Los fundamentos tcnicos del futbol

1. Controlar el baln
2. Conducir el baln
3. Pasar el baln
4. Tiro a puerta / remate
La preparacin tcnica del portero
5. Tcnicas especiales
Tcnicas del guardameta
Los principios tcticos individuales
Los principios tcticos individuales
Principios generales
Principios tcticos individuales del ataque
Principios tcticos individuales de la defensa

Juegos tradicionales son los juegos autctonos1 tradicionales, que se realizan sin ayuda
de juguetestecnolgicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fcilmente
disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las [[Astrgalo|tabas],
hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos,
botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algn taller,
especialmente de la costura). Tambin tienen la consideracin de tradicionales los juegos que
se realizan con los juguetes ms antiguos o simples
(muecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se
autoconstruyen por el nio (caballitos con el palo de una escoba aja la escoba de la bruja de
oz okey babys.. , aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas
simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolucin
informtica (tres en raya, parchs, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.
Para que sirve los juegos tr
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo ms
habitual es que se trate de juegos basados en la interaccin entre dos o ms jugadores, muy a
menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasa. Generalmente
tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los nios en los juegos,
especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de
calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil
callejera.2 Cuando la totalidad de la vida de los nios se desarrolla autnomamente y de forma
ajena al cuidado de los adultos, se habla de nios de la calle. Las relaciones entre nios (tanto
las debidas al juego como a otras interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar
son una parte fundamental del denominado currculum oculto.

Los juegos que implican actividad fsica casi siempre son ejecutados al aire libre, implican
alguna forma de expresin corporal y tienden a servirse de habilidades motrices bsicas como
saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relacin con la denominada fase de la expresividad
motriz de la psicomotricidad son tambin llamados juegos motrices. Se realizan desde muy
temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo: los bebs, espontneamente
o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su relacin con el juego girando ante
sus ojos sus propias manos (en espaol se les canta la cancin cinco lobitos) o tapndose con
ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu o cu-cu-tras).3
Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de juego, campos de
juego o parques infantilesespecialmente delimitados y diseados para los juegos infantiles,
que en el mejor de los casos cuentan un suelo especialmente adaptado (o un simple arenero)
y con estructuras metlicas, de madera o de plstico, como toboganes,columpios, balancines,
etc. La legislacin prev sus caractersticas en cuanto al cumplimiento de determinados
requisitos de seguridad.4
Tanto los juegos ms activos como los ms sedentarios implican algn grado
de escenificacin,5 en el que los nios asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de
complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de ellos se someten
a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen imaginariamente en diversas
situacioneshipotticas, en las que tienen que demostrar algn tipo de habilidad mental (como
la observacin, la deduccin, la toma de decisiones y la necesidad de considerar las
decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar algunaeleccin o
someterse a un proceso de eliminacin o de subasta. La mayor parte tienen algn grado
de competitividad ocolaboracin, y muy a menudo de ambas. A pesar de que tradicionalmente
se les ha considerado pueriles,6 e incluso han recibido la denominacin de juegos
menores,7 por muy sencillos que sean esos juegos (veo, veo, acertijos, deshojar la
margarita, piedra, papel o tijera, los chinos, pito, pito, colorito, echar a pies, echar a suertes,
todo tipo de juegos de azar, etc.), suponen un grado de abstraccin que no tiene nada de
trivial: el anlisis cientfico de estos y otros tipos de juegos mentales es una disciplina
matemtica de vanguardia: la teora de juegos.
Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen jugando en la
actualidad tienen un origen que, segn cada caso, puede ser muy antiguo. Suelen estar
estrechamente vinculados con el folclore mediante poesas
infantiles, retahlas, canciones, bailes y otros contenidos de cultura popular, por lo que tambin
son denominados juegos populares. Tambin se utiliza el trmino floclore infantil o el
de etnologa ldica.8

Tambin pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes

tradicionales, deportes autctonos odeportes rurales.
Aunque a veces se utilizan como trminos opuestos, es difcil establecer una diferencia
conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes se les diferencia segn
su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos tradicionales no infantiles, sino
jugados poradultos, y que se consideran verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos
de los juegos autctonos o juegos vernculos (los que se dan en una zona geogrfica
determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser matices que
pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que perteneceran a varias o todas de
esas categoras. Muy habitualmente las fuentes, incluso recogiendo la diferencia terica en la
denominacin, los tratan de forma indistinta o intercambiable. 9 10
Los nios tambin realizan actividades de juego no espontneas sino reglamentadas, y no
encaminadas principalmente a la diversin, sino a un propsito definido por sus padres,
monitores o profesores. Ese propsito de los juegos dirigidos suele expresarse en
trminos educativos y formativos, y cumple una funcin muy importante en las sociedades
postindustriales: la solucin al problema que para los padres supone la organizacin
del tiempo libre de los nios. Su diferencia con el mero juego parte del establecimiento de
cierto grado de organizacin y su control por los adultos a cuyo cargo se encuentran:
el deporte infantil y el deporte juvenil como actividades extraescolares o la mayor parte de las
actividades de la educacin fsica como parte de la programacin escolar.

LA RAYUELA
LA COMETA
ALI CACATA
EL TROMPO
LA CUERDA
LA SOGA
AGUA DE LIMN
LOS ENSACADOS
LOS PEPOS
PAN QUEMADO
LAS CANICAS O BOLAS.
LAS ESCONDIDAS.

Medidas de la cancha de futbol

En primer lugar debes saber que el terreno de juego debe ser de csped natural o
artificial. La forma del campo ser rectangular, siendo su largo entre 90 y 120
metros (100 y 110 metros para partidos internacionales), y su ancho entre 45 y 90
metros (64 y 75 metros para partidos internacionales).
Todo el permetro del terreno estar rodeado por lneas de 12 centmetros de
ancho como mximo. Dentro del campo se traza una lnea paralela y equidistante
a las lneas de meta, que marca la mitad del terreno de juego. Por otro lado, el
punto medio de esta lnea ser el centro de una circunferencia de radio igual a
9,15 metros, que es el punto de partida donde se coloca el baln para dar
comienzo al partido.