Lenguaje.

El Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las dems
mediante signos orales, escritos, gestuales, mmicos, simblicos, etc. El Lenguaje es una
actividad humana que nace con el hombre, que slo a l pertenece y que le permite
comunicarse y relacionarse al poder expresar y comprender mensajes.
Caractersticas del lenguaje.

ES DOBLEMENTE ARTICULADO: porque se puede descomponer en dos niveles:

morfemas (unidades con significado) y fonemas (unidades sin significado).

DESPLAZAMIENTO: el lenguaje nos permite hacer referencias a tiempo y espacio

distintos a los del acto del habla.

ES INNATO: segn Chomsky: "El lenguaje es un producto de la inteligencia
humana, creada de nuevo en cada individuo, mediante operaciones que estn fuera

del alcance de la voluntad o conciencia".

PRODUCTIVIDAD: el lenguaje nos permite crear o enviar mensajes nuevos

gracias a nuestra capacidad. Esto se da en el campo literario: poesa o narrativa.

UNIVERSAL: Es una facultad humana y se practica voluntariamente
MULTIFORME: Se presenta bajo muchas y variadas formas (dialecto)
HETERCLITO: Cada lengua tiene sus propias convenciones y normas.
SOCIAL: Slo existe en sociedad. Patrimonio cultural de un grupo social.
DINMICO: Se adapta a los cambios que suceden en el mundo, el lenguaje sufre

modificaciones a travs del tiempo.

ARBITRARIO: Porque el lenguaje no guarda ninguna relacin de correspondencia

con la realidad que designa.

CONVENCIONAL: Aunque el lenguaje sea arbitrario las personas "convienen" en

utilizarlo bajo tal o cual significado.

ORAL: Est formado por signos distintivos llamados fonemas, que en la escritura se

representa a travs de grafas.

LINEAL Y TEMPORAL: Es una combinacin de elementos sonoros o grficos que
se alinean uno detrs de otros conformando una cadena hablada (relacin
sintagmtica).

ECONMICO: Porque con una cantidad pequea o limitada de fonemas (en el

espaol 24), se puede producir cantidad de mensajes.

DOBLE ARTICULACIN: Contiene dos unidades de 1ra y 2da articulacin.

Elementos del lenguaje

Palabra: secuencia de sonidos compuestos por uno o ms monemas, susceptibles de

ser aislada por conmutacin. La palabra es una unidad que: a) desde el punto de
vista fonolgico est delimitada por pausas virtuales, que no aparecen en la
elocucin normal, representadas grficamente por dos espacios blancos o un espacio
blanco y un signo de puntuacin; b) morfolgicamente es aislable, ya que puede ser
conmutada por otra de su paradigma; c) sintcticamente es identificable por la
funcin que desempea; d) desde el punto de vista lxico-semntico, es portadora

de significado.
Frase gramatical: es un conjunto de palabras que expresan una idea completa y
tambin compleja, la cual puede estar compuesta por una o ms proposiciones, sin
que su longitud perjudique su unidad, debiendo en este ltimo caso guardar las

proposiciones secundarias relacin de dependencia con la proposicin principal.

Oracin: es la palabra o reunin de palabras con que se expresa un concepto cabal,
consta de sujeto, verbo y complemento. Tambin se le define como una unidad
lingstica dotada de significado. Esta tiene sujeto (de quien se habla en la oracin),

verbo (la accin) y complemento (todo cuanto se dice del sujeto.)

Proposicin: es la expresin del juicio que consiste en enunciar una cosa de otra,

esta enunciacin puede ser afirmativa o negativa.

Prrafo: es un conjunto de oraciones que se refieren a un mismo tema o
pensamiento y que permite en la escritura despus del punto final pasar a otro
rengln.

Adquisicin del lenguaje.

Es el rea de la lingstica que estudia el modo en el que se adquiere el lenguaje

durante la infancia. ste es un asunto arduamente debatido por lingistas y psiclogos
infantiles.
Noam Chomsky es un representante de las teoras innatistas de adquisicin del
lenguaje. Estas teoras afirman que los nios tienen una capacidad innata para aprender a
hablar, lo cual haba sido anteriormente considerado simplemente como un fenmeno
cultural basado en la imitacin.
Este punto de vista, aunque bastante extendido, es todava controvertido. Existen
otras posiciones respecto de la adquisicin del lenguaje, que no hacen tanto hincapi en el
aspecto sintctico, como las de Jerome Brunner, quien prioriza el aspecto pragmtico, y la
de Jean Piaget, que prioriza el aspecto semntico.
La psicolingstica aborda este problema, fundamentalmente desde los mecanismos
que son utilizados en el proceso de adquisicin. Para ello se sirve del campo de la
experimentacin, recopilando bases de datos de observaciones de dilogos entre adultos y
nios.

Concepto de pensamiento.
Es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a
existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado como
forma genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las
actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que
sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,
creativos, artsticos, etc. Se considera pensamiento tambin la coordinacin del trabajo
creativo de mltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una
institucin.

Niveles del pensamiento.

Nivel 1: Conocimiento - Recoger informacin, y demostrar lo que has aprendido a

travs de los hechos, trminos, conceptos, y respuestas bsicas. Palabras claves: quin,

qu, cundo, dnde, cul, escoge, cmo, define, etc...

Nivel 2: Comprensin - Entender la informacin; captar el significado; trasladar el
conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar,
agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. palabras claves: comparar,
contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, hacer un resumen,

clasificar
Nivel 3: Aplicacin - Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras,
en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.
palabras claves : aplicar, construir, escoger, desarrollar, entrevistar, utilizar, organizar,

experimentar, seleccionar, identificar

Nivel 4: Anlisis - Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados
ocultos; identificar componentes, examinar la informacin, encontrar evidencia para
apoyar las generalizaciones. palabras claves: analizar, categorizar, comparar, contrastar,
descubrir, dividir, examinar, simplificar, distinguir, lista, tema, relaciones, funcin,

motivacin, conclusin.
Nivel 5: Sintetizar - Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de
datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones
derivadas palabras claves : construir, escoger, disear, combinar, crear, desarrollar,
estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, proponer, solucionar,

suponer, discutir, modificar, probar, etc.

Nivel 6: Evaluacin - Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de
teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia;
reconocer la subjetividad. Palabras claves: concluir, criticar, decidir, defender,
determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, recomendar,
interpretar, explicar, prioritizar, opinar.

Tipos de pensamiento.

Pensamiento analtico.- En este tipo de pensamiento, se parte la realidad en porciones

para comprender una situacin y evaluarla a travs de mecanismos lgicos,
estableciendo implicaciones entre varias situaciones, comparando diversos factores de
las situaciones particulares y estableciendo relaciones causales o condicionales entre

ellas, pudiendo identificar secuencias temporales de las ideas y conceptos.

Pensamiento deductivo.- Es el tipo en el que se toman una o varias proposiciones o
afirmaciones, mismas que sirven para que saquemos de estas generalidades, una idea o
pensamiento, es decir, en esta forma de pensamiento se infiere una conclusin a partir

de una o varias generalidades o premisas.

Pensamiento inductivo.- Es una forma en que se manifiesta el pensamiento, es
diametralmente opuesta a la anterior, en ella se basa de una idea o concepto particular
para luego generalizarla, entendindose de ello que este tipo de pensamiento funciona
haciendo una suposicin, de que algo en particular en ciertas circunstancias es cierto, lo
ser de la misma manera en situaciones semejantes, aun y cuando no se haya
comprobado. Es el tipo de pensamientos que hace una persona al realizar diversas

predicciones en base a datos de sucesos similares anteriores.

Pensamiento creativo.- Es el pensamiento que busca la creacin de algo, es fcil de
comprender este tipo de pensamiento con el ejemplo del arte, en donde la creatividad es
expresada de manera patente, en las obras pictricas, escultricas, musicales o plsticas.
Utiliza mucho la imaginacin para crear e innovar, como en los casos de la creatividad
en las ciencias, en donde produce ideas que en ocasiones estn fuera de los cnones,

logrando resolver problemas concretos.

Pensamiento divergente.- En este tipo de pensamiento la mente produce diversas

respuestas o soluciones posibles para la resolucin de un problema en concreto.

Pensamiento convergente.- Este parte de diversas concepciones o ideas, para as llegar a

la conclusin o resolucin de un problema.

Pensamiento sistemtico.- Es el pensamiento que relaciona las ideas de una manera
organizada y metdica, relacionando los conceptos ordenadamente en forma tal, que la
mente pueda guiarse con un sistema relativamente preestablecido, como una especie
de gua lgica para encontrar soluciones a problemas.

Pensamiento crtico.- Esta forma de pensamiento va analizando las ideas a la par que las
va comparando con conceptos preestablecidos, tales como la moral religiosa, la tica, la
ley, gustos personales, etc., es la forma de pensar que conforma y moldea la

personalidad individual.
Pensamiento interrogativo.- Es el tipo de pensamiento que nos hace preguntarnos los
porqus de un tema en particular, tales como asuntos que nos van interesando al ir
creciendo en donde nos preguntamos el Por qu de esto? O de aquello?, es decir, es la
forma de pensamiento en la que nos hacemos preguntas para de esta manera tratar de
buscar las respuestas a las mismas, ya sea dentro de nuestra propiamente, (mediante
procesos lgicos e hiptesis influidas por la imaginacin creativa) o mediante la

bsqueda externa a la mente, ya sea estudiando o simplemente preguntando.

Pensamiento Aproximado.- Una forma de pensar sobre sugerencias e ideas que no fija
su significado de una manera muy precisa, sino que los lleva a significar lo que se ha

sugerido.
Pensamiento Conceptual.- Es comprender una situacin o problema armando las partes
a fin de establecer la totalidad. Incluye la identificacin de patrones o conexiones entre
situaciones que no estn obviamente relacionadas; identificar los elementos clave que
subyacen en situaciones complejas. El pensamiento conceptual es la utilizacin del
razonamiento creativo, conceptual o inductivo aplicado a conceptos existentes o para
definir conceptos nuevos.