Propuesta de enseanza de la Responsabilidad Social Empresarial en la Unidad

Acadmica Profesional Nezahualcyotl de la Universidad Autnoma del Estado de

Mxico
La Educacin Superior no slo debe proveer de competencias slidas al mundo
presente y futuro, sino contribuir a la educacin de ciudadanos ticos, comprometidos
con la construccin de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia.
CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIN SUPERIOR 2009

FUNDAMENTACIN
Para la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMEX), las transformaciones sociales
globales y las polticas nacionales educativas promueven al interior de la universidad en sus
Planes y Programas institucionales, la necesidad de desarrollar estrategias de largo plazo, ya que
el futuro inmediato debe resolverse no slo a partir de la aplicacin de los conocimientos
cientficos, humansticos, tecnolgicos y sociales, sino tambin de los acervos culturales y ticos
generadores de sentido para la vida y formadores de la sensibilidad, la convivencia social, armona
en el progreso, equidad en la distribucin de los recursos y de pluralidad y democracia en los
procesos polticos.
De conformidad con su Plan Rector de Desarrollo Institucional, en la UAEMEX se tienen
identificados cinco ejes transversales fundamentales, que sern foco de atencin en los prximos
aos para nuestra importante institucin educativa:
1. La universidad digital infraestructura de redes y comunicaciones, adems de servicios web
que permiten integrar aplicaciones de forma gil y transparente
2. Liberacin del potencial de la ciencia que propone soluciones a los problemas ms
apremiantes de las sociedades de favorecer el crecimiento y aprovechamiento del potencial
cientfico de todo tipo bsico, aplicado y tecnolgico
3. Instrumentacin de un Observatorio del Desarrollo - para captar y analizar la informacin y el
conocimiento que se produce en distintos mbitos (estatal, nacional y global), capitales
intelectuales tiles en la toma de decisiones asociadas al desarrollo de toda universidad.
4. Y contar con personal universitario de alto nivel. - para la UAEMEX es de especial importancia
mantener la calidad de su personal con acciones centrales dirigidas a su captacin,
contratacin, desarrollo y retencin.
5. La creacin de Nodos de Responsabilidad Social
Este ultimo eje relacionado con la creacin de nodos de RS, particularmente se explica con base
en una visin integradora y sistmica para la gestin pedaggica institucional: la ampliacin del
acceso al nivel superior, educacin con base en valores, observancia en el cuidado del medio
ambiente, el desarrollo de habilidades metacognitivas, el respeto a los DDHH, y la generacin del
conocimiento hacia una docencia e investigacin de calidad y con vinculacin social.
Concepto de Responsabilidad Social
Responsabilidad social entendida como una filosofa de gestin que se practica a diario en todos
los mbitos institucionales e impacta en los diferentes rdenes del quehacer para garantizar los
deberes con la sociedad. Esta teora de gestin obliga a situarse y comprometerse socialmente, en
y desde el mismo ejercicio de sus funciones sustantivas, cambiar el modo de administrar la
institucin al interior como su vnculo con el entorno externo, no es la expresin de solidaridad
filantrpica(Vallayes, 2007).
El concepto de Responsabilidad Social, que se difunde en la UAEMEX, tiene que ver con la
capacidad que tiene la propia Universidad, de difundir y poner en prctica un conjunto de principios

y valores generales y especficos, por medio de cuatro procesos considerados claves en la

Universidad, como son la gestin, la docencia, la investigacin y la extensin universitaria
respondiendo as, ante la propia comunidad universitaria y al pas, los cuales se enmarcan en los
valores del respeto, el compromiso, la receptividad y la solidaridad.
Compaas transnacionales y MiPyMEs
Un bloque temtico medular de la enseanza de la RSE en Iberoamrica, deber ser el que tome
en cuenta una adecuada tipologa de las empresas latinoamericanas. La temtica de los tipos de
empresas es una base para examinar el contrapunto CT- MIPYME sobre el cual corresponde
examinar la problemtica de la competitividad y la capacidad para emprender de los diferentes
tipos de empresas. (Armando Di Filippo, 2012).
Para el caso de Mxico, con base en informacin del Instituto Nacional de Estadstica Geografa e
Informtica (INEGI, 2010), se estima que las MIPyMEs constituyen el 99% del total de unidades
econmicas del pas, representan alrededor del 50% del PIB y contribuyen a generar ms del 70%
de los empleos en Mxico. Dado lo anterior, es fundamental considerar las MIPyMEs como parte
de la estrategia para impulsar el enfoque de la Responsabilidad Social, de tal modo que logren
integrar a los criterios tradicionales que guan la bsqueda de rentabilidad, con otros que orienten
simultneamente la bsqueda de sostenibilidad en sentido amplio (social, ambiental, econmico) y
que contribuyan a lograr no slo los objetivos de un grupo de inters, sino los de todos los
stakeholders de manera concertada.
En el otro extremo, asimtricamente, La caracterizacin de la RSE apoyada en la nocin de
impacto permite distinguir el papel absolutamente decisivo que las empresas transnacionales
juegan en esta materia. Los grandes grupos productores y exportadores de commodities, gravitan
decisivamente en las esferas econmica, social y ambiental de las sociedades latinoamericanas.
En la esfera econmica por ser las proveedoras de divisas de las que dependen los pases
latinoamericanos para mantener sus cuentas macroeconmicas en orden (Armando Di Filippo,
2012).
De lo anterior se verifica una asimetra extrema en las tipologas de empresas, entre las MIPyMEs
y las CT, que obliga a un abordaje que parte reconociendo la heterogeneidad extrema de las
estructuras empresariales (que) ayuda a encuadrar adecuadamente la construccin de tipologas
de empresas sugerida para Amrica Latina. La construccin sistemtica de estos diferentes tipos
puede ser un subproducto de esta ctedra, til para determinar las particulares condiciones
tcnicas, microeconmicas, financieras, ambientales, legales, sociales en que cada segmento
empresarial se desenvuelve , con el fin de lograr que las empresas tengan un compromiso con
el logro de los objetivos de la sociedad y que su contribucin est mediada por la generacin de
riqueza social y su distribucin equitativa en trminos de la construccin de capacidades en
aquellas personas directamente relacionadas con su actividad, la generacin de oportunidades,
para los miembros de la sociedad y una valiosa contribucin al desarrollo, a travs de la
sostenibilidad de sus propias actividades.
Por lo tanto, la presente asignatura pretende coadyuvar a la sensibilizacin del futuro cercano en
los egresados, como profesionistas y/o emprendedores, hacia el bienestar social y el papel
protagnico que jueguen en la comunidad nacional en una primera instancia, no solo para cumplir
con sus obligaciones laborales sino para buscar las mejores condiciones para su personal,
brindando beneficios, buscando aportar a la misma conocimientos y avances tecnolgicos y
cientficos en pro de la solucin de sus problemas (Pelekais y Rivadeneira, 2008) y asimismo, con
la conciencia de la proteccin ambiental, garantizando al mismo tiempo el impacto econmico, que
ser el resultado de una generacin empresarial ms consciente que pueda contribuir al desarrollo

sostenible a travs de la creacin de negocios con alta competitividad nacional e internacional,

que fomenten la responsabilidad social, incluidos intereses de los consumidores globales.
1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA CARRERA PROFESIONAL
Licenciatura: Comercio Internacional
Ttulo que se otorga
- Licenciado/a en Comercio Internacional
Espacio donde se imparte
- Unidad Acadmica Profesional Nezahualcyotl
Total de crditos
- 447 (411obligatorios y 36 optativos)
rea del conocimiento al que pertenece
- Ciencias sociales y administrativas
Calendario escolar y periodos para administrar las unidades de aprendizaje
- Calendario escolar anual, con dos periodos regulares y un intensivo
Modalidad educativa en la que se impartir
- Escolarizada con administracin flexible de la enseanza
Idioma
- Espaol
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar profesionales en el campo del Comercio Internacional que posean los conocimientos
tericos y operativos, que les permitan integrarse rpida y eficazmente en el sector pblico o
privado en actividades comerciales, desarrollando tareas relacionadas con las transacciones
econmicas internacionales.
PERFIL DE EGRESO
Los profesionales de esta licenciatura tienen los conocimientos necesarios para desarrollar el
comercio internacional de forma explicita y sistemtica en los diferentes mercados. Adems, la
carrera ofrece que los egresados posean los conocimientos tericos y operativos basados en:
Generacin de escenarios donde se considere el desarrollo sustentable a nivel mundial con
impacto de lo nacional.
Conocimiento de las teoras sobre la Nueva Divisin Internacional del Trabajo.
Propuestas de produccin agroalimentaria a nivel nacional y conocimiento de nivel mundial.
Estrategias de planeacin del mercado tomando como base la poblacin a nivel mundial.
Estrategia de flujos de capital en coyunturas econmicas y financieras.
Conocimiento de los escenarios de Cooperacin Econmica Internacional e integracin
econmica mundial.

2. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Responsabilidad Social Empresarial

Espacio donde se imparte
Unidad Acadmica Profesional Nezahualcyotl
Plan de Estudios: 2013 - 2017
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurdicas
rea de conocimiento: Formacin tica - Transversales tericos
Curso: 2013-2014
Carcter: Obligatorio
Duracin: semestral
Crditos: 6
Direccin Web de la Licenciatura:
http://www.dep.uaemex.mx/planes/docs/m1depcomint.pdf
Idioma: Espaol
3. PRERREQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Esenciales / Recomendables:
- Ninguno
4. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinacin / Maestra: M. en A. Anglica Hernndez Leal
Centro: Unidad Acadmica Profesional Nezahualcyotl
Lugar Tutoras: Coordinacin Tutoras
Horario Tutoras: Primer semestre: (Das de la semana) de 08:00 a 16:00
Segundo Semestre: (Das de la semana) de 08:00 a 16:00 y
Correo electrnico: ahernandez@uaemex.mx

5.

CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La finalidad de esta asignatura, perteneciente a ste campo de formacin, es que los estudiantes
aprendan a actuar dentro y fuera de su mbito laboral con juicio crtico respecto a las iniciativas
de la Responsabilidad Social, que tambin implica manejar armnicamente las relaciones
personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde sta pasar a construir
identidad y conciencia social.
Los resultados de aprendizaje consideran la necesidad de reconocer que cada generacin tiene
derecho a construir su propia plataforma de valores, y el sistema educativo la obligacin de
proporcionar las habilidades sociales y el marco de reflexiones que contengan los principios
esenciales de una comunidad diversa, libre, democrtica y justa, asumiendo que los valores
pueden cambiar, pero los principios esenciales para la convivencia son insoslayables.
Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armnicas y constructivas sern, en
todo caso, la autoestima, la autorregulacin y la autonoma.
Y sta autonoma por lo tanto implica el reconocimiento de la responsabilidad individual frente al
entorno social y natural.
6.

OBJETIVOS

Que el participante entienda y practique la responsabilidad social empresarial como una filosofa
que integra a la gestin de la empresa, el respeto por: los valores y principios ticos, los
4

trabajadores, la comunidad y el medio ambiente y que servir de gua para que una organizacin
de cualquier tipo ya sea en el mbito privado o pblico establezca sus compromisos con la
cultura, la sociedad, el medio ambiente, con sus consumidores a travs del genuino inters por
su satisfaccin y principalmente por sus empleados en cualquiera de sus reas de accinseguridad laboral, seguridad de retiro, bienestar, calidad de vida,
Objetivos de Aprendizaje
Al trmino y acreditacin de la asignatura los estudiantes estarn en condiciones de:
Analizar las caractersticas del marco terico de la RSE, sus fundamentos ticos, y los
diferentes impactos resultantes
Procesar e interpretar los elementos de la creacin de valor bajo las diferentes pticas de la
RS en el mbito empresarial.
Aplicar los principales recursos y herramientas de las modalidades e instrumentos de la RSE
Evaluar diversas instancias acerca de la RSE a travs de los instrumentos existentes.
7. COMPETENCIAS
Conceptuales: Saber
Que el alumno identifique los principales elementos clave y dimensiones de las
intervenciones con responsabilidad social.
Que el alumno aprenda a contextualizar planes y programas de intervencin de
responsabilidad social.
Que el alumnado adquiera los conocimientos sobre la responsabilidad social en las
organizaciones y su relacin con la tica profesional.
Metodolgicos: Saber hacer
Que el alumno aprenda a establecer a articular los procesos de intervencin grupal y
comunitaria, con la teora, con la prctica y con la tica, desde una visin holstica y con
un enfoque en la calidad.
Que el alumno sea capaz de analizar crticamente las intervenciones psicosociales de
alcance micro, medio y macro, atendiendo a criterios de desarrollo humano, calidad,
polticas sociales y tica de responsabilidad social.
Actitudinales: Saber ser y estar
Que el alumno muestre una conducta tica, responsable, cooperativa y de compromiso,
evidencindose en el aula y en los trabajos desarrollados.
8.

TEMARIO

Mdulo I: Marco terico conceptual de la RSE

Temas:
Antecedentes
Concepto y objetivos de la RS
Fundamentos ticos, cultura y valores empresariales
Mdulo II: RS y sustentabilidad
Objetivo: Conceptualizar Responsabilidad Social(RS), sustentabilidad empresarial y desarrollo
sustentable
Temas

Principios de tica Empresarial.

Capital Social.
Responsabilidad social empresaria.
Desarrollo Sustentable. Sustentabilidad.
5

El concepto de stakeholder o pblicos de inters, su clasificacin.

Accin Social de las empresas: Filantropa, Mecenazgo, Patrocinio, Marketing con causa,
Inversin Social.
El voluntariado corporativo.
Mdulo III: Instrumentos y modalidades de RS
Temas
Modelos de gestin
Instrumentos de la RS
El buen gobierno empresarial
Mdulo IV: Sistemas de evaluacin e indicadores de RS
Temas

Social Accountability 8000 (SA 8000)

Global Reporting Initiative (GRI)
AccountAbility 1000 (AA1000)
Balance Social.
Fondos ticos, solidarios y medioambientales.

9. METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
La metodologa de enseanza-aprendizaje empleada en las clases tericas est orientada a la
presentacin, por parte de la Maestro/a, de las ideas ms importantes de cada tema y a la
aclaracin de las dudas que planteen los alumnos/as. La exposicin del Maestro/a se reforzar
con la presentacin de diapositivas en formato electrnico.
Las tcnicas docentes empleadas en las sesiones acadmicas tericas son las siguientes:
Sesiones acadmicas tericas:

Resolucin y discusin de casos prcticos propuestos por bloques temticos. Cada

bloque temtico incorpora una parte prctica, que cada alumno/a resolver
individualmente y posteriormente consensuar una solucin nica con su equipo de
trabajo en horario no presencial. Adems, en horario presencial, uno o varios de los
grupos de trabajo, representado por un portavoz, presentar su solucin de la parte
prctica, que ser objeto de debate, a instancias del profesor/a, por parte de todos los
alumnos/as presentes.
Resolucin y discusin de casos integradores. Una vez concluida la explicacin de los
contenidos de la asignatura, se les pedir a los alumnos/as que resuelvan, de la misma
forma que la planteada para los casos prcticos propuestos para los bloques temticos,
un caso integrador que incluye contenidos de todos los bloques y que debe ser resuelto
a partir de la consulta de diferentes referencias bibliogrficas sobre la materia.

Recursos de Tecnologas de la informacin y de Comunicaciones (TICs).

El Maestro/a complementar sus explicaciones con presentaciones de modelos y esquemas
grficos que faciliten la comprensin de los alumnos/as y proyectar videos y pelculas que
tengan como argumento la Responsabilidad Social y la tica Empresarial.

Utilizacin de la Plataforma de Enseanza Virtual de la UAEMEX:

La dinmica metodolgica de la asignatura mediante recursos virtuales implica integrar
al alumno a equipos de trabajo (mximo 3 personas) en el que se resolvern los casos

prcticos planteados por el Maestro/a.

Una vez resuelto el caso individualmente y consensuada la solucin del grupo de
trabajo, los trabajos deben remitirse en formato digital por medio de la plataforma
Enseanza Virtual, mediante Blogs y/o Wikis.
Cada grupo contar con un representante que se ir rotando, a peticin expresa del
Maestro(a).
La calificacin otorgada a cada uno de los trabajos depender del nivel de calidad de los
mismos y afectar a todos los miembros del grupo, mediante la tcnica de rbricas, entre
otras.

Las tcnicas didcticas a emplear:

Sesiones acadmicas prcticas. En dichas sesiones se resolvern los casos prcticos
propuestos por el Maestro/a, resueltos por los alumnos/as en horas no presenciales y
presentados y discutidos por los representantes de los equipos de trabajo.
Exposicin y debate. Los representantes de los equipos de trabajo, seleccionados segn
criterio del Maestro/a, sern los responsables de presentar y debatir los trabajos
elaborados.
Controles de lecturas obligatorias. Al finalizar cada uno de los mdulos temticos, el
Maestro/a realizar un control de los contenidos tericos de la asignatura.
Empleo de la plataforma de Enseanza Virtual de la UAEMEX, permitir a los alumnos
tener acceso a los contenidos de la asignatura, entregar sus trabajos y tener una
comunicacin fluida con los Maestros/as.
Apoyo multimedia para el seguimiento de los contenidos mediante videos y pelculas de
situaciones empresariales reales y/o ficticias que permitan a los alumnos profundizar y
comprender con ejemplos prcticos los contenidos tericos.
Otros recursos didcticos de apoyo

Banco de Preguntas detonadoras de discusiones para foros virtuales

Banco de preguntas motivadoras
Bibliografa Obligatoria
Bibliografa que estar disponible en formato digital
Estructuras de Foros Temticos virtuales
Lecturas Adicionales sugeridas en formato digital
Mapas Conceptuales
Normas y reglamentaciones nacionales e internacionales relacionadas con RS en
formato digital
Diapositivas en Power Point para sintetizar las principales ideas del Modulo
Resmenes de clase por mdulo temtico
Estructura de las Sesiones planificadas de Chat
Banco de Estudios de Casos
Anteproyectos de investigacin en equipo
Rbricas para evaluacin de productos

10. VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Practicas
42
Duracin:

HORAS
Tericas
30
16

Practicas
3

Total
60
Semanas

CRDITOS
Tericas
4

Total
7

Frecuencia:

Por semana

11. SISTEMA DE EVALUACIN

Los sistemas de evaluacin y calificacin se agrupan en dos modalidades:
1. Examen: 60% de la calificacin de la asignatura.
2. Prctica presencial y/o virtual, sistemas de evaluacin continua: 40% de la calificacin final de
la asignatura.
En este apartado se incluyen los siguientes subsistemas de evaluacin:
Controles de evaluacin de mdulos temticos.
Resolucin y discusin de casos prcticos propuestos para cada mdulo temtico.
Resolucin y discusin de casos integradores.
Asistencia a clase.

Ponderacin de la evaluacin
COMPETENCIAS
Trabajos tericoCompetencias
prctico
conceptuales (el saber) y
los metodolgicos (el saber
hacer)
Participacin y
asistencia a clase y
tutoras

Competencias actitudinal
(el saber ser y estar)

CRITERIOS DE DESEMPEO
Se evaluarn los contenidos y
presentacin del trabajo que incluya
un tpico sobre el programa de
estudio, con carcter holstico sobre la
realidad social
Se evaluar la participacin del
alumnado en clase y en las tutoras

%
70%

30%

12. ESTRATEGIAS DIDCTICAS PROPUESTAS

MODULO I
Estrategia didctica docente
Recibir a los participantes y les da una cordial
bienvenida, har el pase de lista de asistencia e
informar a los participantes sobre el nombre del tema,
y explorar las expectativas que tienen los participantes
sobre la unidad del aprendizaje, es decir que
conocimientos esperar obtener, as como informar a
los participantes sobre el objetivo del tema y dar una
breve introduccin del tema. Explicar el Marco terico
conceptual de la RS, importancia, principales autores,
indicar a los participantes las instrucciones para la
realizacin de la prctica, aclarando as mismo
evaluar la prctica realizada, se confirmar el
aprendizaje a travs de los productos. Dar un resumen
breve del tema e informar sobre la actividad a
desarrollar para evaluar el aprendizaje, har una
despedida a los participantes del curso e indicar el
tema, motivndolos a la segunda sesin.
Presentaciones en Power Point, resumen, mapas
8

Actividad a desarrollar por los

alumnos.
Centrar su atencin en la explicacin
que realice el Maestro(a) y realizar los
apuntes que le sea de importancia,
formular sus dudas, desarrollar la
prctica que le indique el Maestro(a) y
contestar las preguntas del Maestro(a)
sobre
la
prctica
realizada.
Considerando que el grupo es de
mximo 35 participantes se integraran
equipos de cinco personas, quienes
dispondrn de 30 a 45 min para la
elaboracin de los productos, despus
se realizar la exposicin de cada
equipo
y
finalmente
una
retroalimentacin general.

Actividad a desarrollar por los

alumnos.

Estrategia didctica docente

mentales, mapa conceptual, debate, mesa redonda
MODULO II
Estrategia didctica docente
Explicar los diferentes aspectos de la RSE en el mbito
empresarial y organizacional, aclarando las dudas de los
participantes y realizando preguntas abiertas. Dar un
resumen breve del tema, as como informar sobre la
actividad a desarrollar para evaluar el aprendizaje, una vez
concluida realizar una retroalimentacin y finalizar
mencionado el tema de la siguiente sesin con el fin de
motivar el inters de los participantes. Explicando sobre la
necesidad de Presentar de forma individual al menos tres
casos diferentes a los expuestos de aciertos y desaciertos
empresariales en responsabilidad social. Presentaciones en
Power Point, resumen, mapas mentales, mapa conceptual,
debate, mesa redonda

Actividad a desarrollar por los

alumnos.
El alumno centrar su atencin y
realizar apuntes que le sea de
importancia, preguntar sus dudas
y contestar las preguntas
del
Maestro(a), as mismo realizar los
productos
para
evaluar
sus
conocimientos.
Se
integraran
equipos de cinco personas, quienes
dispondrn de 60 min para la
elaboracin de los productos
tomados de los sitios de internet
sugeridos por la bibliografa,
analizarn uno de los casos,
despus se realizar la exposicin
de cada equipo y finalmente una
retroalimentacin general.

MODULO III
Estrategia didctica docente
El Maestro(a) demostrar los distintos instrumentos y
modalidades de RSE e ilustrar su aplicacin. Indicar las
instrucciones necesarias para que los participantes
ejemplifiquen los instrumentos y modalidades de casos de
empresas,
simultneamente
retroalimentar
a
los
participantes y aclarar sus dudas, al terminar el ejercicio.
Dar un resumen breve del tema, as como informar sobre
la actividad a desarrollar para evaluar el aprendizaje, una
vez concluida realizar una retroalimentacin y finalizar
mencionado el tema de la siguiente sesin con el fin de
motivar el inters de los participantes. Sern evaluados
todos y cada uno de los trabajos presentados y se realizar
la evaluacin interna del documento a fin de verificar la
congruencia, coherencia, claridad y resultados de
aprendizaje obtenidos y sugerencias de mejora.
Presentaciones en Power Point, resumen, mapas mentales,
mapa conceptual, debate, mesa redonda

Actividad a desarrollar por los

alumnos.
El alumno concentrar su atencin
y tomar nota de lo ms
significativo, preguntar sus dudas
y contestara las preguntas
del
Maestro(a), as mismo para evaluar
sus conocimientos, se integraran
equipos de cinco personas, quienes
dispondrn de 40 min. para revisar
en los sitios sugeridos las distintas
modalidades e instrumentos de
RSE aplicados por la empresa
elegida para la elaboracin de los
productos, despus se realizar la
exposicin de cada equipo y
finalmente una retroalimentacin
general.

MDULO IV
Actividad a desarrollar por los
alumnos.

Estrategia didctica docente

Estrategia didctica docente

El Maestro(a) demostrar los distintos sistemas de
evaluacin e indicadores de RSE y ilustrar su aplicacin y
dar las instrucciones necesarias para que los participantes
expliquen sistemas de evaluacin e indicadores de RSE,
simultneamente retroalimentar a los participantes y
aclarar sus dudas, al terminar el ejercicio. Dar un resumen
breve del tema, as como informar sobre la actividad a
desarrollar para evaluar el aprendizaje, una vez concluida
realizar una retroalimentacin y finalizar mencionado el
tema. Sern evaluados todos y cada uno de los trabajos
presentados y se realizar la evaluacin interna de los
cuestionarios y crucigramas de los diferentes equipos a fin
de verificar la congruencia, coherencia, claridad y resultados
antes de ser intercambiados con otros equipos.
Presentaciones en Power Point, resumen, mapas mentales,
mapa conceptual, debate, mesa redonda

Actividad a desarrollar por los

alumnos.
Se integraran equipos de cinco
personas, quienes dispondrn de
60 min para la elaboracin de los
productos, despus se realizar el
intercambio
entre
equipos
y
finalmente una retroalimentacin
general.

13. BIBLIOGRAFA
Bibliografa Bsica:
Reyno, M. (2007) Responsabilidad social empresarial como ventaja competitiva.
Fernndez, R. Responsabilidad social corporativa. Club universitario.
Instituto de Responsabilidad Social Empresarial
http://responsabilidadsocialempresarial.es/rse.html
Gerard Fonteneau (2003) Responsabilidad social corporativa.
Barroso F. (2008) Responsabilidad Social empresarial, un estudio de cuarenta empresas de la
ciudad de Mrida Yucatn.
Expoknews, informacin y noticias de responsabilidad social http://www.expoknews.com/
Consejo mexicano para el desarrollo econmico y social
http://www.consejomexicano.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=93&Itemi
d=163
Que es RSE? CentraRSE 2006,
http://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/Que_es_RSE.
Andrade S. y Fernndez M. (s/r) RSE, significados e implicaciones a partir de la evolucin de
los procesos productivos,
http://csh.xoc.uam.mx/produccioneconomica/publicaciones/MEMORIAS/2005/rse.pdf
Andreau A. (2005) La responsabilidad social corporativa: un concepto por definir. CIRIER.
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/174/17405310.pdf
Vaca, R. Vargas A. Garca E. (s/r) Responsabilidad Social empresarial: revisin terica.
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Pelekais, C. Y Rivadeneira, M. (2008) Cultura organizacional y la responsabilidad social en las
universidades pblicas. Revista de Ciencias Sociales. Disponible en Internet:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28011673012. ISSN 1315-9518.
Barragn, J. y Francs, P. (2008) Responsabilidad Social empresarial, Teora y expectativas,
Velea.
Grupo Bimbo, www.grupobimbo.com.mx
Centro Mexicano de Filantropa www.cemefi.org
Las cincuenta empresas con mayor responsabilidad sustentable www.expoknews.com/wpcontent/uploads/2010/11/ranking300.jpg
RSC: Los casos de Espaa, Mxico y Argentina http://www.octaviorojas.com/rsc.html

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13. BIBLIOGRAFA

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http://www.etnor.org/html/pdf/pub_guia-rse.pdf
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http://www.rlc.fao.org/es/agricultura/bpa/pubs/83.pdf
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http://www.12manage.com/methods_herrmann_whole_brain_es.html
Manual de Estilos de Aprendizaje, Direccin General del Bachillerato, Secretara de Educacin
Pblica, Mxico.
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/manu
al.pdf
Plan Rector de Desarrollo Institucional de la UAEMEX,
http://www.uaemex.mx/PRDI_PGD/PRDI/docs/PRDI_2009-2013.pdf
Responsabilidad Social y tica Empresarial, Programa de la asignatura,
http://www.us.es/estudios/grados/plan_161/asignatura_1610028

11