palavras, como, por exemplo, bicicreta e
bicicleta; em torno da forma e da combinao
das palavras (mofossintticas), como em:
a

gente fomos, ns fomos, a gente fumo, ns fomo.

Essas diferenas costumam entrar em confronto


com a norma culta tanto na fala quanto na
escrita.
Estilsticas: variao que ocorre a depender dos
diferentes graus de formalidade determinados
pelos contextos de uso da lngua. Essas
diferenas lingsticas vo ocorrer a partir de
dois fatores:
1. O contexto sociocomunicativo;
2. O menor ou maior grau de conhecimento
entre os interlocutores.
Assim, h dois tipos de registros estilsticos:

A linguagem usada de modo informal


em situaes familiares, conversas entre
amigos- linguagem coloquial.
A linguagem usada de modo formal em
uma palestra, em um congresso cientfico,
em um texto acadmico- linguagem
formal.

MAS O QUE TUDO ISSO TEM A VER COM O


ESTUDO DO TEXTO, NOSSO OBJETO DE
ESTUDO NESTA DISCIPLINA?

Quando vamos produzir um texto,


precisamos
considerar
o
contexto
sociocomunicativo, o grau de conhecimento
entre os interlocutores, para sabermos
escolher as formas lingsticas adequadas
situao social em que nos encontramos.
Se no levarmos em considerao
esses fatores, corremos um srio risco de
no atender s expectativas dos leitores, de
no conseguirmos interagir por meio da
linguagem, j que o nosso interlocutor pode
no
compreender
o
texto
que
ns
produzimos.
Para que isso no ocorra, precisamos
considerar tanto na leitura (quando estamos
lendo um texto) quanto na escrita (quando
vamos produzir um texto) o contexto.
CONTEXTO E ADEQUAO LINGUSTICA
Todo texto est envolvido em um
contexto, isto , tudo aquilo que, de alguma
forma, contribui para ou determina a construo
do sentido do texto. Isso significa dizer que no
podemos ler e nem escrever um texto sem
considerar o contexto.
O contexto mais amplo que envolve o
texto- tambm chamado de sociocognitivo- nos
possibilita
interpretar
vrias
informaes
importantes para a construo do sentido do
texto, como, por exemplo, o lugar (o suporte
onde aparece o texto), a poca de publicao
(data), o gnero textual e sua funcionalidade, o
assunto do texto.

Esse
conjunto
de
conhecimentos
agregados aos elementos lingsticos (as palavras
utilizadas, sua articulao e organizao) que
foram usados no texto pelo produtor so
importantes pistas para o leitor construir o
sentido do texto.
Tambm importante ao produtor do
texto levar em conta o contexto lingstico ou
co-texto-, para escolher as formas lingsticas
adequadas ao contexto sociocognitivo.
Veja o texto a seguir. Ele parte de um
abaixo-assinado enviado a um prefeito.
Ex.mo Senhor
Evanildo Beraldini
DD. Prefeito Municipal de Nova Cruzeiro MG
Ns, abaixo-assinados, moradores da Vila
Sta.
Lcia,
solicitamos
a
Vossa
Senhoria
providncias no sentido de iniciar, o mais breve
possvel, a construo da nova ponte sobre o
Crrego gua Limpa.
Essa obra uma antiga reivindicao dos
moradores, pois na poca das chuvas o nvel das
guas sobe muito, impedindo a utilizao segura
da ponte atual e pondo em risco a vida dos
usurios, principalmente das crianas que a
atravessam diariamente para ir escola.
Alm do mais, bom relembrar tambm
que essa foi uma das promessas que voc nos
fez, quando em campanha para sua eleio, foi
nossa vila fazer comcio e implorar o voto dos
moradores.
Por enquanto, est tudo na promessa, no
? Continuamos esperando.
Nova Cruzeiro
Voc identifica, nesse texto, algum problema
relacionado ao contexto e a adequao da
linguagem? Explique.

AVALIE A SUA APRENDIZAGEM!


Marque com um X as afirmativas
corretas.
( ) A lngua no sofre variao lingustica.
( ) Considerar a variao lingustica importante
para o processo de leitura e produo textual.
( ) A norma culta um dos tipos de variedade
lingstica.
( ) possvel produzir texto e l-lo sem
considerar o contexto sociocognitivo.
( ) A linguagem usada de modo formal em uma
palestra, em um congresso cientfico, em um
texto acadmico- e a denominamos como
linguagem formal.
( ) O co-texto consiste nos elementos
situacionais que fazem parte do texto : o local
de publicao, o assunto, os interlocutores e seus
papis.

Questes de treinamento para avaliao.

Na linguagem oral, muito comum usarmos o


emprego de palavras com sentido genrico, como
coisa, treco, trem, negcio, mas, em textos
escritos, isso pode ser prejudicial clareza e,
consequentemente, coerncia. Levando em
conta o co-texto, substitua o termo ou a
expresso destacados por outro, de significado
mais especfico e que esteja semanticamente
mais adequado. Procure no repetir palavras,
busque sinnimos. Observe o exemplo.

Para cuidar da roa, meu pai e meus tios usam


aquele treco.
Para cuidar da roa, meu pai e meus tios usam
a
enxada/
aquele
instrumento/
aquela
ferramenta.
a) Est batendo uma coisa estranha aqui
dentro, um negcio no corao, toda vez
que me lembro do encontro da semana
passada.

b) Pega direito esse troo, seno voc no


consegue cortar o bife e a comida cai
toda do prato.

c) Enchentes, terremotos, inundaes. Essas


coisas fazem a gente duvidar de que a
natureza seja sbia.

(ENEM-adaptada) Avalie os textos a seguir e seus


contextos e marque a opo que representa uma
inadequao da linguagem em relao ao
contexto.
Texto

Contexto

O carro bateu e capot, mas


num deu pra v direito.

Um
pedestre
que
assistiu
a
um
acidente e comenta
com outro que vai
passando
Um
jovem
que
encontra um amigo
Algum comenta em
uma
reunio
de
trabalho.
Algum que escreveu
uma
carta
candidatando-se
a
um emprego.

E a, meu! Como vai essa


fora?
S um instante, por favor. Eu
gostaria
de
fazer
uma
observao.
Venho
manifestar
meu
interesse em candidatar-me
para o cargo de Secretria
Executiva desta conceituada
empresa.
Porque a gente no resolve
as coisas como tem que ser,
a gente corre o risco de
termos, num futuro prximo,
muito pouca comida nos lares
brasileiros.

Explique a opo escolhida.

Um
professor
universitrio em um
congresso
internacional.

uma adolescente que assistiu aos atentados `as


Torres Gmeas nos Estados Unidos em 2011.
Nesse tipo de e-mail as estruturas tpicas da
oralidade so aceitveis, mas e preciso eliminlas de textos cuja circulao ocorrera em um
contexto mais formal.
Para
resolver
essa
questo,
observe o trecho de uma pagina
de dirio e seu comentrio logo abaixo.

Quinta-feira, dia 5 de dezembro


Fala srio, a vida te reserva tantas coisas
maneiras, que cara, e lance voc guardar issono so na memria, mas tipo assim,
escrevendo mesmo. (...) Mas cara, Dirio e
muito formal, eu vou te chamar de Di, afinal de
contas, e superfofo voc ter apelidinhos para
seus amigos mais ntimos. (...) Bom, e verdade
que eu tambm `as vezes falo demais e minha
me no e to sinistra quanto eu falo, tem
mes muito piores por ai.
Ocorrncias de grias

Estruturas tpicas da
exemplos de linguagem informal

fala

coloquial-

PERISSE, Heloisa. O dirio de Tati. Rio de


Janeiro: Objetiva, 2003. p.5-6.

Para
quem
conhece
a
linguagem
dos
adolescentes, o dirio de Tati e uma
representao bastante fiel do modo de falar
caracterstico dos jovens de hoje em dia. No
se espera encontrar o registro escrito desse
modo de falar em gneros mais formais, como
relatrios, cartas para jornal. No dirio, admitese a informalidade, mas, nesse caso, em
especial, a informalidade, com o uso de grias
e expresses tpicas da oralidade coloquial, e
um recurso necessrio para dar veracidade `a
caracterizao da personagem que o escreve:
uma adolescente. Dizemos, assim, que, nesse
caso, estamos diante de um uso funcional
desses recursos na escrita.
ABAURRE, Maria Luiza M. Portugus: contexto,
interlocuo e sentido. Vol.1. So Paulo:
Moderna, 2008. (texto adaptado)
Aps a analise dos dois textos acima, leia a
seguir um trecho de um e-mail enviado por

CAOS

- x

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Para: Povo todo
Assunto: Caos
Gente!!!
Olha ta tudo bem ta? Eu imagino o que vcs devem
tar ouvindo ai... Muita loucura!!! Confesso que
essa exploso dos twins no estava no gibi!!!
Cara vcs no tem noo de como foi... da
minha escola dava pra ver tudo!!! Eu tava na
primeira aula quando uma mulher entrou na
sala e falou baixo com o professor e depois
mandou todo mundo olhar para traz!!! Detalhe,
a vista da sala que eu tava dava pra ver
direitinho o lugar do acidente!!!
Ai, na moral... todo mundo da sala virou para
traz
e
so
deu
aquele
oooooooooooooooooooooooohhhhhhhhhhh!!!!!!!!!
Cara ningum podia acreditar naquilo, tava um
dos prdios pegando fogo... ai a aula parou e
todo mundo ficou olhando pra fora, mais o
pior foi que daqui a pouco me aparece um
avio e bate no segundo... Bicho... Todo mundo
comeou a gritar... Parecia uma cena de filme...
(PACHECO, Carolina B. E-mail de arquivo
particular. 11.set.2011. (Trecho publicado no
livro ABAURRE, Maria Luiza M. Portugus:
contexto, interlocuo e sentido. Vol.1. So
Paulo: Moderna, 2008. (texto adaptado)
Sua
tarefa
ser
reescrever
esse
texto
eliminando as marcas da oralidade, os
problemas de ortografia, a organizao da
informao. Para tanto, suponha que a revista
Veja ira fazer um pster com publicao de
relatos de brasileiros que estavam em Nova
York no dia dos atentados.

Levando em considerao o
contexto de cada frase, selecione as palavras
adequadas a ele.
a) Quem est _______ de descer de barco a
corredeira do rio deve colocar o
capacete. (a fim/ afim).

b) E preciso que voc _______ com cautela


ao decidir por um procedimento medico.
(haja/aja).
c) Os livros de ____-ajuda fazem muito
sucesso hoje. (auto/alto).
d) ________ trs meses os investigadores
vem tentando solucionar o caso de
envenenamento dos bichos do zoolgico.
(H/a).
e) Para que se consiga mudar a legislao e
preciso que ________ vontade poltica.
(haja, aja).

Leia o texto e responda ao que


se pede.
(...) Num tempo
Pgina infeliz da nossa histria
Passagem desbotada na memria
Das nossas novas geraes
Dormia
A nossa ptria me to distrada
Sem perceber que era subtrada
em tenebrosas transaes
(Chico Buarque e Francis Hime,
passar")

b) Em tese, a ltima frase desse texto - "C.S., 17, sobre


cirurgia plstica que fez nos seios, ontem na Folha"poderia apresentar dois sentidos. Quais so eles?
c) Qual desses dois sentidos automaticamente
descartado pelos leitores do jornal e por que
descartado?

Leia os enunciados e depois responda


s questes.
I. Ns vamos agora e voltamos depois.
II. Ns vamo agora e voltamo depois.
III. Nis vamo agora e voltamo depois.
IV. Nis vai agora e vortamo dispois.
V. vamos voltamos depois agora ns e.
a) Das frases acima, quais delas de fato ocorrem no dia
a dia, e quais delas no ocorrem nunca?
b) Considerando as frases que de fato ocorrem na vida
real, qual delas seria a de uso mais frequente no meio
em que voc vive? Voc tem certeza?

"Vai

c) Como falante da lngua, voc se identifica com qual


ocorrncia? S essa ou mais alguma?

correto afirmar que a forma verbal dormia tem


uma conotao positiva, tendo em vista o
contexto em que ocorre? Explique.

d) Faa um rpido perfil do falante das frases que voc


assinalou como ocorrentes (classe social, nvel de
escolaridade, regio).
e) Assinale quais ocorrncias voc acha "corretas" e
quais voc acha "erradas". Justifique.

Leia o texto seguinte e responda


questo abaixo.
Auto-estima
Fiz cirurgia com 16 anos. No fiz pelas outras
pessoas, fiz para me olhar no espelho e me
sentir bem (...). Eu sinto como se o meu corpo
tivesse absorvido o silicone, como se o peito
fosse meu mesmo. E : meu pai pagou e ele
meu.
C.S., 17, sobre cirurgia plstica que fez nos
seios, ontem na Folha.
(Folha de So Paulo, So Paulo, 3 ago. 2004
a) Observe o ano de publicao do texto. Se fosse
escrito hoje, indique a palavra que est grafada
incorretamente. Como ela deve ser grafada? Qual a
nova regra?