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Quinto Semestre
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
Msculo-esqueltico
Cardio-respiratorio
Tono-elstico
Neuro-muscular
Cclica: cuando se manifiesta una serie de acciones motrices muy similares (por
ejemplo en una carrera)
La velocidad incluye:
Son dos factores de mutua dependencia que ponen en juego aspectos anatmicos y de
tipo neurofisiolgicos en el desarrollo de la flexibilidad.
En cuanto a su clasificacin podemos distinguir tres formas de manifestacin:
La fuerza.
La Fuerza es definida como la capacidad del individuo para vencer, oponerse o soportar
una resistencia por medio de la accin muscular. Segn Garca Manso (1996, 129), el
grado de tensin muscular durante una contraccin, depende de varios factores, que
pueden englobarse en: factores biolgicos, mecnicos, funcionales y sexuales.
Los factores biolgicos estn determinados por la estructura de las fibras musculares
(hipertrofia e hiperplasia), por aspectos neuromusculares (modelo de reclutamiento de
las fibras musculares), por las fuentes energticas y el comportamiento hormonal; los
factores mecnicos son determinados por la longitud del msculo, la velocidad de
contraccin muscular y la elasticidad; los factores funcionales dependen del tipo de
contraccin muscular y los factores sexuales del sexo del individuo.
La Fuerza se manifiesta de diferentes formas:
La socio motricidad
La socio motricidad segn el lenguaje deportivo, es un encuentro que da lugar a
cambios, golpeos, contactos, demandas y respuestas.
Las capacidades sociomotrices son:
La introyeccin.
La comunicacin.
La socializacin.
Juego Colectivo.
Imaginacin.
Expresin y Creatividad.
El movimiento creativo, que implica poner de manifiesto el lenguaje del propio cuerpo
y el de los dems. La posibilidad que tiene el nio de expresarse creativamente est
directamente influenciada por la situacin educativa y por el espacio operativo.
-Lenguaje corporal y lenguaje motor
El trabajo de la motricidad infantil debe de adecuar y utilizar las aportaciones de otras
disciplinas artsticas para encontrar su propio arte.
Del grupo al equipo.
Son prototipo de situaciones que el nio ira encontrando y asimilando en el engranaje
normativo del juego deportivo.
- Interaccin y comunicacin.
En el concepto de accin encontramos el de interaccin, que comprende todo lo que
hay de accin y reaccin entre dos o ms personas.
Toda interaccin comporta ida y vuela entre el emisor y el receptor. La comunicacin
se centra en la ida, en la emisin realizada con el propsito de expresar algo.
Es la edad de potenciar la sociabilizacin.
-Proyectarse y crear
En funcin introyectiva del nio es la participacin consiente en los procesos de
autorregulacin surgidos en toda experiencia motriz. La dimensin proyectiva baraja
los procesos de inter-accin, asimilacin, adaptacin, regulacin y equilibraran.
La expresin es el resultado visible de la actividad consiente que conjuga el mundo
interior con el exterior.
El domino progresivo de la conducta individual reside en la incorporacin a la cultura.
Una de las facetas ms importantes en el desarrollo superior es la capacidad de
autogenerar, crear y utilizar nuevos estmulos como base de nuevas formas de
conducta.
El juego colectivo.
La mayora de las relaciones sociales que el nio establece durante su infancia se
consiguen mediante el juego.
Los juegos colectivos son aquellos en los que un equipo se enfrenta a otro en bsqueda
de un mismo objetivo. Tambin pueden definirse como aquellos juegos en los que se
participa o compite en equipo, entendiendo como equipo a la unin de varios jugadores
para conseguir un mismo objetivo, realizando una serie de acciones reglamentadas en
colaboracin, cooperacin y participacin de todos, tratando de vencer la oposicin de
los contrarios o adversarios que igualmente se organizan en equipo con el mismo fin.
Referencias
Marta Castaer Balcells, O. C. (2001). La Educacin Fsica en la enseanza Primaria.
Barcelona: INDE.