PASOSASEGUIRPARAUNAINVESTIGACIN

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SEGNROBERTOHERNNDEZSAMPIERI

PASO 1

LAIDEANACEUNPROYECTODEINVESTIGACIN
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
calidad de dichas ideas no est necesariamente relacionada con la fuente de donde
provengan. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea. Las
buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboracin de
teoras y la resolucin de problemas. La fuente de las ideas puede variar desde una simple
casualidad de ver un programa televisivo, hojear una revista, observar en la calle etc., hasta
la bsqueda estructurada y minuciosa en bibliotecas, bancos de informacin, foros cientficos
etc.

PASO 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Y

JUSTIFICACINDELESTUDIO
Plantear el problema de investigacin es afinar estructurar ms formalmente idea de
investigacin, desarrollando tres elementos: objetivos de investigacin, preguntas de
investigacin y justificacin de sta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigacin concreta y con posibilidad de pruebaemprica.
Los objetivos y preguntas de investigacin deben ser congruentes entre si e ir en la misma
direccin.
Los objetivos establecen que pretende la investigacin, las preguntas nos dicen que
respuestas deben encontrarse mediante la investigacin y la justificacin nos indica por qu
debe hacerse la investigacin.
Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigacin son:
conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Adems debe analizarse la viabilidad de la investigacin y sus posibles consecuencias. El
planteamiento de un problema de investigacin cientfico no puede incluir juicios morales o
estticos. Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a cabo.

PASO 3

LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO, REVISIN DE LA LITERATURA Y

CONSTRUCCINDEUNAPERSPECTIVATERICA.
El tercer paso del proceso de investigacin consiste en elaborar el marco terico. El marco
terico se integra con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que
se refieran al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario
detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de
investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters.
La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al
que se tenga acceso por computadora.
La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la
literatura:
a) que existe un teora completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de
investigacin,
b) que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin,
c) que hay generalizaciones empricas que se aplican a dicho problema, o
d) que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigacin.
En cada caso vara la estrategia para construir el marco terico. Una fuente importante para
construir un marco terico son las teoras. Una teora, de acuerdo con F.N. Kerlinger, es un

conjunto de concepto, definiciones y proposiciones vinculadas entre si, que presentan un

punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el
objeto de explicar y predecir estos fenmenos. Con el propsito de evaluar la utilidad de una
teora para nuestro marco terico podemos aplicar cinco criterios:
a) capacidad de descripcin, explicacin y prediccin,
b) consistencia lgica,
c) perspectiva, d).fructificacin, y
e) parsimonia.
El marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de
investigacin.
PASO 4

DEFINICIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN A REALIZAR: BSICAMENTE

EXPLORATORIA,DESCRIPTIVA,CORRELACIONALOEXPLICATIVA.
Una vez que hemos efectuado la revisin de la literatura y afinamos el planteamiento del
problema o explicativa. Es decir, hasta dnde, en trminos de conocimiento, es posible que
llegue nuestro
estudio? Ningn tipo de estudio es superior a los dems todos son significativos y valiosos.
La diferencia para elegir uno u otro tipo de investigacin estriba en el grado de desarrollo del
conocimiento respecto al tema a estudiar y a los objetivos planteados.
Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tpico
desconocido o poco
estudiado o novedoso.
Los estudios descriptivos sirven para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus
componentes.
Los estudios correlacinales pretenden ver cmo se relacionan o vinculan diversos
fenmenos entre s, o si no se relacionan. Los estudios explicativos buscan encontrar las
razones o causas que provocan ciertos fenmenos. A nivel
cotidiano y personal sera como investigar por qu a Brenda le gusta tanto ir a bailar a un
disco o por qu se incendi un edificio. Una misma investigacin puede abarcar fines
exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa:
todo segn los objetivos del investigador.

PASO 5

FORMACINDEHIPTESIS
Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistemticos, tales contienen
variables. Las hiptesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisin de
la literatura, y algunas veces de teoras. Las hiptesis deben referirse a una situacin real,
las variables contenidas deben ser precisas, concretas y poder, observarse en la realidad; la
relacin entre las variables debe ser clara, verosmil y medible. Asimismo, las hiptesis
deben estar vinculadas con tcnicas disponibles para probarlas, se clasifican en : de
investigacin, nulas, y alternas, a su vez las hiptesis de investigacin se clasifican de la
siguiente manera:
a) Hiptesis descriptivas del valor de variables que se van a observar en un contexto.
b) Hiptesis correlacinalesc) Hiptesis de la diferencia de grupos d) Hiptesis causales
Puesto que las hiptesis nulas y las alternas se derivan de las de investigacin, pueden
clasificarse del mismo modo pero con los elementos que las caracterizan. Las hiptesis
estadsticas se clasifican en:
a) Hiptesis estadstica de estimacin
b) Hiptesis estadstica de correlacin
c) Hiptesis estadstica de la diferencia de grupos
En una investigacin pueden formularse una o varias hiptesis de distintos tipos.
Las hiptesis se contrastan contra la realidad para aceptarse o rechazarse en un contexto
determinado, tales constituyen las guas de una investigacin. La formulacin de hiptesis va
acompaada de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables contenidas
dentro de la hiptesis.

PASO 6

DISEOSEXPERIMENTALESDEINVESTIGACIN

Un experimento consiste en aplicar un estmulo a un individuo o grupo de individuos y ver el

efecto de ese estimulo en alguna variable del comportamiento de stos, esta observacin se
puede realizar en condiciones de mayor o menor control, el mximo contro se alcanza en los
"experimentos verdaderos. Hay dos contextos donde pueden realizarse los experimentos: el
laboratorio y el campo.
Los cuasiexperimentos alcanzan validez interna en la medida en que demuestran la
equivalencia inicial de los grupos participantes y la equivalencia en el proceso
de experimentacin.
Cuandorealicesalgnexperimentoentregrupostenencuentaqueestosdebenserigualesentodoslos
aspectos,lanicadiferenciaser,queaunoseleadministrarelestmuloyaotrono.
PASO 7

DISEOSNOEXPERIMENTALESDEINVESTIGACIN
La investigacin no experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente las
variables independientes, se basa en variables que ocurrieron o se dieron en la realidad sin
la intervencin directa del investigador. Es un enfoque retrospectivo.
La investigacin no experimental es conocida tambin como investigacin ex post-facto y
observa variables y relaciones entre stas en su contexto natural.Tales experimentos se
dividen en Transeccionales y Longitudinales.
Lainvestigacinnoexperimentalposeeuncontrolmenosrigurosoquelaexperimentalyenaquellaes
mscomplicadoinferirrelacionescausales,perolainvestigacinnoexperimentalestamsapegadaa
larealidad.

PASO 8

CMOSELECCIONARUNAMUESTRA?
La muestra es un subgrupo de la poblacin y puede ser probabilstica o no probabilstica,
elegir que tipo de muestra se requiere depende de los objetivos del estudio y del esquema
de investigacin..
Lo primero que se debe plantear es quines van a ser medidos, lo que corresponde a definir
la unidad de anlisis, se procede despus a delimitar claramente la poblacin con base en
los objetivos del estudio y en cuanto a caractersticas de contenido, de lugar y en el tiempo.
Las muestras pueden ser simples, estratificada y por racimos.
Cuandodeterminestumuestraprobabilsticasiempreelgelosaleatoriamenteparaasegurartedeque
cadaunotuvolamismaprobabilidaddeserelegido,yaseapormediodeunatmbola,tablaobienpor
mediodeunaseleccinsistemtica.

PASO 9

RECOLECCINDELOSDATOS
Esto a travs de un instrumento de medicin, el cual debe cubrir dos requisitos: confiabilidad
y validez. Con forme se vayan recopilando los datos te sugiero que los captures, para que
posteriormente se analicen, ya que si cometiste algn error al principio e ser ms fcil
detectarlo.

PASO
10

ANLISISDELOSDATOS
Este se realiza a partir de una matriz de datos, la cual est guardada en un archivo, el tipo de
prueba estadstica a realizar depende del nivel de medicin de las variables, las hiptesis y
el inters del investigador. Existen pruebas paramtrica y no paramtricas, las ms utilizadas
de las primeras son: correlacin de Pearson, Regresin lineal, Prueba t, contraste de la
diferencia de proporciones, anova, entre otras, y de las segundas la Ji cuadrada, Coeficiente
de correlacin e independencia para tabulaciones cruzadas etc.
Recuerda tener en cuenta que las pruebas no paramtricas se utilizan con variables nominales u
ordinales.TenencuentaelprogramaSPSSparaanlisisdetusresultados,yaqueesunprogramaque
contienetodaslaspruebasestadsticasyesfcildeutilizar.

PASO
11

ELABORACINDELREPORTEDEINVESTIGACIN
Se eligen el contexto acadmico, o no acadmico. ms comunes de un reporte de
investigacin presentado en un reporte acadmico son: portada, ndice, resumen,

introduccin, marco terico, mtodo, resultados, conclusiones, bibliografa y apndices.

Los elementos ms comunes en un contexto
no acadmico son: portada, ndice, resumen, introduccin, mtodo, resultados, conclusiones
y apndices.
BIBLIOGRAFIA
HERNNDEZ, SAMPIERI Roberto, FERNNDEZ COLLADO Carlos, BAPTISTA LUCIO.
Pilar Metodologa de la investigacin. Mxico. McGraw-Hill. 1999. 505.P