CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
Lic. Gonzalo Aguirre Beltrn

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

DOCENTE: Melba Hernndez Santos

ALUMNA: Karen Edith Lpez Vzquez

SEMESTRE: 3

GRUPO: A

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

(RIEB)
L a reforma integral de la educacin bsica mejor conocida como (RIEB) se centra
principalmente en la calidad que se le da a la educacin para que con esta los
alumnos aprenden a desarrollar sus competencias las cuales hacen que puedan
desenvolverse en los diferentes mbitos a los largo de su vida.
En otro sentido hace que este destaque dos formas de entender esta calidad, una
es que se centre principalmente en su mejora la cual est la da el programa y plan
de estudios 2011 y la otra que es la que se enfoca principalmente en la
evaluacin, por lo tanto en esta nos introduce a los estndares curriculares como
indicadores del desempeo de cada aluno y con esta a su vez fortalecer los
aprendizajes esperados de los programas de plan de estudios 2006.
Con estos cambios que ha tenido tantos los programas y planes de estudios se
encuentran cuatro.
La inclusin de estndares curriculares
Inclusin de campos de formacin
Inclusin de competencias por campo de formacin
Con estos aspectos llegamos a los 12 principios pedaggicos en la cual considero
que nos lleva a la accin educativa y esta se centre en el estudiante y en sus
procesos de aprendizajes, y con esta que la planeacin sea ms bien un elemento
sustantivo para el desarrollo de competencias y con estas planeaciones los
docentes construyan los ambientes de aprendizajes en lo que la comunicacin e
interaccin son la base ms importante para llevar a cabo esto.
Si bien tambin hablamos de la relacin que hay entre los estndares curriculares
y los aprendizajes esperados, podemos mencionar que los programas marcan
ms los estndares como una expresin ms directa y que con esta lleva a
orientas a las competencias y los aprendizajes tan solo son los que anuncia lo que
cada bloque asignatura se debe enfocar al logro de esta.

En general los aprendizajes esperados definen lo que cada alumno debe saber,
saber hacer y saber ser y con esto se concreta el trabajo docente al hacer
constante a que los estudiantes logren establecer su referente planeacin y la
evaluacin.
Los campos de formacin que establece el plan de estudios 2011 tambin
menciona que son de gran importancia estos para una forma de enseanza y
desacuerdo con la circunstancias que ahora hay en nuestro pas hay tres campos
de formacin importantes segn considera el plan 2011 el cual es el desarrollo
personal y para la convivencia y estas se relacionan con la formacin cvica y tica
con la apreciacin artstica y con el cuidado del mismo cuerpo.

Conclusin
En conclusin las reformas hemos visto que surgen y se aplican a lo largo de 35
aos de docencia y que en cada una de ellas hemos visto repetirse las mismas
situaciones. Como unos grupos de maestros que consideran en que son
adecuadas y otros ms docentes que les es muy indiferente el cambio.
Lo bueno es que en la actualidad son ms los profesores que aceptan, as que
van dando cambios a la sociedad, en las ciencias y en la tecnologa, deben darse
los cambios en la forma de enseanza porque los alumnos de las ltimas
generaciones requieren de verse favorecidos en cada una de las competencias
que posee y esto solo se podr con anlisis al contenido al plan de estudios y as
como los materiales de apoyo para alumnos y maestros.

REFERENCIAS

http://portal2.edomex.gob.mx/deprim/docentes/elementos_di
dacticos_apoyo/reforma_educacion_basica/index.htm
http://www2.sepdf.gob.mx/reforma_integral/

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S018526982014000100021&script=sci_arttext