UBICACIO

ACCESIBILIDA
D

PAISAJISMO

EQUIPAMIENTO
CERCA

TOPOGRAFI
A

FACILIDAD
TERRENO

NO

VIVIENDA
EXISTENT
E
SI

SECTOR A

SI

SI

REGULAR

SI

SECTOR B

SI

SECTOR C

SI

SI

SI

NO

REGULAR

SI

SI

NO

NO

FALLA
GEOLGICA

NO

SEMINARIO DE TITULACIN
METODOLOGA ESPECIAL DE INVESTIGACIN APLICADA
A TRABAJOS TERMINALES

NDICE

INTRODUCCIN
1.- FUNDAMENTACIN TERICA.
Introduccin a la investigacin cientfica y a los procesos metodolgicos de
Diseo
2.- PROCESO SECUENCIAL DE DESARROLLO DEL TEMA DE TESIS:
Determinacin de la estructura de la Tesis, definicin de Marcos y contenido de
estudio
3.- MARCO CONTEXTUAL:
Contextualizacin, Construccin y definicin del problema de diseo, definicin
del usuario, cuantificacin de la demanda, conclusiones de diseo
4.- MARCO HISTRICO
Desarrollo y Evolucin Histrica del modelo a disear, innovaciones y
aportaciones de Diseo, tecnolgicas y ecolgicas, conclusiones.
5.- MARCO TERICO CONCEPTUAL:

Caracterizacin, Conceptuacin y Definicin del Concepto arquitectnico;

Fundamenta-cin Terica, fundamentacin arquitectnica, conclusiones.
5.- MARCO METODOLGICO DEL TEMA DE TESIS.
Diseo de la investigacin: Objetivos, Hiptesis, Definicin, delimitacin del
Tema de Tesis; Instrumentos y Proceso de investigacin; definicin del mtodo
de diseo y elec-cin de los Mtodos de Trabajo.
6.- MARCO OPERATIVO:
Desarrollo del Modelo programtico, Desarrollo de los Modelos de Diseo.
7.- DEFINICIN DEL MODELO CONCEPTUAL DE INVESTIGACIN.
Relacin Sintctica: El contexto, espacio emprico de nivel material,
Relacin Semntica: El Objeto de diseo, espacio artificial de nivel cuantitativo.
Relacin Pragmtica. El Sujeto, espacio metafsico de nivel cuantitativo.
8.- CONSTRUCCIN DEL MODELO DE INVESTIGACIN.
Modelo de investigacin, matriz programtica del sistema, Investigacin objeto
de Diseo
9.- DESARROLLO DEL MODELO DE INVESTIGACIN.
Definicin de las demandas causales, requerimientos determinantes culturales
y Modelo.
10.- INVESTIGACIN CONTEXTUAL:
Investigacin Contextual, Contexto Fsico, Contexto Urbano, Contexto Social.
11.- MODELO DE DIAGNOSTICO Y PRONOSTICO:
Desarrollo del modelo de diagnstico y pronstico, Conclusiones de Diseo.
12.- DESARROLLO DEL MODELO DE DISEO:
Investigacin del Sistema a disear, Matriz Conceptual del Sistema de Diseo,
Matriz Conceptual del Sistema de Diseo.
13.- INVESTIGACIN DEL SUJETO DE DISEO:
Definicin de Sujeto: Anlisis del Sujeto Fsico, Aspectos antropomtricos,
ergonomtri-cos y actividades; Anlisis del Sujeto Biolgico: Definicin de
necesidades bsicas, fisiologicas y sociales; Anlisis del Sujeto Psicolgico:

definicin de requerimientos psico-somato-mtricos, psicoperceptuales y

psicoambientales
14.- INVESTIGACIN DEL OBJETO DE DISEO:
Definicin del modelo de Objeto a Disear; Anlisis de Variables Exgenas,
Ergenas y Endgenas; Aspectos causales, demandas formales, funcionales y
estructurales; Calida-des plstico formales, ambientales y de procedimiento.
15.- DISEO DEL MODELO CONCEPTUAL DEL SISTEMA:
Programa Arquitectnico, Investigacin de sistemas anlogos, Instrumentacin
auxiliar, Acopio, procesamiento, interpretacin y anlisis de los datos,
Evaluacin de alternativas, Descripcin y Toma de Decisiones.
16.- DESARROLLO DEL TEMA DE TESIS:
Seleccin de los conceptos de proyecto, diseo del sistema, instrumentacin
diagramti-ca, optimizacin formal, pronstico de funcionamiento,
lineamientos normativos, espacia-les, Tecnolgicos y especiales,.
17.- DESARROLLO DEL MODELO PRELIMINAR:
Anlisis de demandas y requerimientos, anlisis de las actividades,
simplificacin grfica del modelo, anlisis de los modelos morfolgicos, sntesis
espacial, esquemas de repre-sentacin grfica
18.- DESARROLLO DE LOS MODELOS PROPOSITIVOS.
Desarrollo del modelo propositivo; enfoque dialctico, proyeccin de
subsistemas, componentes y locales; construccin experimental de modelos,
confrontacin dialctica de modelos, construccin del modelo probabilstico.
19.- MODELO EVALUATIVO:
Enfoque participativo, definicin de modelos, expresin cannica, tipolgica y
de relacin, expresin de modelos de desarrollo.
20.- DEFINICIN DEL MODELO FINAL:
Definicin del modelo arquitectnico, definicin de costos, programas,
especificaciones y criterios finales definitivos.
BIBLIOGRAFA

2.1.- MARCO CONTEXTUAL.- Uno de los primeros pasos para la elaboracin de

una Te-sis en Arquitectura consiste en la Descripcin, Fundamentacin y
eleccin del tema, seguido de la estructuracin de hiptesis, cuya finalidad es
la de delimitar el problema y generar explicaciones tentativas del fenmeno en
estudio. La hiptesis no solo debe ser el resultado de la imaginacin del
investigador, sino del producto de las reflexiones basadas en otros trabajos de
investigacin o teoras que sirven como pilar a la presente.

2.1.1.- Contextualizacin: El desarrollo del trabajo se lleva a cabo partiendo de

una reflexin crtica del alumno acerca del tema y su contexto envolvente, la
cual se denomina principio de la investigacin; Ubicar al objeto de estudio
dentro de su contexto, describir los hechos y realidades que lo circundan, los
aspectos, interro- gantes y las relaciones que se presentan, definiendo
claramente los alcances, el rea de estudio, que describa claramente las
condicionantes contextuales que van a definir el Programa de Proyecto.
Generalmente el alumno a la hora de decidir sobre que tema va a presentar en
la tesis, se enfrenta a una serie de dudas que si no son bien encaminadas en el
Seminario o por el posible asesor de la tesis, va a redundar en una tesis
mediocre que probablemente no refleje la calidad del estudiante pero que en
un momento dado lo puede marcar.
2.1.2.- Construccin del problema.- Si se ha elegido un tema y se tienen dudas
sobre cual ser el mtodo adecuado para nuestros intereses, es bastante
prctico ir de lo general a lo especfico, para dejar ms clara esta idea se
puede ejemplificar de la siguiente manera. en consideracin a la
problemtica planteada a travs de la contextualizacin, se procede a construir
el problema, fundamentando las de- mandas y definiendo que es lo que se
pretende solucionar o que es lo que deman- da el contexto social, es decir,
determinar las demandas espacio-funcionales que plantea cada comunidad, se
plantean los porqus y los como en funcin de un determinado problema.

2.1.3.- Definicin del Problema.- En este punto se define claramente cual ser
el producto final de la investigacin. Es conveniente meditar sobre la
problemtica y el contexto que la envuelve, para que enredar un trabajo de
investigacin con ideas des conocidas, si la investigacin puede aportar datos
que permitan definir y aclarar reas del conocimiento, que permitan conocerlo
y definirlo.
2.1.4.- Definicin del Usuario.- El Contexto ejerce una accin determinante en
los sujetos que lo habitan crendoles necesidades que son comunes para
todos, de esta manera el sujeto responde a estas acciones a travs de
convertir las necesidades en demandas segn sean los gustos y
costumbres de la comunidad. Poste- riormente el sujeto como individuo
convierte estas demandas colectivas en requerimientos en funcin a sus
actividades y preferencias personales; de esta manera se va definiendo el tipo
de requerimientos que cada usuario impone al edificio; de esta manera se
define quien o quienes sern los beneficiarios del Proyecto.
2.1.5.- Cuantificacin de la demanda.- en funcin al nmero de beneficiariosusua- rios definidos en el contexto, se establece una demanda y se cuantifica
en relacin a los aspectos normativos de equipamiento urbano: jerarqua y
nivel de servicio, ubicacin y dosificacin urbana, normatividad, radio de
cobertura, etc.
2.1.6.- Conclusiones de Diseo.- Una vez investigados cada uno de los
elementos que condicionan el problema se establecen las siguientes
conclusiones para el di- seo del objeto arquitectnico:

a.- Hiptesis: Definicin del objeto arquitectnico a disear, su ubicacin, el

usuario, el tamao del edificio y sus posibles ampliaciones, las actividades que
se desarrollaran, descripcin de los servicios bsicos a prestar, etc.
b.- Se definen los objetivos tanto generales como particulares que se persiguen, sus limitaciones, metas y alcances.

2.2.- MARCO HISTRICO.- En este Marco se menciona la evolucin y desarrollo

de la tipologa de edificio que aborda el tema de Tesis, desde el punto de vista
funcional, formal, tecnolgico, entre otros factores; se lleva a cabo una
descripcin de la evolucin histrica del edificio, desde su origen hasta
nuestros das. Se divide en cuatro etapas a saber:

2.2.1.- Evolucin y desarrollo de la tipologa de edificio.- Es muy importante

inves- tigar el desarrollo y la evolucin tipolgica que han tenido los edificios
que se pre- tende construir, entender el origen, los cambios y su relacin con
el contexto en el momento histrico en el que surgen y como evoluciona la
fabrica y la infraestructu- ra del edificio.
2.2.2.- Aportaciones e Innovaciones.- Se definen los datos pertinentes,
innovatorios y de implementacin tcnica, requeribles de recopilar, que
permitan enrique- cer la solucin de diseo, porque con el paso del tiempo el
edificio va sufriendo cambios radicales en su funcin, o en sus procedimientos
constructivos, esto pro- voca modificacin en su diseo y su equipamiento, en
ocasiones trasladado de otro tipo de edificios al propio; por otro lado el
desarrollo tecnolgico y los nuevos descubrimientos tambin influyen en el
diseo y equipamiento del edificio, permi- tiendo optimizar el funcionamiento
tanto en el diseo como en la relacin costo beneficio es importante
investigar todas las posibilidades tecnolgicas aplicables al edificio.
2.2.3.- Conclusiones.- El Marco Histrico nos permite establecer la relacin de
tiempo histrico y entender que cada edificio evoluciona en funcin de su
momento y los cambios tecnolgicos, por esta razn la conclusin que
resulta define los elementos que el momento histrico y el contexto cultural,
tcnico, econmico y poltico condicionan, as como las aportaciones que se
han desarrollado en otros mbitos o provienen de otros edificios y se pueden
adaptar al edificio motivo del Tema.

2.3.- MARCO TERICO-CONCEPTUAL:.- La primera accin que lleva a cabo el

investigador una vez definidos los antecedentes del problema y efectuado el
anlisis de la informacin es la estructuracin de un Marco terico Conceptual
que representa la base de sustentacin del proceso de investigacin, a partir
del desarrollo de las teoras e informacin emprica que sustente la solucin del
problema, as mismo se plantean los aspectos tericos y/o empricos
particulares que ofrezcan una respuesta tentativa al problema; posteriormente
se presentan de manera coherente y lgica los enfoques terico-conceptuales
as como las ideas o conclusiones pertinentes, considerando los siguientes
aspectos:

1.- Implementacin terica del problema: Dirigir todos los esfuerzos de la

investigacin hacia la obtencin de datos suficientes que permitan
comprobar las hiptesis planteadas.
a.- Definir los antecedentes del problema

b.- Seleccionar las teoras relacionadas con el tema

c.- Revisar las teoras adecuadas que permitan sustentar el problema, teoras bsicas, su solidez, claridad y coherencia lgica.
d.- Proponer los aspectos tericos que ofrezcan respuestas tentativas al
problema
2.- Definir los procesos de organizacin para el anlisis de los datos recopilados
a.- La eleccin de mtodos de recopilacin de datos.
b.- La definicin de los datos a recopilar
c Localizacin de las fuentes de informacin, tanto documental como emprica (Revisar la bibliografa existente referente al tema).
d.- El procedimiento de obtencin de datos.
e.- Datos referentes al problema.
f.- Datos generales al rea de conocimiento.
g.- Datos que aun no perteneciendo al tema enriquezcan con su aportacin la
solucin con innovaciones.
3.- Orientar el anlisis y la interpretacin de los datos hacia la solucin del
problema en turno
a.- Organizar y sistematizar la informacin emprica (clasificacin de los datos segn las caractersticas del dato).
b.- Organizar los datos recabados de ambas fuentes (codificacin por grupo de datos clasificados).
g. - Catalogacin para una mayor accesibilidad de consulta.
c.- Confrontar dialcticamente la informacin obtenida.
d.- Seleccin de los datos por nivel de importancia, pertinencia e innovacin (Tabulacin de los datos generando correspondencias y relaciones).
4.- Conceptualizacin del fenmeno:
a.- Elegir conceptos y definiciones bsicos para entender el tema
b.- Presentar de manera lgica y coherente los enfoques tericos y conceptuales relativos al tema.
c.- Elaborar los lineamientos generales del marco terico-Conceptual

5.- Construccin del discurso cientfico: buscando que sea claro, ameno,
preciso, gil, etc.
.
PROCESO GENERAL

PROBLEMA > IMPLEMENTACIN > ANLISIS DE LA > CONCEPTUALIZACIN

>DISCURSO
TERICA

INFORMACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO

El Marco Terico-Conceptual representa la base de sustentacin del proceso de

investigacin, es aqu donde se exponen y analizan las teoras y enfoques
tericos vlidos (Marco Terico) y las ideas, conceptos y experiencias (Marco
Conceptual) que utiliza el investigador, presentando de manera coherente y
lgica estos enfoques, con el fin de establecer un correcto encuadre del objeto
y el problema que investiga, su importancia radica en que dirige los esfuerzos
de la investigacin, hacia la obtencin, organizacin, anlisis e interpretacin
de datos suficientes para comprobar la operatividad de los mtodos propuestos
y la validez de las hiptesis.

2.3.1.- Caracterizacin del Problema: Para poder entender el problema que se

va a resolver, como primera accin se lleva a cabo el proceso de
caracterizacin, que tiene como finalidad considerar todas las caractersticas
que lo rodean, y de esta manera sentar las bases para realizar un examen
crtico sobre su naturaleza y contenido, a esta accin se le denomina Secuencia
de Laswell; y se trata, de un cuestionamiento bsico que refiere los trminos
del problema y pretende aclararlos y definirlos para sentar las bases de la
investigacin.
a.- Qu voy a hacer? Primera pregunta obligada al enfrentar un problema
y
cuya intencin es entender la naturaleza y contenido del mismo, conocer
cada una de sus caractersticas, de que trata el campo de estudio, cuales son
sus limites, etc.; esta interrogante permite estructurar los conocimientos y conceptos bsicos que se tienen del fenmeno as como definir que tipo
de conocimientos y fuentes de informacin que se deben investigar.
b.- Como funciona?.- Ante esta interrogante, el alumno se pregunta cual es la
estructura y composicin del problema, que elementos lo conforman, como se
integran, cual es su relacin funcional etc.; la finalidad es entender que es lo

que se sabe del funcionamiento del objeto arquitectnico y que es lo que se

debe saber, acerca del cambio, combinacin, simplificacin o eliminacin de
alguno o algunos de los elementos que conforman el Sistema.
c.- Porqu debo hacerlo?.- Esta cuestin, es un examen crtico, sobre las
causas que impulsan al alumno a resolver este problema, establece su fundamentacin y plantea los objetivos terminales de la solucin, semiticamente es el momento de definir los significados del tema, la intencin que
tiene como arquitecto al comunicarse con el usuario y mantener una relacin de mensaje e interpretacin, es el momento en el cual pone en juego
capacidad de designacin de objeto arquitectnico a travs de la definicin de una imagen conceptual de la solucin plstico-formal esperada.

su

d.- Para qu voy a hacerlo?.- Esta pregunta, tiene la intencin de definir el

propsito del trabajo, estableciendo los alcances y las metas, que el alumno, pretende lograr con su solucin, determinar los aspectos significantes en el
objeto arquitectnico, determinando su contexto histrico cultural, poniendo toda la capacidad creativa del alumno en funcin de la definicin de los
elementos plstico-formales que lo signifiquen semiticamente
e.- Para quin?.- En este momento, el alumno, se cuestiona y define el modelo
de usuario final, de acuerdo con los objetivos, patrones y demandas del
problema, como medida cualitativa y cuantitativa del objeto satisfactor,
definiendo las relaciones pragmticas del proceso semitico, que le permitan
colocarse directa o indirectamente con el usuario, estableciendo las
condiciones el mensaje y las reglas de su interpretacin, incentivando el
inters del observador en los diferentes enfoques de relacin.
f.- Donde?.-Conocer el sitio donde se va a llevar a cabo el trabajo es elemental, porque a partir de la ubicacin del problema, se definen las demandas y condicionantes contextuales que conformarn las normas, restricciones y delimitaciones a cumplir como requerimientos del objeto arquitectnico, conformando el modelo plstico-formal que determine a su contexto.
g.- Cuando?.- Conocer los recursos temporales con que cuenta el alumno para
desarrollar cada fase de la investigacin, es de vital importancia para poder
planear, organizar y calendarizar el desenvolvimiento de cada fase del trabajo.
h.- Con qu?. - El alumno lleva a cabo, la definicin de los recursos: econmicos, materiales, humanos, fuentes de financiamiento, requeridos, esto le
permitir planear su provisin y definir su organizacin.
Cuanto?.- Por ltimo, el alumno deber definir un modelo preliminar de costos,
que le permita tener una visin global del costo aproximado que tendr el
objeto arquitectnico para su desarrollo12.

Este Marco conforma y fundamenta las ideas y el concepto de Diseo que

imagina el alumno dar como satisfactores formales al problema de Diseo
planteado, fundamentan-do tericamente las soluciones espaciales posibles,
manifestando los efectos y sensacio-nes que pretende causar en el usuario
final, as como las referencias plstico-formales que lo avalan.

2.3.2.- Conceptuacin. Una vez concluido el cuadro de conocimientos que

sobre el objeto arquitectnico tiene el alumno, cual es la idea que el tiene del
edificio y co-mo piensa que este funciona; en este punto, debe llevar a cabo un
ejercicio de imaginacin creativa, formando un modelo preliminar,
mencionando las ideas, conceptos, sensaciones y efectos que desea que el
objeto arquitectnico produzca en el usuario, as mismo cree un modelo ideal
del edificio.
2.3.3.- Concepto Arquitectnico: en funcin de lo anterior el alumno define cual
es su concepto arquitectnico, deber crear una imagen totalizadora preliminar
del objeto satisfactor, cual es su idea clara y especfica de que es el tipo de
edificio que pretende disear, prescindiendo de metforas, que solo lo
confunden no es lo mismo explicar como es para l un hospital, que pretender
explicar que su concepto es una mariposa circunscrita en una flor.
2.3.4.- Fundamentacin Terica. Una vez aclarado en el alumno su intencin de
Diseo y cual es su idea de edificio, se fundamenta tericamente el concepto,
bus- cando entre las teoras que conoce o investiga, cual le permite
desarrollarlo en las condiciones que lo propone, cual es la teora o corriente
arquitectnica que cumple con las condiciones en que el proyecto debe
satisfacer la demanda del usuario.
2.3.5.- Argumentacin Terico-prctica
a.- Normatividad.- Las normas o planteamientos tipolgicos de edificio que
permitan desarrollar los objetivos de Diseo planteados por el alumno a lo
largo de este marco.
b.- Autores e Influencias Arquitectnicas.- en este rubro el alumno buscar
entre las obras y autores que mas le interesen, de los que sienta afinidad,
aquellos detalles, acabados, estilos, etc. que piense le pueden influir en su
proyecto para lograr los efectos que propone, la obtencin e interpretacin de
los datos suficientes y confiables para poder comprobar su hiptesis y
fundamentar tericamente su propuesta.
2.3.6..- Conclusiones: Eventual correccin o reemplazo del modelo tericoconceptual, definiendo con que grado de probabilidad result validada la

hiptesis y su aplicacin formal al proyecto arquitectnico, acorde con los

aspectos planteados en este rubro, el alumno establecer las conclusiones de
Diseo que utilizar en su proyecto definiendo, las corrientes y estilos
arquitectnicos, aspectos tecnolgi- cos, acabados y las caractersticas
formales y espaciales del edificio

Establecido el Marco Terico, conocida la estructura, naturaleza del problema y

verifica-dos los supuestos fundamentales, se definen las variables
dependientes e independientes as como los factores de variabilidad del
problema, establecindose procesos sintticos de reintegracin formal
(seleccin de opciones vlidas, conversin de argumentos de diag nsticopronstico, etc.) que permitan entender en su conjunto el contenido del
problema, determinando la concordancia entre las hiptesis planteadas, con la
solucin mas confia-ble, as, el Marco Terico fundamenta el planteamiento de
la investigacin.

2.4.- MARCO METODOLGICO.- En esta etapa se marcan los procedimientos

metodol-gicos que se llevarn a cabo dentro del proceso de desarrollo del
Proyecto Arquitectnico. Una parte importante de esta etapa es la creacin de
documentos que marquen la huella de la investigacin realizada, tales como
revisiones y ensayos y principalmente ficheros. Despus se realizan
experimentos o investigaciones, para posteriormente realizar el anlisis de los
resultados y finalmente construir las conclusiones de Diseo.

2.4.1.- Diseo de la Investigacin.- Es la etapa de planeacin de las estrategias

metodolgicas que han de buscar la demostracin o refutacin de las hiptesis;
Seleccin, recopilacin y lectura del material bibliogrfico. Esta etapa permite
justi- ficar o modificar las primeras hiptesis de la posible solucin.
a.- Investigacin Documental: mencionar fuentes de informacin, proceso de
recoleccin de datos, etc.
b.- Investigacin Analgica: mencionar procesos para el anlisis de ejemplos anlogos, sistemas de seleccin y codificacin de los datos.
c.- Investigacin de campo: definir procesos de obtencin de informacin,
observacin simple, entrevista, cuestionario, etc.
2.4.2.- Mtodo de Diseo. Una vez establecido el modelo de Investigacin, el
alumno plantea el mtodo de Diseo a seguir, aquel que le resulte ms afn o

el que establezca de acuerdo con su asesor, el cual se verificar una vez que
desa- rrolle su Marco Operativo.

2.5.- MARCO OPERATIVO. Esta etapa marca el inicio de los trabajos del alumno
para desarrollar el proyecto propuesto a travs de la definicin crtica de los
fundamentos del proyecto hasta la formulacin de los criterios de anlisis y
elaboracin de conclusiones plstico-formales, de esta manera comprobar las
habilidades, conocimientos y aptitudes adquiridas a lo largo de su carrera.

Este trabajo se caracteriza por su calidad propositiva, y en esta etapa el

alumno expresa-r su capacidad de diseo y representacin grfica, a travs
del contenido y conocimiento del tema desde la investigacin urbanoarquitectnica hasta la definicin de un proyecto ejecutivo como sustento de
su tesis profesional

Caracterizar al Ser Humano, a travs de las cuatro facultades bsicas que le

han per-mitido aprehender y modificar el medio ambiente natural en el que se
encuentra inmerso, puede asimilar la funcin del Diseo dentro del desarrollo
cultural de la sociedad.

Capacidad natural para pensar y razonar con fluidez y facilidad, generando

ideas o representaciones conceptuales, que le permiten especular acerca de
los fenme-nos que le rodean, estableciendo estructuras de conocimiento e
ideologa que sustentan su materia de estudio.
Capacidad de observacin o curiosidad innata, se interesa en conocer e
investigar su entorno natural, creando marcos de referencia cientficofilosficos que explican y manipulan los fenmenos causales y sus
consecuencias.
Capacidad creativa e imaginacin, le permite transformar su entorno natural,
dise-ando, innovando, elaborando y produciendo objetos tiles surgidos de
sus pro-pias ideas, para auxiliar su desempeo cotidiano, generando ambientes
de bienes-tar y seguridad, que le han permitido evolucionar su hbitat y
estimular su desarro-llo tecnolgico.
Capacidad emocional, le permite extasiarse ante estmulos de percepcin
senso-rial naturales y artificiales, creando marcos de simbolizacin y
significacin esttico cultural. Esta disposicin o valor a exponerse al fracaso, a

la crtica, a estar dis-puesto a jugar con el azar, a funcionar en situaciones poco

estructuradas y a de-fender sus propias ideas, son la base de su actuacin y
por lo tanto de su vida en el mundo.

2.5.1.- Consideraciones Generales: El Diseo Arquitectnico, es un proceso

creati-vo, que parte de un enfoque racional y una finalidad prctica, permite
satisfacer demandas y requerimientos especficos generados hacia el interior
de un contexto socio-cultural definido, estableciendo, un conjunto de premisas
y conceptos teri- cos, que fundamentan el fin causal de su trabajo la
habitabilidad del espacio
2.5.2.- Desarrollo de la Investigacin. La investigacin, como actividad
cientfica que se produce del inters por conocer la realidad y adquirir nuevos
conocimien tos, es la fuente principal, con que cuenta el arquitecto cuando
enfrenta un problema de diseo, esta actividad le permite utilizar para
su solucin, una amplia varie- dad de procesos de trabajo, que a pesar de
diferir en contenido y direccin, conllevan la misma intencin: o sea, la
solucin mas apropiada del problema; tanto en el proceso de investigacin
como dentro del fases creativas del diseo, estos proce- sos varan desde la
mera inspiracin creativa, que se apoya en la intuicin percep- tual, hasta el
planteamiento de procesos razonados, que permiten llevar a buen fin su
objetivo de manera clara, concisa, y precisa, a estos procesos se les denomina