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APAXTEPEC
MAESTRA EN DIRECCIN Y
GESTIN EDUCATIVA
Materia: Metodologa de la Investigacin
Educativa
Asesor: Manuel Bonilla Rivera
Trabajo sobre:
Comprensin Lectora con el uso de las TIC
en estudiantes de 5 ao de la Escuela
Primaria Rafael vila Camacho
Nombre: Eduardo Hiplito cruz
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Qu es la competencia lectora?
Qu actividades fortalecen la competencia lectora dentro del saln de clases?
Qu es la competencia lectora segn __________?
Qu son las TIC?
Cmo generar el aprendizaje significativo con base al uso de las TIC?
Cmo afecta el uso de las TIC en el desarrollo de la competencia lectora dentro del saln de clases?
Este proyecto, se elabor con el fin de mejorar la comprensin lectora, partiendo de la importancia que
tiene sta en el rea de la Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de
construccin ya que este es de suma importancia a partir de la relacin entre el texto, contexto y lector;
los cuales a su vez determinan la comprensin.
Las razones por las cuales se emprendi este proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio
significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa
por parte de los nios y nias de quinto ao de la Escuela Primaria Rafael vila Camacho, y a la
participacin creativa de la comunidad institucional en los procesos de formacin.
Existen variados mtodos y teoras acerca de cmo llevar a cabo el proceso de lectoescritura,
por ejemplo, algunos se centran en aspectos ms formales y entonces tratan el proceso desde sus partes
hacia lo general, es decir, partiendo de las letras, siguiendo por las slabas, para luego pasar por
las palabras y finalmente por las frases; y por el contrario, los llamados constructivistas, proponen que
la percepcin del nio comienza siendo una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los
detalles, entonces, parten del todo y le presentan al nio palabras completas con sus pertinentes
significados.
Por supuesto que el uso de tal o cual postura, depender de un conocimiento en profundidad de los
alumnos (estilos y ritmos de aprendizaje) primero para luego as poder estipular las mejores y ms
adecuadas estrategias a las necesidades de los estudiantes. Como de su denominacin se desprende,
lectoescritura supone la unin de dos procesos ntimamente vinculados, tal es el caso de la escritura y
de la lectura; leer y escribir son dos actividades complejas pero fundamentales
de
las
cuales
depender el hecho que el individuo siga aprendiendo por el resto de su vida. Tambin son
determinantes para poder ingresar en el saber organizado, que es sin dudas el elemento ms importante
de una cultura.
El dominio satisfactorio, tanto de la lectura como de la escritura, no solamente nos permite construir
significados para ampliar nuestros conocimientos sino que tambin facilita la apertura de nuevas vas
de comunicacin entre los alumnos y el entorno
destacar
que
social
en
el
que
se
desenvuelven.
Cabe
ambas herramientas, leer y escribir, deben ser introducidas a los nios de modo
motivante y llamativo, utilizando material didctico que sea de inters para los estudiantes
conectndolos con algn objeto de inters, por ejemplo, mostrarles a los nios la escritura de su propio
nombre y el de sus compaeros es un comienzo favorable.
practicando su comunicacin y
mismo tiempo que los nios adquieran el hbito por la lectura, el gusto por la misma y, sobre todo, la
comprensin y produccin de los diferentes tipos de textos.
Por lo que se plantea el siguiente problema:
OBJETIVO GENERAL
*Fortalecer la competencia lectora de los alumnos de 5to ao de primaria a travs del uso e
implementacin de las TIC.
OBJETIVO ESPECIFICO.
*Utilizar pginas virtuales que permitan desarrollar estrategias de comprensin lectora.
*Disear Actividades de inters y de aprendizaje mediante el programa Aprende.mx para desarrollar la
competencia lectora en los estudiantes de 5to ao de primaria.
*Mejorar el nivel de desarrollo de la comprensin lectora en los estudiantes del 5to ao de primaria
mediante el uso de materiales digitales.
ENUNCIADO TEMATICO: