PROGRAMACIN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

rea: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

Grado: Primero
DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones
histricas, Acta responsablemente en el ambiente y Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. Creemos que esta
rea debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en
constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la
integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa del progreso para el VI ciclo, los estudiantes irn avanzando en el logro de los aprendizaje en sus
tres competencias:
Sern capaces, al construir explicaciones sobre los procesos histricos, no solo de clasificar las causas, sino tambin de establecer las
relaciones entre ellas. En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para
eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o
procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. A diferencia del ciclo anterior,
en este deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones
sociopolticas y no solo con las personas que las representan.
Sern capaces de utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es
esttico sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales.
Tambin explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples
perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el
espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos.
Sern capaces de reconocer cules son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y que
comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Adems, propone una reflexin
crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que
apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

Nmero

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Construye interpretaciones
histricas

Acta responsablemente en el ambiente

Acta responsablemente respecto

a los recursos econmicos

Producto
importante

Campos temticos

Gestiona los recursos de

manera responsable

Toma conciencia de que es

parte de un sistema
econmico

financiero Comprende las relaciones

entre los elementos del
sistema econmico y

fuentes de informacin y Maneja y elabora diversas

Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados

perspectivas Evala las problemticas

ambientales y territoriales
desde mltiples

la construccin de los Explica las relaciones entre

espacios geogrficos. los elementos naturales y
sociales que intervienen en

procesos.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales

de semanas/horas

Interpreta crticamente
diversas fuente

3 semanas/12 horas

Portafolio: Mi
- La historia como ciencia social:
historia personal
nociones, fuentes y
y social
periodificacin (tiempo
cronolgico y tiempo histrico)
- Nociones cartogrficas (escala) y
nociones de orientacin en el
espacio geogrfico
- Participacin de los actores
sociales en la configuracin de
los espacios geogrficos

Museo sobre los - La hominizacin y el proceso de

cambios ms
poblamiento del mundo.
- Del Paleoltico a las primeras
importantes
aldeas y el
desde el
surgimiento del Estado.
Paleoltico hasta
- Primeras civilizaciones en
las primeras
Cercano y Lejano Oriente y su
civilizaciones.
legado al mundo.

5 semanas/ 15 horas
semana 3

Unidad III: Soy agente

econmico en mi espacio
social
Unidad IV: Reconociendo la
importancia del proceso de
sedentarizacin en los
Andes
Situacin significativa:
Dnde se ubicaron los
primeros edificios pblicos
del Per y qu funciones
cumplan?

5 semanas/ 15 horas

Unidad I: Reconociendo mi
historia personal y mi
espacio social
Situacin significativa: Mi
historia, qu la
caracteriza?, Por qu es
importante? Cmo puedo
averiguar los eventos
sucedidos en mi vida y la de
los dems? Cmo la
puedo reconstruir? Qu
relacin hay entre mi
Unidad II: Comprendiendo
los cambios desde la
hominizacin hasta las
grandes civilizaciones
Situacin significativa:
Qu nos caracteriza como
humanos? Cules fueron
los grandes cambios en la
vida de los hombres y cmo
modificaron la vida de
stos?

X
X

Portafolio: Mi historia personal,

mi espacio de
Infografa del
proceso de
sedentarizacin
en el Per:
edificios pblicos

Nociones cartogrficas (escala) y

nociones de orientacin en el
espacio geogrfico
- La hominizacin y el proceso
de poblamiento del mundo.
- Proceso de sedentarizacin en
los Andes Centrales: de la caza y
la recoleccin indiscriminada a la
domesticacin de plantas y
animales.
- El surgimiento del Estado y las
primeras sociedades en los
Andes Centrales.
Conceptos clave:
- nomadismo, sedentarismo,
revolucin neoltica,
civilizacin, ciudad, edificios

Unidad VII: Reconociendo

los cambios y
continuidades en las
culturas andinas
Situacin significativa:
Existi una cultura o
muchas culturas en el
territorio peruano antes de
los incas?

Unidad VIII:
Reconociendo el impacto de
las actividades econmicas
en mi localidad
Situacin significativa Qu
necesidades humanas
cubren las actividades
econmicas? Cules son
las decisiones econmicas
que debemos tomar para
lograr el bien comn?

Elaboracin de
mapas temticos
comentados.

3 semanas/9 horas

3 semanas/9 horas

Los grandes espacios en el Per

(mar, costa, sierra y selva).
Caractersticas y transformacin
gracias a la accin de las
sociedades
La
organizacin
y
configuracin del territorio
peruano: reas urbanas y
reas rurales.
Desarrollo sostenible:
actividades econmicas
primarias, indicadores
demogrficos bsicos,
acceso a los servicios
lbum sobre
- El proceso productivo, los bienes
proceso
y servicios, la empresa como
productivo en mi
unidad de produccin.
- Factores de produccin: la tierra,
localidad
el trabajo y el capital
-

Argumentacin a - Principales sociedades

la pregunta una
prehispnicas (desde el
o muchas
horizonte medio).
culturas?

5 semanas/15 horas

Unidad VI: Economa y

proceso productivo en mi
localidad
Situacin significativa:
Cmo se desarrolla la
economa y el proceso
productivo en mi localidad
en la vida cotidiana?

3 semanas/9 horas

Unidad V: Una mirada

geogrfica al territorio
peruano.
Situacin significativa:
Dnde se asientan las
poblaciones en el Per?
Por qu lo han hecho ah?
Con qu actividades
econmicas se sustentan?
Qu peligros identifico en
los lugares donde se
asientan la poblacin?

Organizador
grfico sobre la
problemtica
ambiental de mi
localidad

Las actividades econmicas y las

necesidades
humanas.
Quines
son
agentes
econmicos?,
sectores
econmicos.
- Problemticas ambientales y
territoriales (contaminacin del
agua y del suelo, uso
inadecuado de los espacios
pblicos barriales,
contaminacin del aire y el
deterioro de la capa de ozono,

Total de veces que se

trabajar cada capacidad

Historietas
- Grecia y Roma: aportes a la
vinculadas a la
cultura occidental
democracia en
Grecia y con el
derecho romano
(para qu les
serva en su vida
cotidiana?)

2 semanas/6 horas

Unidad IX: Derecho y

democracia, grandes
herencias de la cultura
griega y romana
Situacin significativa:
Qu influencias de la
democracia griega y de la
Repblica de la antigua
Roma continan en la
actualidad?

32

VNCULO CON OTRAS REAS:

Unidad I: Est vinculada a la capacidad matematiza situaciones de la competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad equivalencia y cambio del rea de rea de Matemtica, ya que por medio de esta se puede
trabajar tambin la capacidad Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales de la
competencia Acta responsablemente frente al ambiente del rea de HGE para el tema de escalas y cartografa.
Unidad II: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos
escritos del rea de Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta
rea de comunicacin desarrolla; adems se relaciona con la competencia Construye su autonoma del rea del rea de
Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn las caractersticas del ser humano, tales como
el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura.
Unidad III: Est vinculado a la capacidad Matematiza situaciones de la competencia Piensa y acta en situaciones de
cantidad, ya que implica organizar datos y eventos que aluden a variables cualitativas y cuantitativas; empleando
diversas representaciones como tablas, lo cual permite trabajar de mejor manera la capacidad Gestiona sus recursos de la
competencia de Economa de HGE porque se requieren dichas capacidades para elaborar un presupuesto
Unidad IV: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalemente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea
de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y
permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su identidad.
Unidad V: Est vinculada a la capacidad comprende y aplica conocimientos cientficos de la competencia Explica el mundo

fsico, basado en conocimientos cientficos de la del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, porque se complementa con
la capacidad Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, as como la capacidad
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres del rea de HGE
para comprender de una manera fsica los recursos y los fenmenos naturales.
Unidad VI: Est vinculada a la capacidad Problematiza situaciones de la competencia Indaga mediante mtodos cientficos
del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para analizar la problemtica de los recursos complementariamente con la
capacidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financierode la competencia Gestiona responsablemente los
recursos del rea de HGE. Adems Est vinculada la competencia Piensa y acta en situaciones de forma y movimiento del
rea de matemtica, ya que debern organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos, identificando variables
y modelos referidos a diversos temas de manera que puedan porque se ocupar del tema de recursos y actividades
econmicas.
Unidad VII: Est vinculada al rea de: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalemente con personas de
diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de
manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes
reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su
identidad.
Unidad VIII: Est vinculada al rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, y Matemtica, porque se ocupar del tema de
recursos y actividades econmicas.
Unidad IX: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos
escritos del rea de Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta
rea de comunicacin desarrolla; adems se relaciona con la competencia Relaciones interpersonales del rea del rea de
Persona Familia y Relaciones humanas, adems de la competencia Explica y aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que ambas
reas desarrollan conceptos relacionados con derechos, lo cual se puede vincular con la democracia griega y el derechos
romano que trabaja esta unidad.
PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:
Portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y mi rol como agente econmico
MATERIALES Y RECURSOS:
1. Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. Lima, ed. Santillana. 2012
2. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima, 2015
3. Lumbreras, L. (2005) Arqueologa y sociedad
4. Alva, W. (2003) Geografa general. Lima: San marcos
5. Pulgar, J (1987). Geografa del per. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.

6. PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al desarrollo humano. Recuperado
el 20 de diciembre de 2011 de http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf