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Top 3: Modelos de Diseo Instruccional que todo

principiante debe conocer
Posted by Karla Gutierrez on Fri, Aug 28, 2015 @ 10:21 AM

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Si es nuevo en el desarrollo de la capacitacin eLearning y ha estado pensando

en el diseo de su primer curso, entonces entender y emplear los mejores
modelos de diseo instruccional le ser esencial para ser exitoso. El nicho
eLearning es enorme y usted encontrar numerosas y detalladas teoras de diseo
instruccional, modelos y recursos que han funcionado para diferentes expertos.
Deje eso para ms adelante.
Comience con lo ms bsico, los principales modelos que todo diseador
eLearning debe conocer y sus usos. Vamos a empezar con los tres modelos ms
usados dentro del mundo del diseo instruccional:

ADDIE

Principios Instruccionales de Merrill

Nueve Eventos Instruccionales de Gagne

#1: Modelo de ADDIE

El enfoque simple de ADDIE se encuentra en una relacin de amor-odio con los

diseadores instruccionales (ID). Ya que ADDIE fue uno de los primeros modelos
de diseo instruccional, hay mucho debate y discusin sobre su eficacia e
idoneidad para satisfacer las necesidades actuales de los alumnos. Sin embargo,
la mayora de los diseadores todava utilizan ADDIE como un proceso para la
creacin de cursos eLearning.
ADDIE significa Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin. Cada
fase del modelo ofrece una oportunidad para iteraciones y cambios antes de pasar
a la siguiente fase. He aqu una breve descripcin de cada paso del proceso:

Paso # 1 Anlisis - Por qu es necesaria la capacitacin? Los

diseadores instruccionales deben responder a esta pregunta despus de
recopilar la informacin y perfiles de los alumnos. Realizar un anlisis mitiga la
posibilidad de evolucin del alcance del proyecto.

Paso # 2 Diseo -En esta fase, los diseadores instruccionales deben

seleccionar la estrategia instruccional por seguir, escribir objetivos, seleccionar los
medios apropiados y mtodos de entrega.

Paso # 3 Desarrollo Los diseadores instruccionales utilizan

expectativas acordadas desde la fase de diseo para desarrollar los materiales del
curso.

Paso # 4 Implementacin - El curso se libera a los alumnos y se supervisa

su impacto.

Paso # 5 Evaluacin - El curso est alcanzado los resultados esperados?

Los diseadoresdeben colaborar con el cliente y evaluar el impacto del curso
basado en la realimentacin del alumno, encuestas, etc.
Una vez completada la evaluacin, los resultados se convierten en mejoras
viables. Todo el proceso ADDIE se repite nuevamente.
Ver video explicativo.

#2: Principios Instruccionales de

Merrill

Propuesto por David Merril en el 2002, este marco engloba de manera integral
cinco principios de aprendizaje:

Principio de Tareas centradas

Principio de Activacin

Principio de Demostracin

Principio de Aplicacin

Principio de Integracin
Cuando se considera cada principio como una etapa de evaluacin del diseo del
curso para los DI, se convierte en una ayuda para crear cursos enfocados,
eficaces, eficientes y atractivos.
Los principios promueven el aprendizaje de la siguiente manera:

Un curso debe estar centrado en tareas para incentivar a los estudiantes a

resolver problemas del mundo real.

Un curso debe activar el conocimiento previo del alumno; por lo tanto,

ayuda a conectar los conocimientos previos con el nuevo.

Un curso debe demostrar el conocimiento (tanto visual como a travs de

la narracin) de manera que aproveche las diferentes regiones del cerebro y, por
lo tanto, ayude a los estudiantes a retener el contenido por ms tiempo.

Un curso debe insistir en la aplicacin de los

conocimientos aprendidos en la vida real a travs de ejercicios y evaluaciones.
Estos ejercicios deben ir acompaados de informacin y orientacin para corregir
errores.

Un curso debe ofrecer posibilidades para la integracin de los

conocimientos en el mundo del alumno a travs del debate, la reflexin y / o la
presentacin de nuevos conocimientos.

#3: Nueve Eventos Instruccionales de

Gagn

Robert Gagn propuso un marco que consta de una serie de eventos basados en
el enfoque conductista de aprendizaje. Estos eventos siguen un proceso de diseo
instruccional sistemtico, creando un modelo flexible donde los eventos se pueden
adaptar para atender a diferentes situaciones de aprendizaje.
Los nueve pasos son:
1.

Llamar la atencin de los estudiantes -Con estmulos que le ayuden a

enfocarse en el contenido (nuevas ideas o preguntas para la reflexin, etc.)

2.

Informar a los estudiantes acerca de los objetivos Establezca los

resultados esperados y criterios para medir los logros.

3.

Determinar los conocimientos de aprendizaje previosMida y utilice el

contenido previo del estudiante antes de introducir nuevos conocimientos y
construya sobre ellos.

4.

Presentar el contenido Disee el contenido en trozos fcilmente

consumibles y fciles de leer.

5.

Proporcionar orientacin al estudiante Gue al estudiante con

ejemplos, casos prcticos y otro tipo de apoyo para complementar el contenido.

6.

Comprobar la comprensin de los alumnos (prctica) Asegrese de

que los estudiantes han adquirido la habilidad o el conocimiento de la forma en
que estaba planeado. Permita a los estudiantes practicar, demostrar y aplicar su
aprendizaje en las sesiones simuladas de la vida real o en el mismo curso.

7.

Proporcionar realimentacin Refuerce los conocimientos con

realimentacin inmediata (informativa, correctiva, etc.)

8.

Evaluar el desempeo Compruebe sus conocimientos con los criterios

establecidos.

9.

Mejorar la retencin y
la transferencia del conocimiento al puesto de trabajo - Utilice estrategias de
retencin de contenidos (mapas conceptuales, resmenes, etc.)